【文化評(píng)析】

　　作者：陳雪

　　紙質(zhì)書的生存狀態(tài)就像當(dāng)代文化的一個(gè)指針，它從不缺少觀察者，它總會(huì)引發(fā)不同的解讀。近日，有媒體以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，誰(shuí)還需要紙質(zhì)書”為題，再度討論起紙質(zhì)書的價(jià)值與困境，文中旗幟鮮明地指出“紙質(zhì)書不缺讀者”，這一聲音像是對(duì)多年來(lái)唱衰印刷媒介的一種反駁。當(dāng)我們?cè)谡務(wù)摷堎|(zhì)書時(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁矗?/p>

　　“電子書這么多，誰(shuí)還看紙質(zhì)書呢？”“我已經(jīng)很久沒(méi)有讀完一本紙質(zhì)書了”，筆者在采訪中時(shí)常聽到人們談及自己的閱讀習(xí)慣。如今，多媒體的發(fā)展和人們可支配時(shí)間的減少，讓完整閱讀一本紙質(zhì)書成了一件奢侈的事。數(shù)據(jù)調(diào)查亦能佐證：近年來(lái)，國(guó)民人均紙質(zhì)書閱讀量一直低速增長(zhǎng)，至今未達(dá)到每年5本，與此同時(shí)，數(shù)字出版已成大勢(shì)所趨，閱讀介質(zhì)日漸多元，越來(lái)越多的人開始聽書、閱讀電子書，2020年電子書閱讀量已達(dá)人均3.29本。

　　不得不承認(rèn)，印刷媒介獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的時(shí)代已然遠(yuǎn)去，人們之所以熱衷于討論紙質(zhì)書的閱讀量，討論實(shí)體書店的存亡，或許是因?yàn)樵谟∷⒚浇閺闹行耐司舆吘壍倪^(guò)程中，許多人產(chǎn)生了一種嚴(yán)肅閱讀、深度學(xué)習(xí)的焦慮感，一種精英文化向大眾文化位移的迷茫感。在這一語(yǔ)境下，紙質(zhì)書漸漸等同于深度閱讀，互聯(lián)網(wǎng)漸漸等同于碎片化閱讀，他們似乎成了非此即彼的兩面——要么唱衰紙質(zhì)書，要么貶低互聯(lián)網(wǎng)。

　　紙質(zhì)書與互聯(lián)網(wǎng)，真的是一場(chǎng)時(shí)間上的零和游戲嗎？

　　筆者曾遇到一位學(xué)者，她在聽到別人推薦的冷門圖書后，立即找到了電子書，這一操作全程不到3分鐘。用好紙質(zhì)文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)成為當(dāng)代研究者的基本能力，歷史學(xué)者王奇生就曾通過(guò)對(duì)《新青年》電子數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行主題詞檢索，得出了頗具影響力的新論。紙質(zhì)書當(dāng)然不缺讀者，因?yàn)樗肋h(yuǎn)是學(xué)生和學(xué)者的“剛需”，而互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化也不一定是淺薄、碎片的代名詞，因其極具便捷性、普及性，同時(shí)深刻地聯(lián)接著鮮活的當(dāng)下。

　　近十年來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和出版業(yè)同步高速發(fā)展，擺在我們面前的，是海量的互聯(lián)網(wǎng)信息和海量圖書，這對(duì)人們信息檢索、內(nèi)容提取的能力提出了極高的要求，也難免讓人產(chǎn)生迷茫與焦慮。記得在一次采訪中，有位戲劇人感慨，現(xiàn)在的短視頻就是要在幾秒內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)高潮，一個(gè)接一個(gè)地不斷刺激人的感官，而戲劇花幾個(gè)小時(shí)才能講完一個(gè)故事。怪不得短視頻用戶都會(huì)有一個(gè)感受“刷了幾個(gè)小時(shí)，我竟什么都沒(méi)記住”，如果信息內(nèi)容是一片汪洋大海，沒(méi)有自主性的閱讀就是失去雙槳的隨波逐流。

　　在“紙質(zhì)書會(huì)不會(huì)消亡”“數(shù)字閱讀有沒(méi)有價(jià)值”這些問(wèn)題背后，還有一個(gè)更值得我們認(rèn)真思考的命題——如何善用不同媒介，培養(yǎng)多媒介閱讀能力。有無(wú)價(jià)值的短視頻，也有低俗的紙質(zhì)書；有海量的經(jīng)典圖書，也有珍貴的數(shù)據(jù)庫(kù)。媒介是中性的，重要的是使用媒介的人，重要的是，我們利用不同的媒介做出了加法還是減法。心理學(xué)家瑪麗安娜·沃爾夫認(rèn)為，數(shù)字閱讀的影響不全是負(fù)面的，相反，適應(yīng)了這種閱讀方式的大腦將具有極強(qiáng)的處理繁雜信息的能力。數(shù)字化給人們的閱讀能力帶來(lái)了挑戰(zhàn)，沃爾夫?qū)⑵涿麨椤吧S閱讀”。

　　拆解紙質(zhì)書與互聯(lián)網(wǎng)的互斥關(guān)系，如今，我們需要直面一些新的議題：如何讓嚴(yán)肅閱讀、深度學(xué)習(xí)成為更多人的剛需，無(wú)論紙質(zhì)還是電子；如何縮小數(shù)字鴻溝，讓媒介素養(yǎng)成為人們的基本能力，無(wú)論線上還是線下。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（ 2022年02月22日 02版）