閻志的長篇小說《武漢之戀》，可謂傾其生活積累，寫盡了他近40年來的人生經(jīng)歷和心路歷程。這部小說共5卷，用近50萬字篇幅，塑造了田路、陳東明、雷華、吳愛軍、王慈等青年創(chuàng)業(yè)者形象，再現(xiàn)了那些激情燃燒的歲月和一代人在改革開放大潮中搏擊奮斗的歷史。

　　《武漢之戀》是一首獻給青春的頌歌。在當代文學史上，一個時代有一個時代的青春頌?！肚啻褐琛贰稇?zhàn)火中的青春》等，是革命戰(zhàn)爭年代的青春頌?！断蚶щy進軍》《西去列車的窗口》《雷鋒之歌》和《歐陽海之歌》等，是和平建設時期的青春頌?！段錆h之戀》則是改革開放時代的青春頌。書中人物義無反顧地投身時代洪流，揮灑青春的激情和力量。田路在大學時只身漂流長江，完成了前所未有的壯舉；陳東明大學畢業(yè)時在校園勒石為銘，刻下一個“始”字，誓言從腳下開始。正是這種萌動的青春和飛揚的激情，鑄就了他們無畏的精神和非凡的魄力。

　　《武漢之戀》是一部改革開放時代的創(chuàng)業(yè)史。與柳青《創(chuàng)業(yè)史》的時代背景不同，《武漢之戀》表現(xiàn)的是現(xiàn)代資訊高度發(fā)達、科技競爭激烈、經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展的時代，中國有識之士、有志之士如何奮起直追的故事。計算機專業(yè)的大學生雷華在圖書館偶然讀到一本《硅谷之光》，萌生了創(chuàng)業(yè)想法，兩年修完學分，走上自主創(chuàng)業(yè)之路，成為東嶺軟件公司總經(jīng)理，開發(fā)了風行一時的一諾手機；陳東明從一則新聞報道中得知國外拍賣行拍賣中國文物的信息，毅然辭職下海，成立了正和拍賣公司，后又在日本捕捉到當?shù)乇ｋU業(yè)信息，回國成立了民營保險公司。兩次大膽嘗試，使他成為第一個吃螃蟹的人。作品中的這一代創(chuàng)業(yè)者，其創(chuàng)業(yè)選擇固然包含個人因素，但更著眼于社會需求、國家發(fā)展戰(zhàn)略和科技發(fā)展趨勢，作者在書中突出了他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對社會發(fā)展的推動作用。

　　《武漢之戀》譜寫了一個新的當代英雄譜系。書中的科技精英、商界巨子，何以英雄？他們有忠，是忠于國家民族，歷史使命，時代召喚；他們有勇，是勇攀科技高峰，敢闖市場盲區(qū)，創(chuàng)造商界傳奇。他們有理想有信念，但又不像萊蒙托夫筆下的貴族青年那樣，只滿足于一些內(nèi)心的渴望和空洞的幻想，而是腳踏實地，雷厲風行。田路的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，就是最好的證明。一個哲學專業(yè)的研究生，毅然放棄畢業(yè)分配的工作，與幾個同學創(chuàng)辦公司。為了選擇適銷對路的產(chǎn)品尿激酶，他們每天拖著糞車，在大街小巷的公共廁所里收集尿液。在公司上市、集團業(yè)務蒸蒸日上時，又離任轉(zhuǎn)向公益環(huán)保事業(yè)。汶川地震時，他帶領集團的年輕人，奮戰(zhàn)在救災一線。俗話說，時勢造英雄。他們身上集中了我們時代的可貴品質(zhì)——不止息的追求，不停頓地創(chuàng)造，不拒絕任何細小的開始，不放過任何瞬間的機遇。

　　《武漢之戀》還是作者獻給近40年中國教育改革的一部教育詩。這部作品的主人公都是恢復高考以后的大學畢業(yè)生。中國高等教育的深刻變革，不但影響了他們的學業(yè)，也深刻影響了他們的思想和人格。作品中多次寫到陳東明、田路等人在校期間發(fā)起成立的“跨學科沙龍”活動，就是教育改革在學生身上的一個全息投影。沙龍活動中各種思想自由碰撞，各種創(chuàng)造性構想的萌芽，各種人生目標的規(guī)劃，包括組織、活動能力的訓練和培養(yǎng)等，都為他們走出校園后的創(chuàng)業(yè)活動奠定了基礎?！督逃姟返淖髡唏R卡連柯說，人類生活中，真正能激發(fā)人的創(chuàng)造熱情的，是對“快樂的未來”的憧憬。這些畢業(yè)生們把這份快樂轉(zhuǎn)贈給未來，為中國的改革開放創(chuàng)造了一幅“快樂的遠景”圖畫。

　　（作者：於可訓，系武漢大學文科資深教授）