作者：湯哲遠

　　“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！绷暯娇倳浽?019年3月主持召開學校思想政治理論課教師座談會上圍繞新時代培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，深刻回答了事關思政課建設的一系列重大問題，為辦好思政課指明了方向。新時代如何講好思政課，關鍵是要創(chuàng)新思政課講授，把“關鍵課”和“大道理”講到學生心坎上，澆花澆根，育人育心，讓思政課的“理”自然入腦入心。為此，講授必須在“真、透、深、活、廣、新”上下功夫，在落實落小落細上下功夫，讓思政課真正成為滋潤學生心靈的種子和堅定信仰的力量。

　　思政課講授要“真”。教育的本質是指向人心靈的教育，思政課更是如此，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。顯然，思政課從一開始就要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。思政課教師首先要以自己堅定的信仰、高尚的人格來感染學生、贏得學生，要對自己所講的內容高度認同、滿懷深情、充滿自信，講授要體現(xiàn)真心、真情、真愛，而不是空洞的說教，應做到“正心誠意”“知行合一”。事實證明，富有真情實感的思政課才能吸引學生，產(chǎn)生共鳴，才能有效引導學生真學、真信、真用。

　　思政課講授要“透”。讓學生真懂、真信，必須要把涉及的問題講透徹，所謂大道至簡，潤物無聲。馬克思說：“理論只要徹底，就能說服人?！贬槍W生普遍反映的“理論與現(xiàn)實脫節(jié)”問題，課堂理論講授既要注重以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，又要注重用理論分析現(xiàn)實中的矛盾，回答現(xiàn)實中的問題。特別是對學生提出的各種疑惑，做到循循善誘，觸類旁通，以深厚的理論功底贏得學生，用真理的力量感召學生，讓學生在學理分析中增信、在現(xiàn)實解惑中堅信。正如習近平總書記強調的“思政課教師所講的理論、觀點、結論要經(jīng)得起學生各種‘為什么’的追問，這樣效果才能好”。

　　思政課講授要“深”。好的思政課，只有講深刻，才能打動學生、感染學生，甚至會影響學生一生。思政課教師要牢記習近平總書記提出的“情懷要深”的要求，講課內容要有家國情懷，始終裝著國家和民族，關注時代、關注社會，不斷汲取新鮮養(yǎng)分，豐富講授內容。思政課教師應對思政課教學有執(zhí)著追求，消除一知半解，做到傳道、授業(yè)、解惑。思政課教師應把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，讓課堂充滿感染力，使思政課成為一門有溫度的課。

　　思政課講授要“活”。當今時代，是信息技術和人工智能迅速發(fā)展的時代，面對以互聯(lián)網(wǎng)為生活方式的“原住民”學生，思政課講授切忌說教式的沉悶教學，必須根據(jù)新時代的新特點，研究新變化，順應新要求。授課模式要不斷創(chuàng)新，貼近時代、貼近學生，做到線上與線下結合、課堂與實踐體驗結合、講授與互動參與結合、案例與故事分享結合，等等。讓講授方式互動起來、講授內容鮮活起來、講授場景豐富起來、講授語言共鳴起來，才能有滋有味，讓學生喜歡，才能潤物無聲，觸動心靈，達到理想的育人效果。

　　思政課講授要“廣”。知識視野開闊，才能比較分析、觸類旁通，才能透過現(xiàn)象看清本質。思政課講授做到“廣”，就是要努力按照習近平總書記提出的“要有知識視野、要有寬廣的國際視野、還要有歷史視野”的具體要求，廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識；善于利用國內外的事實、案例、素材，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善于在批判鑒別中明辨是非；把視野開闊轉化為講授能力，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。

　　思政課講授要“新”。思政課教學是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作，不僅內容廣泛，涉及馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明和黨的建設，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。因此，教學內容要及時更新，不能一成不變、墨守成規(guī)，必須與時俱進，主動跟上時代要求，體現(xiàn)新理論新思想新實踐，常講常新，才能不斷增強授課的時代感和吸引力。（湯哲遠）