【光明時(shí)評(píng)】“終身污點(diǎn)”式恐嚇教育不可取
【光明時(shí)評(píng)】
作者:蔣理(教育研究者)
日前,最高法、最高檢等部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于未成年人犯罪記錄封存的實(shí)施辦法》,明確對(duì)于涉及未成年人案件的材料“應(yīng)封盡封”。對(duì)于未成年人刑事案件程序中的材料,在訴訟終結(jié)前一律加密保存、不得公開(kāi);人民法院依法判決后,被判處五年有期徒刑以下刑罰以及免予刑事處罰的,相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)自己掌握的未成年人相關(guān)犯罪記錄予以封存。不過(guò),刑期超五年的不予封存。
這是落實(shí)預(yù)防未成年人犯罪法,保障刑滿釋放和接受社區(qū)矯正的未成年人在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有與其他未成年人同等的權(quán)利,防止被歧視的重要措施。嚴(yán)格做到未成年人犯罪記錄、接受社區(qū)矯正記錄等“應(yīng)封盡封”,可避免這些未成年人被一直貼標(biāo)簽,從而保護(hù)他們的合法權(quán)利,幫助他們順利重新融入社會(huì)、預(yù)防犯罪。也由此,此辦法甫一公布,就獲得普遍積極的輿論評(píng)價(jià)。
不過(guò),值得指出的是,這只是消除對(duì)刑滿釋放和接受社區(qū)矯正的未成年人歧視的一方面?,F(xiàn)實(shí)中,“一次犯罪,終身污點(diǎn)”的教育觀點(diǎn)仍有“市場(chǎng)”,更有甚者以基于此觀點(diǎn)的恐嚇來(lái)“引導(dǎo)”未成年人遵紀(jì)守法。比如,有的老師或家長(zhǎng)把違規(guī)、違法、犯罪的后果說(shuō)得很嚴(yán)重,如“一次失信,終身污點(diǎn)”“一次作弊,終身污點(diǎn)”“一次犯罪,終身污點(diǎn)”等。這貌似能起到震懾孩子的效果,但實(shí)則是簡(jiǎn)單粗暴、錯(cuò)誤的“法治教育”。如果不依據(jù)法律給孩子講清楚具體情境下的矯正或處罰等規(guī)則,知曉自身的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù),那么也無(wú)從培養(yǎng)孩子的權(quán)利意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。
依據(jù)法律,未成年人接受專門矯治教育、專門教育的記錄,以及被行政處罰、采取刑事強(qiáng)制措施和不起訴的記錄、未成年人的犯罪記錄都是要被依法封存的。這在檔案記錄中會(huì)是“污點(diǎn)”,但是被封存,不會(huì)對(duì)正常的學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生影響一生的、洗刷不掉的“污點(diǎn)”。對(duì)此,也有觀點(diǎn)質(zhì)疑,這是否會(huì)在事實(shí)上造成對(duì)未成年人犯罪分子的袒護(hù)和縱容。刑期超五年者不予封存的規(guī)定,可以算是懲戒與保護(hù)間的一種平衡,或可消解人們的質(zhì)疑。
未成年人因嚴(yán)重行為不良、違法、犯罪已經(jīng)接受社區(qū)矯正、行政處罰或刑事處罰,在此基礎(chǔ)上,不應(yīng)再把處罰擴(kuò)大化。如果一次違法犯罪,就成為伴隨其一生的“污點(diǎn)”,導(dǎo)致他們無(wú)法正常學(xué)習(xí)、工作、生活,這不符合人性原則,也會(huì)加劇矛盾,讓他們自暴自棄、破罐破摔。畢竟,他們也有求學(xué)、就業(yè)等權(quán)利,社會(huì)應(yīng)鼓勵(lì)他們“浪子回頭”,要教育、感化與挽救,而不是拋棄。
“一次犯罪,終身污點(diǎn)”類似觀念的“殘存”,會(huì)讓“應(yīng)封盡封”面臨現(xiàn)實(shí)阻力。而且,人們私下也存在多種給有不良行為、違法犯罪的未成年人貼標(biāo)簽的行為。因此,怎樣既讓有嚴(yán)重不良行為或涉嫌犯罪的未成年人受到矯治、處罰,又不讓他們被貼上污名化的標(biāo)簽,是一個(gè)系統(tǒng)問(wèn)題。這樣的“底層邏輯”或是有必要堅(jiān)守的:他們是所有孩子的一員、社會(huì)的一員,不能將其“趕出”、邊緣化。這不僅不利于這些未成年人重新回歸社會(huì),也有悖社會(huì)治理現(xiàn)代化的要求。也只有踐行依法治國(guó),消除歧視,才能更好教育、感化曾經(jīng)走彎路、行錯(cuò)路的未成年人。
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