【奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代·好書薦讀·文學(xué)】

　　作者：梁鴻鷹（中國報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長）

　　一個(gè)清瘦、慈祥和疲憊的女教師，以她不平凡的事跡打動(dòng)了億萬人。關(guān)于她走過的人生歷程，關(guān)于她的精神世界，李延國、王秀麗的報(bào)告文學(xué)《張桂梅》（云南人民出版社2022年3月出版）揭示得立體鮮活，感人至深。一部三百多頁的作品，伴隨著我，從春天到盛夏，一次次閱讀，讓我為書中刻畫的那個(gè)圣潔心靈所折服與感動(dòng)。

　　這是一部大寫的奮斗者的信仰之書。我從作品的字里行間領(lǐng)悟到，這個(gè)因忘我而大半輩子匆忙得近乎踉蹌的人，是因?yàn)殪`魂里有真金白銀，有閃光的信仰和目標(biāo)，才得以成就偉大的事業(yè)。她舍棄現(xiàn)實(shí)世界浮躁、實(shí)惠的誘惑，認(rèn)準(zhǔn)的事情做到底。她帶著滿身的病痛為山區(qū)女孩教育成長嘔心瀝血，為貧困兒童健康成長鞠躬盡瘁，是一個(gè)有堅(jiān)定信仰的楷模。

　　《張桂梅》是對(duì)大愛的禮贊，以無數(shù)感人的故事，揭示出一個(gè)跨越65年不平凡歲月走來的新時(shí)代最可愛的人是如何鍛造的。應(yīng)該說，張桂梅的成長格外具有傳奇性。她生于東北山村一個(gè)地地道道的農(nóng)民家庭，是十二個(gè)孩子中存活下來的第六個(gè)，是女孩中差一點(diǎn)被送人的第五個(gè)。讓人喘不過氣來的貧窮一直緊跟著這個(gè)多子女的家庭。母親在48歲生她時(shí)便已身患癌癥，每當(dāng)季節(jié)變換，都要到鬼門關(guān)走上一回。張桂梅人生的艱難曲折是難以想象的，她自幼除了瘦弱還患有嚴(yán)重哮喘，少時(shí)失怙，壯年失偶，困苦，貧窮，孑然一身，沒有子女，沒有家庭，沒有私產(chǎn)，疾病與她如影隨形，但她具有頑強(qiáng)的意志，沒有被任何困難壓倒或逼退。

　　作品向我們揭示出，張桂梅如何在嚴(yán)酷的艱難中，在不起眼的日常生活中，讓理想萌發(fā)并成就自己的大愛。她小時(shí)候生病，親人奔走救治，心憂如焚，日夜守護(hù)，同學(xué)們天天看望，幫她補(bǔ)習(xí)課程，背著她去看電影。在學(xué)校里，她目睹一個(gè)在家里備受寵愛、平時(shí)膽小的美麗老師，為了救學(xué)生，從學(xué)生褲管里親手扯出蛇，將之扔遠(yuǎn)，隨后自己也昏倒在地。參加工作后，知青哥哥姐姐們熱情無私的幫助，喚醒隱藏在生命深處對(duì)知識(shí)的渴望，一度加入高考補(bǔ)習(xí)隊(duì)伍，在與大家一起學(xué)習(xí)生活中感悟濃濃愛意。寶貴的親情，人與人之間愛的傳遞，成為她艱辛生活中溫暖的亮光。生活的磨礪使她明白，沒有愛就沒有生活，就沒有真正意義上的人生。

　　張桂梅獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定不移，是命運(yùn)的安排，更是生活教育的結(jié)果。在工作中她一次次發(fā)現(xiàn)，女孩更容易失去教育的機(jī)會(huì)，特別在農(nóng)村，女孩受教育的權(quán)利可以隨時(shí)被剝奪。她從實(shí)踐中意識(shí)到，教育落差、資源有限擴(kuò)大了教育不公，由此導(dǎo)致社會(huì)不公。消除這種不公的利器就是公平普惠的教育。她把愛護(hù)尊重每一個(gè)學(xué)生作為教育的出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)教師不斷矯正個(gè)人好惡，把以公平公正之心對(duì)所有學(xué)生一視同仁作為基本品格。她決意從事改變山村女童的教育事業(yè)，創(chuàng)辦全國第一所全免費(fèi)女子高中，做華坪兒童之家130多個(gè)孤兒的“媽媽”，用知識(shí)改變山村孩子的命運(yùn)，阻斷貧困代際傳遞，讓大山深處的孩子們沐浴在文化教育恩澤之中。她把自己作為一棵樹種在麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校園里，以自己的濃蔭遮風(fēng)擋雨，更用文明、感恩、自強(qiáng)的乳汁哺育下一代，將自己的無私大愛，將文明的生活方式傳遞給學(xué)生，通過改變農(nóng)村女孩改變山村，澤被后代。

　　《張桂梅》同樣是一部彰顯生命尊嚴(yán)之書。張桂梅17歲就從遼遠(yuǎn)的黑土地走到彩云之南。在像鐵軌一樣長的生活中接受摔打，接受生活課堂所賜予的一切。為了更好揭示主人公的情感世界與生命歷程，兩位作者不同尋常地采用了第二人稱方式敘事，文本像是傾訴、叩問與對(duì)話，他們像手執(zhí)攝像機(jī)和長鏡頭一樣，帶著讀者穿越時(shí)代風(fēng)雨，見證生活如何造就了主人公的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。張桂梅的精神世界很充實(shí)，對(duì)父母有著生死相依之情，她在困苦中錘煉意志，豐富內(nèi)心。她與董玉漢的戀愛和婚姻充滿傳奇，他們的愛情肇始于張桂梅的美麗直率、熱情善良，作為知識(shí)分子的董玉漢笨拙而真誠，經(jīng)常與她共同分享古典文學(xué)營養(yǎng)，共同接受美好情感的沐浴，這成為她一生的滋養(yǎng)。失去丈夫的張桂梅，揮灑著愛與被愛的力量，勇于接受生活考驗(yàn)，學(xué)會(huì)忘記痛苦，投入工作。作品將這一切寫得催人淚下。張桂梅固然以事業(yè)為重，但全書注重揭示她對(duì)人的熱情與對(duì)生活的熱愛。她對(duì)世界萬物、對(duì)人懷有大愛，更懷有美好的情懷。在她看來，對(duì)孩子們而言美育是最好的素質(zhì)教育。于是她和孩子們一起種植玫瑰、月季、鳶尾、米蘭、劍蘭、夾竹桃、夜來香，一起澆水、施肥，把校園變成了一座美麗花園，讓孩子們的生命之花也與美一起隨之盛開。

　　張桂梅老師六十多年的人生跋涉得如此之遠(yuǎn)，行進(jìn)得如此壯麗，她讓兩千多名山村女孩的命運(yùn)得到徹底改變。張桂梅的故事是當(dāng)代中國故事的一部分，將存于歷史長河。李延國、王秀麗以張桂梅精神寫張桂梅，為讀者奉獻(xiàn)了一部鼓舞人心的佳作。