大連理工大學船舶工程學院教授鄒麗——

　　向海出發(fā)，探索那片深藍（科技自立自強·青年科學家）

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　　為了獲得海洋環(huán)境預報數據，趁著大風天氣出海做實驗；深海探礦試驗成功，激動地喝了一口來自500米深海的水……這是大連理工大學船舶工程學院80后鄒麗教授的科研日常。作為一名青年科學家，鄒麗憑著勇于創(chuàng)新、攻堅克難的勁頭，不斷探索那片深藍，生動詮釋著“科技是第一生產力”。

　　波濤翻滾的蔚藍海面，神秘莫測的海洋深處……對大連理工大學船舶工程學院水動力研究所副所長鄒麗來說，她的“實驗室”很廣闊。

　　10多年來，鄒麗扎根海洋工程環(huán)境、深海礦產資源開發(fā)利用等方面的科學研究，曾獲得中國青年科技獎、中國青年女科學家獎等榮譽。她主持研發(fā)的我國首套深海礦產混輸智能裝備系統(tǒng)“長遠號”海試成功，成果入選2021年中國十大海洋科技進展。

　　迎風起航，探索復雜海洋環(huán)境的準確預報

　　從小到大，海洋一直奔涌在鄒麗的生活里。她的老家在渤海之濱——遼寧省盤錦市，用她的話講，“遛個彎都能遛到海邊”。

　　“我總覺得海洋是一個神秘的地方。每當看到波濤洶涌的大海，我都很激動，想探索大海深處的更多秘密?！编u麗說。懷著這樣的初心，本科學習數學與應用數學專業(yè)的鄒麗，畢業(yè)后在大連理工大學船舶與海洋結構物設計制造專業(yè)繼續(xù)深造，獲得博士學位并留校任教。

　　“海洋是重要的運輸通道和資源寶庫，然而環(huán)境復雜多變。對海上作業(yè)人員來說，看似風平浪靜的海面，往往隱藏著巨大的危險?！编u麗決定，將如何預測海洋環(huán)境、保障海上運輸及資源開發(fā)作業(yè)的安全進行，作為研究的主要方向之一。

　　“為了獲得最為準確的數據，我們每次都要趁著大風天氣出海做實驗，在這過程中，大到各類地形參數，小到浪高儀、流速儀的具體位置，都要反復選擇、不斷優(yōu)化?！编u麗介紹，“尤其是近島礁的波浪環(huán)境時空分布不均勻，千變萬化，極不穩(wěn)定，對數值計算模型提出了極高的要求?！?/p>

　　就這樣，鄒麗在復雜海況的區(qū)域中，夜以繼日地觀測各類數據，大膽提出了用遠海大尺度高效計算和近島礁高精度計算模型耦合。在一次次的失敗和不懈探索后，終于成功實現對近島礁復雜海洋環(huán)境演變過程的準確預報。

　　10多年來，鄒麗及其研究團隊先后揭示了災害性波浪的生成機理與長期演化規(guī)律，并順利開展了南海近島礁三維整體波浪演化模型試驗，探明了南海近島礁波浪的時空分布不均勻特征?，F在，這一重大研究成果已經服務于南海超大海洋浮體工程，為其波浪環(huán)境預報提供了關鍵性理論依據。

　　深海探礦，攻克礦藏開發(fā)輸送等技術難題

　　深海礦產資源豐富，深海采礦具有重要戰(zhàn)略意義?！氨热绶植荚谒?00米—2000米的富鈷結殼、2000米—4000米的多金屬硫化物、4000米—6000米的多金屬結核等，都是深海里的寶藏?！闭f起海洋中的礦產資源，鄒麗如數家珍。然而深海環(huán)境復雜多變，要想把這些寶貴的資源輸送到海面，則面臨著風、浪、流、深海內波等復雜外部作用的嚴峻考驗。

　　2021年8月，鄒麗帶領團隊在南海組織實施首次深海礦產混輸智能裝備系統(tǒng)“長遠號”的500米深海試驗，并獲得圓滿成功。她給這項研究打了個生動形象的比喻：“我們這項技術就像用吸管吸奶茶里的珍珠，也就是先由提礦車將礦石收集起來，再通過海水將破碎后的礦產運輸上來?！?/p>

　　為了這次試驗，鄒麗在海上一待就是23天?！坝捎诩夹g復雜、海試難度大，500米級混輸智能裝備系統(tǒng)從布放、試驗到回收，最長需要連續(xù)7天不間斷作業(yè)?！比欢吹胶Ｋ畩A著礦粒被源源不斷地運輸上來，且所有指標都達到或超過設計要求時，鄒麗就忘記了疲憊，“我還記得當時激動地喝了一口來自500米深海的水，感覺不到海水的咸，只覺得非常甜，是喜悅的味道。”

　　“長遠號”具有完全自主知識產權，其海試成功創(chuàng)造了我國深海礦產混輸智能系統(tǒng)海上試驗最大下放深度和最長連續(xù)穩(wěn)定運行時間的紀錄，實現了我國深海礦產混輸智能化裝備技術的重大突破。

　　作為該研發(fā)項目的首席科學家，鄒麗全身心投入到了深海多金屬結核提取的技術難題中，攻克了深海礦產輸送的多項核心技術，研制出多套關鍵裝備系統(tǒng)，喚醒了一批批“沉睡”在海底的珍貴礦藏。

　　科研報國，服務海洋強國建設和經濟發(fā)展

　　與大海打交道，確實很辛苦，但鄒麗說：“如今國家為我們科技工作者，特別是青年科技工作者提供了很多支撐，讓我們能夠有施展能力的舞臺，我們更加堅定了向關鍵核心技術攻關的信心?！?/p>

　　10年來，鄒麗有過許多身份，其中她尤其看重的是“鄒老師”這個稱呼?！拔沂且幻咝＝處?。”在鄒麗看來，做科研是針對某個具體領域的探索深耕，而做老師則需要更完備的知識儲備，并且通過教學讓晦澀的理論生動起來，讓學生更容易掌握。

　　走上教師崗位以來，鄒麗根據自己的科研方向，將理論分析、模型試驗、工程應用三者相結合，不僅認真指導各級本科生，還培養(yǎng)了基礎扎實、技術過硬、能力突出的高層次青年科技人才50余人。

　　“科研需要時間的積累，十年磨一劍，要實現‘從0到1’挑戰(zhàn)巨大。因此，我們更應該踏實認真地開展技術攻關，要耐得住寂寞，堅定不移、永不放棄，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。”這是鄒麗時常對學生的教導，也是她一直以來踐行的理念。

　　從海洋工程環(huán)境的理論研究，再到新型海洋工程裝備研發(fā)制造，鄒麗走出了一條從機理研究到技術突破，再到裝備研發(fā)的道路?！昂Ｑ笫且粋€巨大的寶庫，希望我的研究工作能讓人們更進一步認識海洋?！爆F如今，鄒麗正帶領團隊繼續(xù)針對海洋資源開發(fā)開展更加深入的研究?！胺諊液Ｑ髲妵ㄔO和經濟發(fā)展，圍繞深遠海資源開發(fā)攻克關鍵技術，我們將傾盡全部力量?！编u麗說。（本報記者 劉洪超）