央視網(wǎng)消息：浙江省杭州市前不久發(fā)布了《教師家庭教育指導(dǎo)能力評(píng)定規(guī)范》。當(dāng)?shù)亟逃块T將依據(jù)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)的相關(guān)要求，對(duì)教師的家庭教育指導(dǎo)能力進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。據(jù)了解，這也是目前國(guó)內(nèi)首個(gè)公開發(fā)布的針對(duì)教師家庭教育指導(dǎo)能力的評(píng)定規(guī)范。

　　杭州市制定的《教師家庭教育指導(dǎo)能力評(píng)定規(guī)范》從專業(yè)倫理、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)維度，明確規(guī)范教師家庭教育指導(dǎo)能力的基本內(nèi)容與要求。其中，專業(yè)能力包括，“認(rèn)知與診斷”“溝通與干預(yù)”“策劃與組織”等方面?！罢J(rèn)知與診斷”要求了解學(xué)生身心特點(diǎn)，把握家長(zhǎng)教育需求，診斷家庭教育存在的問題?！皽贤ㄅc干預(yù)”重在把握與家長(zhǎng)溝通的策略，掌握個(gè)案評(píng)估與干預(yù)的方法。

　　在《教師家庭教育指導(dǎo)能力評(píng)定規(guī)范》中，也對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)需求進(jìn)行了分類，有助于教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。如幼兒園家長(zhǎng)關(guān)注如何提升孩子的身體素質(zhì)、交往能力和動(dòng)手能力等。小學(xué)低年級(jí)段家長(zhǎng)關(guān)注孩子如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)中高年級(jí)段家長(zhǎng)關(guān)注如何應(yīng)對(duì)孩子的心理生理變化以及小升初需求。

　　制度化推進(jìn)家庭教育指導(dǎo) 護(hù)航未成年人

　　對(duì)于多地通過制度設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師積極開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，有教育學(xué)者就表示，將有利于緩解當(dāng)前家庭教育中的問題。同時(shí)，配合《家庭教育促進(jìn)法》的落地實(shí)施，家長(zhǎng)也需要加強(qiáng)履行未成年人家庭教育第一責(zé)任人的義務(wù)，促進(jìn)家校協(xié)同育人進(jìn)入良性循環(huán)。

　　記者檢索發(fā)現(xiàn)，自今年1月1日《家庭教育促進(jìn)法》實(shí)施以來，“法院責(zé)令家長(zhǎng)依法帶娃”的消息層出不窮。有教育學(xué)者表示，用法律手段來促使家長(zhǎng)承擔(dān)對(duì)子女家庭教育的責(zé)任，在一定程度上是對(duì)未成年人權(quán)益的“兜底”。以學(xué)校教師為抓手，促進(jìn)家校共育，將有利于家長(zhǎng)掌握針對(duì)子女的家庭教育方法，也能更好地保障未成年人的成長(zhǎng)。

　　就在不久前，人力資源社會(huì)保障部公布的新版職業(yè)分類大典，“家庭教育指導(dǎo)師”被作為新職業(yè)納入其中。在社會(huì)越來越關(guān)注家庭教育的同時(shí)，“家庭教育指導(dǎo)師”的執(zhí)業(yè)門檻也愈發(fā)引人關(guān)注。

　　今年11月，杭州市教育科學(xué)研究院組織“家庭教育指導(dǎo)能力專項(xiàng)培訓(xùn)”，來自賣魚橋小學(xué)的周李萍老師通過考核取得了杭州市首批高級(jí)“教師家庭教育指導(dǎo)能力等級(jí)證書”。據(jù)了解，像周李萍這樣已經(jīng)取得高級(jí)評(píng)價(jià)的老師，將作為“導(dǎo)師團(tuán)”，面向廣大教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的培訓(xùn)。