【文博深1°——2023全國兩會特別篇】

　　文化遺產(chǎn)承載著一個民族的文化基因，具有歷史、藝術、科學、社會、文化、經(jīng)濟等多重價值。“文化遺產(chǎn)保護事業(yè)的發(fā)展需要相應的學科支撐與人才培養(yǎng)，現(xiàn)在的文化遺產(chǎn)課程建設難以滿足我國文化遺產(chǎn)事業(yè)的發(fā)展需求?！?023年全國兩會期間，全國人大代表、云岡研究院院長杭侃表示，建議加強我國的文化遺產(chǎn)學科建設，強調(diào)交叉性和應用性，完善課程體系和學生培養(yǎng)機制，必要時可成立國家遺產(chǎn)學院。

　　近年來，我國文化遺產(chǎn)保護事業(yè)取得了突出成績，截至2022年，我國有全國重點文物保護單位5058處、世界遺產(chǎn)56項、備案博物館6183家。同時，我國考古學科迅速發(fā)展，2011年考古學從歷史學的二級學科成為獨立的一級學科，北京大學、復旦大學等高校在考古學一級學科下自設文化遺產(chǎn)相關專業(yè)，表明文化遺產(chǎn)學科建設和人才培養(yǎng)已經(jīng)受到重視。

　　“然而，為什么我們希望‘文物活起來’，但實際效果又不理想？”杭侃代表說，我國文化遺產(chǎn)學科建設和人才培養(yǎng)仍有諸多內(nèi)在矛盾。在考古學內(nèi)部開設的文化遺產(chǎn)相關專業(yè)所設課程，仍偏重于考古學基礎研究部分，文化遺產(chǎn)的價值研究、本體的保護、文化遺產(chǎn)資源的轉(zhuǎn)化利用等問題缺乏系統(tǒng)性。如果僅將文化遺產(chǎn)相關專業(yè)作為考古學下設二級學科，不利于跨學科研究的開展，難以發(fā)展體現(xiàn)交叉學科特性的文化遺產(chǎn)理論，無法真正培養(yǎng)當代文化遺產(chǎn)保護工作所需要的人才。

　　杭侃代表認為，文化遺產(chǎn)不僅有考古類文化遺產(chǎn)，還包括建筑、景觀、聚落、文化線路等多種文化遺產(chǎn)類型，不同類型文化遺產(chǎn)之間的關系與互動，在現(xiàn)有考古學科體系下難以得到充分體現(xiàn)。保護好一處文化遺產(chǎn)，不僅需要考古學相關工作，還需要更加廣泛地吸收歷史學、博物館學、傳播學、建筑學、化學、藝術學、社會學、經(jīng)濟學等相關學科的營養(yǎng)，以文化遺產(chǎn)的價值特性及保護需求為核心開展跨學科研究。同時，文化遺產(chǎn)保護學科應用性色彩強，需要在課程設置中更多地開展交叉學科的應用訓練。

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　　監(jiān)制：張寧

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