數(shù)字化賦能高等教育現(xiàn)代化發(fā)展，離不開(kāi)數(shù)字化育人、數(shù)字化辦學(xué)、數(shù)字化管理和數(shù)字化保障等軟硬件基本要素。然而，數(shù)字技術(shù)終究要滿足和服務(wù)于人的發(fā)展和需要，核心在于處理好“數(shù)字化發(fā)展”與“人的現(xiàn)代化發(fā)展”之間的關(guān)系。比起基礎(chǔ)設(shè)施的信息化和教學(xué)方式的信息化進(jìn)程，高校數(shù)字化運(yùn)行的組織政策與治理能力亟需建設(shè)并不斷完善。

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　　習(xí)近平總書記在主持二十屆中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性作用地位的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和深化，極大提升了教育在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化中的重要地位。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育，如何推進(jìn)高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，筆者認(rèn)為應(yīng)加快數(shù)字化建設(shè)賦能高等教育現(xiàn)代化發(fā)展。

　　加快教育數(shù)字化建設(shè)的戰(zhàn)略考量

　　黨的二十大首次將“教育數(shù)字化”寫入報(bào)告。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域和全過(guò)程，給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)廣泛而深刻的影響。黨的二十大提出“加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)”，并首次將“教育數(shù)字化”寫入報(bào)告，這為新時(shí)代新征程進(jìn)一步發(fā)展教育數(shù)字化指明了方向、提供了遵循。

　　數(shù)字化是教育高質(zhì)量現(xiàn)代化發(fā)展的重要支撐。習(xí)近平總書記這次特別提出，教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。教育部在2022年全國(guó)教育工作會(huì)議上提出實(shí)施“國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”。作為“數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略”的一部分，深入推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，把數(shù)字資源的靜態(tài)勢(shì)能轉(zhuǎn)化為教育改革的強(qiáng)大動(dòng)能，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機(jī)，對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制、教育治理方式等方面的不斷重塑，將有力支撐教育高質(zhì)量現(xiàn)代化發(fā)展。

　　高等教育現(xiàn)代化是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分。作為“中國(guó)式現(xiàn)代化”的重要組成部分，高等教育現(xiàn)代化發(fā)展必須遵循中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)律、教育現(xiàn)代化發(fā)展規(guī)律和人才發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，加快推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)。促進(jìn)教育資本向人才、文化、科技、創(chuàng)新不斷轉(zhuǎn)化，高質(zhì)量構(gòu)建現(xiàn)代化高等教育體系，服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，助力中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展。

　　高等教育數(shù)字化發(fā)展的趨勢(shì)

　　加快高等教育系統(tǒng)性變革。從農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)到信息社會(huì)，高等教育的組織形式和結(jié)構(gòu)體系不斷變革。當(dāng)前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新引擎，高等教育領(lǐng)域數(shù)字技術(shù)運(yùn)用越來(lái)越廣泛，不斷推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，特別是ChatGPT對(duì)高等教育發(fā)展形態(tài)產(chǎn)生了沖擊。

　　重塑高等教育發(fā)展理念。聯(lián)合國(guó)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》提出教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)是確保包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第三屆世界高等教育大會(huì)的報(bào)告《突破極限——重塑高等教育的新路徑》，對(duì)未來(lái)的發(fā)展強(qiáng)調(diào)“包容”“創(chuàng)新”“協(xié)作”“可持續(xù)”。數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，必將帶來(lái)高等教育理念和模式的變革。

　　促進(jìn)高等教育公平發(fā)展。習(xí)近平總書記指出，把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，更好滿足群眾對(duì)“上好學(xué)”的需要。當(dāng)前，中西部高等教育發(fā)展無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量仍存在較大差距，不能很好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要和人民群眾的期待。加快教育數(shù)字化發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)高等教育理念、教學(xué)模式、教育治理整體性變革，形成教育全新生態(tài)，更好促進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展，有利于教育公平。

　　數(shù)字化賦能高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的實(shí)踐路徑

　　數(shù)字化賦能高等教育現(xiàn)代化發(fā)展，離不開(kāi)數(shù)字化育人、數(shù)字化辦學(xué)、數(shù)字化管理和數(shù)字化保障等軟硬件基本要素。然而，數(shù)字技術(shù)終究要滿足和服務(wù)于人的發(fā)展和需要，其核心在于處理好“數(shù)字化發(fā)展”與“人的現(xiàn)代化發(fā)展”之間的關(guān)系，數(shù)字化賦能高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的路徑主要是：

　　基于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求推進(jìn)教育模式變革。數(shù)字化正在催生一場(chǎng)學(xué)習(xí)革命，從學(xué)習(xí)者維度出發(fā)，結(jié)合近年來(lái)我國(guó)高校的信息化教育教學(xué)實(shí)際，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“學(xué)什么”“怎么學(xué)”以及“學(xué)得怎么樣”等問(wèn)題。一方面，要注意學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、選擇與整合。2022年3月，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)正式上線，平臺(tái)匯集了逾2.7萬(wàn)門高等教育優(yōu)質(zhì)課程。不同高校、各種平臺(tái)上，也遍布各類學(xué)習(xí)資源。高校需要做好學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、選擇與整合，真正為學(xué)習(xí)者提供更加多樣、便捷、系統(tǒng)化、可獲取的優(yōu)質(zhì)有效資源。另一方面，要注意教學(xué)形式的變革、創(chuàng)新與重構(gòu)。隨著大量數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的出現(xiàn)，高校需要重新設(shè)計(jì)和重構(gòu)課堂教學(xué)組織形式，為學(xué)習(xí)者提供靈活的學(xué)習(xí)條件，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)尋教”。此外，隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)資源日益豐富和混合教學(xué)組織形式的變革，高校需要借助數(shù)字化工具開(kāi)發(fā)和構(gòu)建一整套新的教育教學(xué)測(cè)評(píng)體系，對(duì)學(xué)生課堂行為、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試成績(jī)、學(xué)分等進(jìn)行科學(xué)全面的評(píng)價(jià)與認(rèn)定。

　　基于教育者教育實(shí)踐提升數(shù)字素養(yǎng)。一方面，要把數(shù)字素養(yǎng)納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。教育部2022年12月研制發(fā)布的《教師數(shù)字素養(yǎng)》對(duì)教師數(shù)字素養(yǎng)框架作出了規(guī)定。高校應(yīng)該結(jié)合教師發(fā)展和學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性研究，把數(shù)字素養(yǎng)納入高校教師發(fā)展評(píng)價(jià)體系。從數(shù)字化意識(shí)、數(shù)字技術(shù)知識(shí)與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會(huì)責(zé)任、專業(yè)發(fā)展等維度，不斷促進(jìn)高校教師數(shù)字勝任力的發(fā)展。這迫切要求高校教師對(duì)教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題和自身角色定位進(jìn)行新的思考，未來(lái)教師應(yīng)更大程度上定位于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)作者、促進(jìn)者。另一方面，要整體推動(dòng)高校數(shù)字化教師隊(duì)伍建設(shè)。高校要充分運(yùn)用數(shù)字化平臺(tái)、方法和手段，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源普惠共享，提升教師數(shù)字化培養(yǎng)效能，形成教師隊(duì)伍間相互配合、互相補(bǔ)充、各展其長(zhǎng)、共同進(jìn)步的局面，整體推動(dòng)高校數(shù)字化教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　基于管理者加強(qiáng)有效管理的治理體系建設(shè)。高校的管理體制和治理結(jié)構(gòu)將不再是傳統(tǒng)的教育管理與決策模式，將更加向數(shù)字化、扁平化、精準(zhǔn)化轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，很多高校都在以“智慧校園”建設(shè)為載體，不斷推進(jìn)治理體系與治理能力建設(shè)。然而，比起基礎(chǔ)設(shè)施的信息化和教學(xué)方式的信息化進(jìn)程，高校數(shù)字化運(yùn)行的組織政策與治理能力亟須建設(shè)并不斷完善。一方面，要推進(jìn)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)與管理需要相適應(yīng)。當(dāng)前，很多高校各部門間信息的獲取和處理方式不同，數(shù)據(jù)只能通過(guò)限制性的數(shù)據(jù)流和渠道進(jìn)行整合，未來(lái)要圍繞管理需要，大力完善中心數(shù)據(jù)平臺(tái)的系統(tǒng)性和融合性，打破信息孤島，進(jìn)一步釋放和提升高校數(shù)字化治理的潛力和效能。要圍繞數(shù)據(jù)運(yùn)行建設(shè)，不斷推進(jìn)各項(xiàng)規(guī)章制度的“立改廢釋”，構(gòu)建規(guī)范統(tǒng)一、分類科學(xué)、層次清晰、運(yùn)行高效的規(guī)章制度和治理體系，強(qiáng)化政策保障機(jī)制和技術(shù)支撐力量，提升數(shù)字化治理水平。另一方面，要推進(jìn)數(shù)字文化建設(shè)與管理素養(yǎng)相適應(yīng)。加強(qiáng)高校數(shù)字化文化建設(shè)，提升數(shù)字化戰(zhàn)略意識(shí),著重培養(yǎng)和招收具有數(shù)字化素養(yǎng)的高校管理人才，不斷促進(jìn)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，持續(xù)以數(shù)字化變革助推高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

　?。ㄗ髡呦祻V西師范大學(xué)校長(zhǎng)，教授、博士生導(dǎo)師）