作者：楊三喜

　　師德師風(fēng)日益受到公眾關(guān)注和關(guān)切，個(gè)別教師師德不堪，不僅損害了教師群體和教育系統(tǒng)的形象，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，也會(huì)影響青少年健康成長(zhǎng)。但在當(dāng)下的輿論環(huán)境下，一些涉及教師的不實(shí)舉報(bào)，污名化、刻意炒作等現(xiàn)象也有增加趨勢(shì)。近日《半月談》對(duì)網(wǎng)絡(luò)上涉教師失實(shí)言論進(jìn)行了調(diào)查，分析了各類不實(shí)言論產(chǎn)生的原因、影響，并提出了相應(yīng)的治理舉措，引發(fā)關(guān)注。

　　教師是眾多職業(yè)中的一種，但全社會(huì)對(duì)教師天然有著更高的要求和期待。原因在于，教師工作的特殊性在培養(yǎng)人才，教師不僅要傳授知識(shí)，更要有高尚的道德品質(zhì)，以自身的言行影響學(xué)生。正所謂，學(xué)為人師，行為世范。因此，教師的一言一行，容易被置于“聚光燈”下，受到無(wú)數(shù)雙眼睛的審視。

　　在公眾對(duì)教育投以更多關(guān)注，對(duì)孩子成長(zhǎng)寄予更高期待的背景下，師德師風(fēng)問(wèn)題很容易引發(fā)輿情。正因?yàn)榇?，伴隨社交媒體、自媒體的蓬勃發(fā)展，在對(duì)流量的無(wú)底線追逐下，各類針對(duì)涉教師新聞的歪曲解讀和散布謠言蹭熱度的行為明顯增多，教師頻頻成為輿論攻擊的對(duì)象。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅在2021年，就有7起幼兒園虐童、性侵等不實(shí)舉報(bào)形成輿情，特別是云南昆明某幼兒園老師強(qiáng)迫女童吃排泄物的事件引發(fā)大范圍輿情，其惡意炒作給家長(zhǎng)帶來(lái)恐慌，也直接破壞了家校信任。

　　針對(duì)教師失德言行，必須零容忍，通過(guò)師德師風(fēng)常態(tài)化建設(shè)，引導(dǎo)教師做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。嚴(yán)管厚愛(ài)，既是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)，更是對(duì)教師群體的負(fù)責(zé)。

　　同時(shí)，大量針對(duì)教師的不實(shí)言論，對(duì)教師群體的污名化以及刻意炒作，也要嚴(yán)肅處理。類似事件不僅是對(duì)涉事教師名譽(yù)的嚴(yán)重傷害，更會(huì)中傷整個(gè)教師群體的形象。當(dāng)教師被污名化，家校之間失去互信，面對(duì)一個(gè)隨時(shí)可能陷入輿論風(fēng)暴的環(huán)境，很多教師將如履薄冰，不敢放手開展教育教學(xué)和管理。其導(dǎo)致的結(jié)果也可以預(yù)見：尊師重教的社會(huì)氛圍遭到破壞，最終受影響的是孩子的成長(zhǎng)。

　　大量不實(shí)信息持續(xù)產(chǎn)生的負(fù)面影響，不僅與互聯(lián)網(wǎng)輿論生態(tài)有關(guān)，也與一些學(xué)校和地方教育主管部門面對(duì)不實(shí)負(fù)面輿情時(shí)無(wú)原則、無(wú)底線地退讓有關(guān)。“按鬧分配”一旦成功，只會(huì)引發(fā)更多效仿。

　　要想打破這種現(xiàn)象，把教師從輿論漩渦中拉上來(lái)，一方面要持續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，以良好的師德風(fēng)尚贏得公眾對(duì)教師的認(rèn)可；另一方面，針對(duì)涉教師不實(shí)信息，學(xué)校和教育主管部門要勇于擔(dān)當(dāng)，通過(guò)完善多部門協(xié)作處置機(jī)制，及時(shí)主動(dòng)澄清事實(shí)、厘清是非曲直，為教師撐腰。同時(shí)，對(duì)于那些為了流量或者不合理訴求而發(fā)布不實(shí)信息的個(gè)人及主體，相關(guān)部門應(yīng)該果斷祭出法律武器，及時(shí)進(jìn)行規(guī)制和懲戒。

　　讓教師成為受歡迎的職業(yè)，提高教師的社會(huì)地位，該做的、能做的還有很多。為教師營(yíng)造一個(gè)良好的輿論環(huán)境，讓他們免于被不實(shí)信息所傷害、困擾，也該提上日程。（楊三喜）