中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端天津9月10日電（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 胡春艷）在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，南開(kāi)大學(xué)組織了一場(chǎng)跨越年齡的教師對(duì)話。這其中，有夢(mèng)想成為教師的學(xué)生，有新入職的教師，有努力追趕科技前沿力爭(zhēng)國(guó)際領(lǐng)先的科學(xué)家，有從教40年依然滿(mǎn)腔熱忱的老教授……他們?cè)诠ぷ髦蟹瞰I(xiàn)著、思考著，在傳承中回答著、幸福著。

　　跨越40年的教齡給了他們不同的體驗(yàn)，相同的是，每個(gè)人對(duì)教育家精神和師者情懷的追逐，從未停步。

　　成為好老師的追求是永無(wú)止境的

　　無(wú)論年輕還是年長(zhǎng)，如何講一堂好課、成為一名好老師，都是每一名師者無(wú)盡的追求。

　　“過(guò)去一年在西藏，現(xiàn)在想想還是覺(jué)得激動(dòng)又挺復(fù)雜的。”曾赴西藏支教的2023級(jí)碩士生孔雪寧清晰地記得自己初上講臺(tái)，特別擔(dān)心自己能不能教好，“心里壓力特別大”。

　　2023年新入職的輔導(dǎo)員于航非常理解這種心情，他認(rèn)為老師和學(xué)生之間應(yīng)是互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的。他期待能走到同學(xué)們的生活中去，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心中去，可“如何建立和學(xué)生之間的溝通渠道？”

　　教齡8年、入選“南開(kāi)大學(xué)百名青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃“ 的祁艷玲喜歡在上課時(shí)多問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：“讓他們告訴我們，他們是怎么想的，我再去做進(jìn)一步的闡述講解?！?/p>

　　最初教課時(shí)，她更多的是講解知識(shí)點(diǎn)，但隨著自身經(jīng)歷的積累以及對(duì)知識(shí)的理解深入，她更多地在思考如何把更廣闊的面上的知識(shí)傳授給學(xué)生。有時(shí)候，點(diǎn)和面之間如何把握的問(wèn)題，也讓她陷入思考。

　　“老師也處在對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程之中?！庇兄?2年教齡的天津市第十五屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽思政組一等獎(jiǎng)獲得者肖光文認(rèn)為，從點(diǎn)、面統(tǒng)一的角度去講述知識(shí)，對(duì)學(xué)生們的啟發(fā)也會(huì)更全面。他認(rèn)為，始終如一地把每一節(jié)課都講成高質(zhì)量的課，是件不容易的事。

　　“我在南開(kāi)已經(jīng)工作了20年?！氨辉u(píng)為天津市“最美科技工作者” 的張曉丹老師認(rèn)為，老師要多看書(shū)多學(xué)習(xí)，把更多的精力用到科研和教學(xué)當(dāng)中，找到自己的不足，多溝通、多交流、多請(qǐng)教。

　　她對(duì)科研有著清晰的規(guī)劃，“以前做的東西都叫國(guó)際先進(jìn)，就是與國(guó)際并跑，未來(lái)的挑戰(zhàn)，可能要做一些國(guó)際領(lǐng)先水平的成果，由并跑變成領(lǐng)跑。”如何能不斷做得更優(yōu)秀、更卓越，是她正在思考的問(wèn)題。

　　教齡31年的環(huán)境空氣污染防治專(zhuān)家馮銀廠教授認(rèn)為，一個(gè)人能力和精力是有限的，“團(tuán)隊(duì)可能更重要”。大家在不同方向努力，工作的效率高，壓力也就比較小一些。

　　當(dāng)代中國(guó)著名政治學(xué)家、南開(kāi)大學(xué)講席教授朱光磊從教38年了，他認(rèn)為當(dāng)老師，課首先要好，“講課不好總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”；第二，作為南開(kāi)的老師，科研要好，否則水平很難真正上去；第三，老師對(duì)學(xué)生要好，但不是不講原則；第四，大學(xué)老師還要關(guān)注社會(huì)服務(wù)?！拔矣X(jué)得大學(xué)老師能夠做到這四條，就算說(shuō)得過(guò)去了”。

　　“當(dāng)一名教師真的很幸?！?/strong>