點(diǎn)擊加載程序，下發(fā)指令，虛實(shí)機(jī)器人、數(shù)控加工中心同步運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)機(jī)器人、數(shù)控加工中心生產(chǎn)畫面和數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在“虛擬場(chǎng)景”中……

　　近日，在湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院《工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成應(yīng)用》的實(shí)訓(xùn)課堂上，教師莫程凱正利用5G環(huán)境下的智能制造“C+R”實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，組織學(xué)生完成關(guān)節(jié)座柔性出倉(cāng)實(shí)訓(xùn)。近年來(lái)，為了解決過(guò)去大型設(shè)備工位少、復(fù)雜任務(wù)操作難、獨(dú)立操作風(fēng)險(xiǎn)大等堵點(diǎn)難點(diǎn)，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院和企業(yè)合力打造了“5G環(huán)境下智能制造‘C+R’實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”，以便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行虛擬仿真（云端）操作。

　　這是國(guó)家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用的一個(gè)縮影。借助云上平臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)流程被重構(gòu)，應(yīng)用模式發(fā)生了改變，也推動(dòng)了數(shù)字化的課堂改革。

　　近日，在法國(guó)巴黎聯(lián)合國(guó)教科文組織總部，中國(guó)“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”項(xiàng)目獲得了2022年度聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)。這一份數(shù)字化教育平臺(tái)的“中國(guó)方案”為世界所矚目。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼稱贊，中國(guó)“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”是確保公共數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)普遍訪問(wèn)和有效使用的杰出舉措，向世界展示了如何利用數(shù)字技術(shù)使教學(xué)和學(xué)習(xí)更加普及，為全球數(shù)字教育變革提供了有益經(jīng)驗(yàn)。

　　近年來(lái)，數(shù)字化成為各國(guó)探討破解全球教育危機(jī)的關(guān)鍵詞。各國(guó)為了抓住數(shù)字化帶來(lái)的教育紅利，紛紛出臺(tái)政策。從國(guó)際教育信息化大會(huì)到世界數(shù)字教育大會(huì)的召開(kāi)，推進(jìn)教育數(shù)字化成為全球共識(shí)。

　　在中國(guó)，國(guó)家智慧教育平臺(tái)的成功運(yùn)行向世界展現(xiàn)了中國(guó)的數(shù)字化改革方案。從2022年3月28日起，國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)正式上線，不斷豐富內(nèi)容資源，已建成世界第一大教育教學(xué)資源庫(kù)。截至2023年8月，平臺(tái)累計(jì)瀏覽量達(dá)320億次，訪客量超22億人次，訪問(wèn)用戶覆蓋200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

　　在寧夏回族自治區(qū)銀川市興慶區(qū)第三十小學(xué)，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師馬曉紅通過(guò)線上平臺(tái)發(fā)布課程導(dǎo)學(xué)任務(wù)，學(xué)生可以自行拍照或者錄制視頻上傳作業(yè)。利用該系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)功能，馬曉紅可以看到清晰的作業(yè)數(shù)據(jù)：答案正確的學(xué)生有多少，甚至是列出算式的學(xué)生有多少。

　　“以前判斷學(xué)生的水平只能根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)，但是現(xiàn)在通過(guò)數(shù)據(jù)就可以知道學(xué)生的問(wèn)題集中出現(xiàn)在哪里，可以在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。”馬曉紅說(shuō)。

　　在寧夏回族自治區(qū)，寧夏中小學(xué)智慧教育、智慧職教、智慧高教、大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)的20個(gè)子系統(tǒng)、50個(gè)應(yīng)用接入國(guó)家平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)部省平臺(tái)統(tǒng)一用戶認(rèn)證、數(shù)字資源、監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)接。平臺(tái)開(kāi)通線上教學(xué)、學(xué)生提問(wèn)和一對(duì)一線上輔導(dǎo)，支持學(xué)生按需獲取視頻課程、學(xué)科題庫(kù)、數(shù)字教材等資源服務(wù)。教師利用智能教學(xué)助手開(kāi)展課前導(dǎo)學(xué)、同步備課、互動(dòng)課堂、在線檢測(cè)和作業(yè)輔導(dǎo)。

　　對(duì)于江蘇省徐州市云興小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師馬慕菡來(lái)說(shuō)，“云碼”是當(dāng)下備課教學(xué)必不可少的內(nèi)容。江蘇省徐州市云龍區(qū)基于國(guó)家智慧教育平臺(tái)，制作成一套可以推送學(xué)習(xí)資源的系列二維碼——“云碼”。學(xué)生將“云碼”貼到教材上，作為學(xué)習(xí)資源鏈接，學(xué)習(xí)到某科、某單元或某學(xué)習(xí)主題的時(shí)候，只要“掃一掃”，就能開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。教師使用“云碼”，將信息技術(shù)無(wú)縫融合于課前、課中、課后各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教學(xué)?！霸拼a云學(xué)”擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，節(jié)省了教師在教學(xué)過(guò)程中尋找網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)間。截至2023年9月，“云碼”使用量已達(dá)900萬(wàn)余次。

　　“云碼”的作用遠(yuǎn)不只于此。馬慕菡記得有老師將閱讀書籍方法的小視頻、學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣的小視頻都上傳到云平臺(tái)?！澳贻p老師看到了云碼視頻，就知道怎么帶著孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。云碼就成了資源型‘活碼’?！瘪R慕菡說(shuō)。孩子們的創(chuàng)造力也通過(guò)“云碼”被激活。由學(xué)生制作生成一批“講題小先生”“有聲改錯(cuò)題”等主題微課視頻，憑借特色二維碼在學(xué)生中分享，不斷創(chuàng)新“云碼”學(xué)習(xí)方式，讓校園共享學(xué)習(xí)的氛圍越來(lái)越濃厚。

　　“有家長(zhǎng)反饋，在家輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候不知道內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，也可以從平臺(tái)里找到資源，比自己網(wǎng)絡(luò)搜索更加靠譜兒?！瘪R慕菡說(shuō)。

　　目前，國(guó)家智慧教育平臺(tái)為支撐“雙減”政策落實(shí)，設(shè)置“專題教育”“課后服務(wù)”等板塊，開(kāi)設(shè)愛(ài)國(guó)主義、體育鍛煉、勞動(dòng)教育等欄目，滿足學(xué)生多樣化教育需求。高等教育平臺(tái)還開(kāi)設(shè)“慕課西部行”專欄，為725所西部高校提供優(yōu)質(zhì)慕課資源。

　　此外，國(guó)家智慧教育平臺(tái)在支撐高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)上也發(fā)揮著作用。2022年，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)共享崗位1370萬(wàn)個(gè)，舉辦重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)區(qū)域?qū)?chǎng)招聘會(huì)83場(chǎng)，上線“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導(dǎo)”直播課111期、累計(jì)觀看3.2億人次。

　　在職業(yè)教育領(lǐng)域，以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院為例，創(chuàng)建場(chǎng)景式、社區(qū)式、預(yù)約式三類“智課堂”，5G“云平臺(tái)”“虛擬仿真課”“云端訓(xùn)練場(chǎng)”三類實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，開(kāi)辟138個(gè)素質(zhì)教育場(chǎng)景。

　　“在平臺(tái)上，通過(guò)5G環(huán)境下的智能制造‘C+R’實(shí)訓(xùn)，我們可以在虛擬場(chǎng)景中完成工藝設(shè)計(jì)、程序編程和仿真驗(yàn)證，同時(shí)借助仿真驗(yàn)證中的視頻回放、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等方式，還能幫助我們快速解決工藝設(shè)計(jì)、程序編程等遇到的問(wèn)題，甚至遠(yuǎn)程啟動(dòng)工業(yè)機(jī)器人、數(shù)控加工中心等線下物理設(shè)備實(shí)施生產(chǎn)……”湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院機(jī)器人2102班學(xué)生李穎感慨：“借助平臺(tái)，大家不僅能身臨其境地感受到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的過(guò)程，還可以進(jìn)行專業(yè)技能模擬訓(xùn)練，對(duì)提高專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化有很大幫助。”

　　執(zhí)教多年，北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者、清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系黨委書記于歆杰認(rèn)為，國(guó)家智慧教育平臺(tái)將全國(guó)優(yōu)質(zhì)資源集中起來(lái)，解決了教學(xué)資源分散的問(wèn)題，讓全國(guó)老師們有了統(tǒng)一入口了解各所院校的優(yōu)質(zhì)課程資料，提升教師的備課效率和質(zhì)量。此外國(guó)家智慧教育平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有針對(duì)性地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，為數(shù)字化教育發(fā)展不斷賦能。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 楊潔 記者 樊未晨 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)