張福鎖院士：科技小院的名字是農(nóng)民取的

　　13年前，2009年，時任中國農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院院長的張福鎖，和同事們在河北曲周縣白寨鄉(xiāng)的一個農(nóng)家小院里，創(chuàng)建了第一個科技小院，從這里開始，許許多多的農(nóng)業(yè)專家和農(nóng)科學子，走出實驗室、走出校園，把農(nóng)業(yè)科技帶到了鄉(xiāng)間地頭，也把論文寫在了大地上。

　　13年后，2022年，科技小院遍布全國各地，張福鎖說，未來的圖畫，是生產(chǎn)綠色高質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，“我們的糧食產(chǎn)量再增30%，環(huán)境排放再降一半，農(nóng)民收入再翻一番，那時候，我們的農(nóng)業(yè)將是全世界最先進的農(nóng)業(yè)?！?/p>

　　起因

　　科技不止在實驗室里

　　2009年，張福鎖決定把科研搬到村里，這不是他第一次有這樣的想法。張福鎖出生于陜西省鳳翔縣一個偏僻的小山村里，“靠著山根，交通不便，沒有任何灌溉條件，完全靠天吃飯”，張福鎖說，童年的生活中，吃不飽是常事。

　　走出大山之后，考入大學，海外留學，歸國任教，成為全國知名的農(nóng)業(yè)學者，一直到2017年當選中國工程院院士，張福鎖仍舊記得那個他曾經(jīng)生活的小山村，記得山里的農(nóng)民們。

　　“在決定創(chuàng)辦科技小院前，我們團隊的20個老師主要從事基礎(chǔ)研究，每個老師每年平均能發(fā)5篇SCI論文，一年下來，能發(fā)100多篇文章。但我當時一直在想，這些文章老百姓能看到嗎，能讀懂嗎？我們能不能做點兒更實用的事情，能不能到生產(chǎn)一線，根據(jù)生產(chǎn)需求來做科技創(chuàng)新，能不能在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中去培養(yǎng)新人？”

　　張福鎖的想法在科技小院成立后，得到了印證。一名學生曾在曲周周王莊科技小院發(fā)現(xiàn)，有一位農(nóng)民，整天看一本養(yǎng)雞的書，學生問他為什么讀這個，農(nóng)民說他家里養(yǎng)羊，想找本養(yǎng)羊的書學學，但找遍全村，只找到一本養(yǎng)雞的書。

　　怎樣才能讓農(nóng)業(yè)科技真正惠及農(nóng)民？2007年，時任中國農(nóng)業(yè)大學資源與環(huán)境學院院長的張福鎖，在學院學術(shù)年會上提出了一個問題，“大家想一想石元春、辛德惠等老先生們，當年像我們這個年紀——三四十歲，正是年輕力壯的時候，他們都在哪里呢？他們都蹲在曲周農(nóng)民的地里呢！”

　　老先生們都是從地里走出來的，年輕的學者們也應(yīng)該走出學校，把研究放在地里。2009年，張福鎖和他的團隊決定分成三路，曲周就是其中一路，這里也是老先生們過去幾十年為改土治堿奮斗過的地方。

　　震撼

　　農(nóng)民用舌頭鑒別肥料真假

　　習慣了在實驗室做研究的人，習慣了大都市生活的人，并不理解下基層的意義。但真到了基層，才知道基層農(nóng)民對農(nóng)業(yè)技術(shù)的渴盼。

　　專家和學生們剛剛進駐鄉(xiāng)村后，一位同學在地里發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民會用舌頭去嘗肥料。交流之后才知道，這是在辨別肥料的真假。

　　在大學里，學生們學習過很多專業(yè)的分析方法，從比色到原子吸收，實驗室里有太多的方法，不但可以鑒定真假，還能分析肥力、吸收轉(zhuǎn)化效率等。但到了農(nóng)田里，這些方法都沒有用，農(nóng)民還在用舌頭嘗。

　　張福鎖說，那位學生的經(jīng)歷震動了很多人的內(nèi)心，也包括學生自己，也是從那時起，他覺得自己是有用的，可以為農(nóng)民提供一些簡單可行的檢驗方法，讓農(nóng)民不必再用舌頭去鑒別肥料。

　　進駐村莊，走到農(nóng)田中的時候才知道，學院的研究、試驗田的種植，和農(nóng)民的生活并不一樣，“住在村里的農(nóng)家院并不是一開始就計劃好的，原本我們打算住在實驗站，在這里為農(nóng)民服務(wù)。”張福鎖介紹，但真正到鄉(xiāng)村后才發(fā)現(xiàn)，實驗站的節(jié)奏和農(nóng)民的節(jié)奏有很大差距，“首先，時間對不上，我們早晨八點吃完早飯上班，這時候農(nóng)民都從地里回來了。其次，實驗站的生活和農(nóng)民生活還是有距離，不能很好地融入農(nóng)村生活?！?/p>

　　最終，張福鎖他們將村里一個廢棄的院子改造之后，住進了村里，“農(nóng)民晚上空閑的時候，串個門，就到我們院子里了，他們很喜歡，說這個小院很好，把科技帶到了村里，是個科技小院。”張福鎖說，“這個名字，最先也是農(nóng)民叫起來的，我們覺得很好，就用上了。”

　　效果

　　把實用的技術(shù)帶到村里

　　進駐村里之后，張福鎖他們做的第一件事情是玉米增收的技術(shù)示范。

　　“當時是五月份，小麥收獲的前夕。收了小麥之后，接著就要種玉米，我們就想著，和農(nóng)民一起種玉米，通過示范，把良種、技術(shù)推廣到村里。”張福鎖說。

　　示范項目一共163畝，屬于68戶農(nóng)民，分散在村莊的各處。在此之前，他們種的秋茬作物并不一致，有人種玉米，有人種棉花。將68戶農(nóng)民組織起來以后，張福鎖勸他們，一起種玉米，統(tǒng)一引進一個良種，專家們提供技術(shù)，把這163畝玉米種好。

　　因為人數(shù)的原因，專家們很難一對一指導，所以把農(nóng)民分為7個小組，培訓組長，又通過組長把技術(shù)教給農(nóng)民。

　　那一年，163畝玉米，產(chǎn)量增加了16.8%，一畝地增收100多元。這個數(shù)據(jù)是專家們一塊塊地測量出來的。

　　增收數(shù)據(jù)引起了當?shù)卣闹匾?，縣里的干部到村里，村民對干部說，“農(nóng)大的老師幫我們種了一塊地，效果特別好，棒子跟過去的棒子不一樣，粒兒長、心兒小、產(chǎn)量高。”

　　農(nóng)民群體是對科技最敏感的群體之一，每一個優(yōu)良品種種植成功，每一個技術(shù)試驗有效，都會很快引發(fā)農(nóng)民們的效仿。

　　“我們在曲周做了三年，發(fā)現(xiàn)科技小院的效果比我們想象得更大，農(nóng)民很敏感，好的技術(shù)、好的品種，他們都會第一時間學習、引進，因為這事關(guān)他們的收益。事實上，農(nóng)民不僅喜歡到我們的小院里學習，他們互相之間也會學習。誰家田種得好，別人會來看，很快也學會了。這就把新技術(shù)推廣到了更多的地方。”張福鎖說。

　　實踐

　　大地上真能寫論文

　　對很多農(nóng)大的研究生來說，科技小院是他們科研生涯的第一步。他們剛剛本科畢業(yè)，第一次進入研究領(lǐng)域，就來到農(nóng)村，許多問題都是未知的。比如，在農(nóng)村種田，還能做研究嗎？幫助農(nóng)民會占用大量的時間，還有時間寫論文嗎？

　　張福鎖每年都要給新入學的研究生們講故事，講鄉(xiāng)村的故事，講科技小院的故事，“學生在學校里學習，不知道學的東西有什么用。到了鄉(xiāng)村，進到田地，才知道他學的是有用的，當他把這些知識真正運用到農(nóng)民的地里時，他會非常有成就感?！睆埜ｆi說，“我們把科技小院當成一個立德樹人的平臺，學生在這里提升的不僅是知識水平，還會培育他們的情懷。”

　　事實驗證了張福鎖的想法，曹國鑫初到科技小院時，曾經(jīng)懷疑沒有時間寫論文，怕畢不了業(yè)。但幾年后，他把科技小院的模式、研究成果、服務(wù)故事寫成文章，發(fā)表在了《自然》雜志上。

　　幾乎每個學生都在小院里成長學習了很多，張福鎖介紹，如張江周，在小院里一待就是五年，碩士、博士都是在小院里讀完的，“碩士期間，他發(fā)表了10篇論文，寫了一本書，還獲得了北京市優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號?！?/p>

　　一個建在鄉(xiāng)村的小院，連接的不止是學院和村莊，實驗室和農(nóng)田，更連接了城市和鄉(xiāng)村。

　　展望

　　科技小院還在路上

　　事實上，從2009年至今，科技小院已經(jīng)遍布各地，到現(xiàn)在，全國30余所涉農(nóng)高校已陸續(xù)建立了480多個科技小院。

　　“十多年的實踐中，科技小院逐漸成了一個政府、企業(yè)、農(nóng)民、科技四位一體的平臺，不斷創(chuàng)新、不斷應(yīng)用。所以，它的未來還很廣闊?！睆埜ｆi介紹，如今的科技小院，已經(jīng)從原來一家一戶手把手教農(nóng)民新技術(shù)過渡到服務(wù)整個農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。

　　“以前是一戶農(nóng)民、一個村，一點點去改變?，F(xiàn)在仍然是直接面對農(nóng)戶，但卻會連接更多的領(lǐng)域，比如可以聯(lián)合政府、企業(yè)，帶動一片地區(qū)，讓整個區(qū)域的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有更高的科技含量，更加規(guī)?；尭嗟霓r(nóng)民增產(chǎn)增收?！睆埜ｆi說，“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水平提升了，農(nóng)民增收，企業(yè)增收，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化一步步推進，這是我們不變的目標?！?/p>

　　當前，科技小院正致力于農(nóng)業(yè)綠色生產(chǎn)的發(fā)展，“在前端，我們以匹配土壤、氣候等環(huán)境的理念，研發(fā)和推廣綠色肥料。在終端，我們的目的是生產(chǎn)出品質(zhì)好、產(chǎn)量高的綠色產(chǎn)業(yè)。兩者結(jié)合起來，就是我們下一階段的目標。”

　　在更長遠的未來，張福鎖還有一個“鄉(xiāng)村振興科技小院”的目標，“鄉(xiāng)村振興不僅是產(chǎn)業(yè)振興，還有人才振興、文化振興、組織振興、生態(tài)振興，這些內(nèi)容都可以融合到科技小院的發(fā)展中，讓科技小院為新時代的鄉(xiāng)村振興做出貢獻?！?/p>

　　對話 張福鎖

　　看天看地看莊稼

　　新京報：做科技小院的想法，最初是什么時候成形的？

　　張福鎖：2008年，我就有了這個想法。那時候大家都在從鄉(xiāng)村往城里走，很少有從城市往鄉(xiāng)村走的。但我們討論到鄉(xiāng)村去的時候，大家也都認可，我們做農(nóng)業(yè)科技，最終目的是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展，這些技術(shù)要進入農(nóng)村，應(yīng)用到農(nóng)田，不到鄉(xiāng)村去是不行的。

　　新京報：學生要在村里學習和工作多長時間？

　　張福鎖：過去十多年，我們探索出了一套機制。從學生的角度看，整個學習經(jīng)歷大約可以分為三個階段，第一階段，駐村學前培訓；第二階段，回校理論學習；第三階段，再生產(chǎn)實踐。

　　新京報：學生入學前就要駐村，他們都愿意嗎？

　　張福鎖：確實很難，可以想象，剛考上研究生，4月份被錄取，7月份就要駐村。到農(nóng)民家里，同吃同住同勞動，孩子們心理反差大是正常現(xiàn)象。但幾乎所有的學生，在真正進入農(nóng)村后，都得到了成長。以前老師們會擔心，會不會有學生受不了當“逃兵”，事實證明并沒有。

　　新京報：當前，科技小院的發(fā)展有什么困難？

　　張福鎖：科技小院發(fā)展的關(guān)鍵是學生，學生是主體。讓更多的學生愿意學農(nóng)、愿意去農(nóng)村做研究，需要觀念的轉(zhuǎn)變和更新。在以前，很多人覺得農(nóng)業(yè)不高大上，學農(nóng)很辛苦，在農(nóng)村風吹日曬的。但是這個認識是不對的。

　　新京報：是對農(nóng)業(yè)認識不對，還是對科技小院認識不對？

　　張福鎖：根本是對農(nóng)業(yè)的認識問題。我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展速度非?？?，今天的農(nóng)業(yè)和過去不一樣了，它是一個綜合性產(chǎn)業(yè)，也是高科技武裝的產(chǎn)業(yè)，還是和人類發(fā)展息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。學農(nóng)業(yè)的人都有深刻的體會，農(nóng)業(yè)是一個非常好的學科，也是一個非常好的職業(yè)，能學會很多別人沒有的本事，我們叫“看天看地看莊稼”?？刺?，你要了解天氣，這對農(nóng)業(yè)前期影響很大；看地，莊稼長在地里，你得了解這一塊土地，了解耕地；莊稼是產(chǎn)糧食最重要的，你肯定要了解它。但這還不夠，因為你要經(jīng)常在農(nóng)村工作，所以我們還說“看山看水看人家”。學農(nóng)業(yè)不僅僅是自然科學，人文科學各方面都要了解，可以學到很多東西。

　　新京報：在你心里，未來的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民是什么樣的？

　　張福鎖：2014年，我在一篇文章中描繪過未來的鄉(xiāng)村圖景。在我看來，我們的糧食產(chǎn)量再增加30%，環(huán)境排放下降50%，農(nóng)民增收再翻一番。如果這幾個指標實現(xiàn)，中國的農(nóng)業(yè)將是全世界最先進的農(nóng)業(yè)。那時候，我們不但能養(yǎng)活自己，也能給全世界做出我們最大的貢獻。

　　科技小院

　　1.0升級到3.0

　　1.0版本

　　●農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高效

　　●農(nóng)民增產(chǎn)增收

　　●學生知農(nóng)愛農(nóng)

　　據(jù)中國農(nóng)業(yè)大學介紹，起步于河北曲周的1.0版本科技小院，意在探索精準的扶貧模式，提高作物產(chǎn)量和資源利用效率，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織與服務(wù)模式，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變；改善農(nóng)民生活和農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，推動三農(nóng)和諧發(fā)展，保障國家糧食安全；培育有理想、肯奉獻的知農(nóng)愛農(nóng)型人才。

　　2.0版本

　　●產(chǎn)業(yè)綠色升級

　　●農(nóng)民生活富裕

　　●教師立德樹人

　　●學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　而隨著深入推進，科技小院2.0版升級為探索產(chǎn)業(yè)扶貧模式。也就是圍繞國家糧食安全、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展與脫貧攻堅等國家需求，構(gòu)建“政產(chǎn)學研用”一體化綜合平臺。針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的“卡脖子問題”，開展多學科交叉系統(tǒng)研究，精準施策，助力產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型與精準扶貧；培育面向農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的應(yīng)用型、綜合型高素質(zhì)人才。

　　3.0版本

　　●農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)興旺

　　●鄉(xiāng)村人才振興

　　●鄉(xiāng)村治理有效

　　●鄉(xiāng)村文化繁榮

　　●鄉(xiāng)村美麗宜居

　　目前，科技小院正向3.0版升級，總體來說，就是立足新時代，強化黨建引領(lǐng)，以產(chǎn)業(yè)綠色升級為抓手，培育新農(nóng)人，增強鄉(xiāng)村振興人才支撐，提升鄉(xiāng)村綜合治理水平，推動文化和生態(tài)振興全面實現(xiàn)，創(chuàng)新可復制的“農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富”鄉(xiāng)村振興示范樣板。

　　新京報記者 周懷宗