“同學(xué)都開(kāi)通了手表支付功能，可以在春游時(shí)掃一掃買飲料，我也要！”這個(gè)學(xué)期，朵朵(化名)成為五年級(jí)的小學(xué)生，在零花錢方面有了新的想法。母親一直拒絕給朵朵開(kāi)通手表支付功能的原因很簡(jiǎn)單：擔(dān)心電子支付會(huì)弱化朵朵對(duì)錢的概念。(《新京報(bào)》11月23日)

　　在物質(zhì)越來(lái)越豐富的時(shí)代，孩子們手頭的零花錢也“水漲船高”，不少孩子甚至還會(huì)擁有一筆數(shù)額不菲的“巨款”。身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的環(huán)境里，孩子們與錢打交道是無(wú)法避免的，但如果缺乏引導(dǎo)，極易養(yǎng)成大手大腳花錢的不良習(xí)慣，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。因此，如何讓孩子學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，不胡亂花錢，成了父母?jìng)兤毡殛P(guān)心的問(wèn)題。

　　隨著電子支付的發(fā)展，這個(gè)“老問(wèn)題”又冒出了“新花樣”——家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下學(xué)生使用的智能手表、學(xué)習(xí)機(jī)等電子產(chǎn)品中，不少都有內(nèi)置支付軟件。電子產(chǎn)品內(nèi)置支付軟件是否存在誘導(dǎo)孩子消費(fèi)的情況？是否有侵犯未成年人權(quán)益的可能？電子支付會(huì)不會(huì)讓孩子失去管錢能力？這些問(wèn)題引發(fā)了家長(zhǎng)們的普遍擔(dān)憂。

　　筆者認(rèn)為，對(duì)于這一現(xiàn)象，先別急著“妖魔化”，需一分為二理性看待。一方面，這是商家順應(yīng)社會(huì)需求之舉：有不少父母覺(jué)得讓孩子自主支配一定數(shù)額的金錢，不僅方便而且有助于從小培養(yǎng)孩子與金錢打交道的能力。

　　另一方面，對(duì)于缺乏理性金錢觀念和自控能力的孩子，一旦得到這樣的“便利”，恐怕很難經(jīng)得起“誘惑”。報(bào)道中的一個(gè)事例就很能說(shuō)明問(wèn)題：一個(gè)7歲多的小姑娘覺(jué)得掃二維碼就可以獲得零食實(shí)在太有趣，一拿到家長(zhǎng)的“撥款”后就帶著小伙伴們“席卷”小賣部，給每個(gè)人“掃”了一份零食。

　　其實(shí)，支付方式的與時(shí)俱進(jìn)只是一種外在的變化，關(guān)鍵還是要解決“人”的問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，兒童產(chǎn)品的支付功能確實(shí)方便了孩子，但缺乏現(xiàn)金支付經(jīng)歷的小孩，沒(méi)有在支付和找零中鍛煉理性消費(fèi)和量入為出的能力，確實(shí)容易“失控”，培養(yǎng)孩子金錢管理能力的財(cái)商教育必須跟上。

　　財(cái)商教育的根本目的，是幫助孩子樹(shù)立正確的金錢觀、價(jià)值觀與人生觀。比如，對(duì)于壓歲錢的處理，不少家長(zhǎng)都不是簡(jiǎn)單地“一收了之”，而是讓孩子通過(guò)存銀行等方式自行保管，并根據(jù)自己的“財(cái)政情況”進(jìn)行理財(cái)，在消費(fèi)時(shí)學(xué)會(huì)量入為出。同樣道理，面對(duì)電子支付這個(gè)新生事物，家長(zhǎng)也可以嘗試定期給孩子轉(zhuǎn)入一筆固定金額的零花錢，讓孩子學(xué)會(huì)做支付計(jì)劃，控制不合理的欲望，提高財(cái)務(wù)規(guī)劃的能力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以適時(shí)引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)的理財(cái)書籍，逐漸培養(yǎng)其與金錢打交道的能力。

　　當(dāng)然，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子正確使用電子支付固然是治本之策，但也不能忽視外在監(jiān)管的必要性。對(duì)于電子支付功能帶來(lái)的“失控”隱患，不能僅僅依靠孩子的“自覺(jué)性”來(lái)應(yīng)對(duì)，必要的監(jiān)管與規(guī)范同樣不可或缺。

　　事實(shí)上，這樣的擔(dān)憂并非多余。今年11月初，江蘇省消保委發(fā)布的兒童智能手表消費(fèi)調(diào)查報(bào)告中，便提到了部分產(chǎn)品存在未經(jīng)允許違規(guī)扣費(fèi)等問(wèn)題。面對(duì)這些“別有用心”的不法商家，理應(yīng)依法嚴(yán)肅處罰，以儆效尤。

　　胡欣紅 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)