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　　伴隨著全國各地工業(yè)旅游的興起，一線工人在這個過程中唱起了“主角”，他們有的就地轉化為講解員，有的用技能為園區(qū)添置工業(yè)景觀。有關專家認為，工業(yè)文化人才需要掌握的知識背景構成相對復雜，應當主要從工業(yè)技術人員當中遴選和培養(yǎng)。

　　近年來，全國各地興起了工業(yè)旅游的熱潮，不僅紛紛公布精品路線，還對園區(qū)進行相應的改建。在這個過程中，對自家工廠和企業(yè)更為了解的一線工人們，就地轉化為兼職講解員，或用自己的技能為工業(yè)旅游添景添色。在這片新興的旅游市場，工人不再隱居幕后，而是被推向“臺前”，成為講述工業(yè)故事的主角。

　　工人變身兼職講解員

　　“我們現(xiàn)在所處的位置，是軋鋼廠區(qū)域。軋鋼廠有四條生產(chǎn)線，分別是彈扁、棒材、高線和優(yōu)特鋼生產(chǎn)線。我們現(xiàn)在要參觀的這條生產(chǎn)線是優(yōu)特鋼生產(chǎn)線?！痹谖挥诮魇〉姆酱筇劁摽萍脊煞萦邢薰拒堜搹S優(yōu)特鋼作業(yè)區(qū)，工藝主管謝輝正在細致地為游客進行講解。

　　近年來，該公司以“鋼鐵是怎樣煉成的”為主題思路，以突出鋼鐵記憶、企業(yè)文化、綠色生態(tài)為主線，打造了集觀光、研學、企業(yè)文化展示于一體的旅游景區(qū)，吸引了諸多市民、學生團體和外地游客前來參觀、研學、旅游。

　　為了讓游客充分了解鋼鐵冶煉的制造過程及工藝，2022年初，有著近十年工藝主管崗位經(jīng)驗的謝輝擔任起講解員的工作。

　　“之前沒有做過這方面的工作，也沒有經(jīng)驗，對我而言是一個不小的挑戰(zhàn)?！敝x輝坦言，剛開始總擔心自己會出錯、卡殼，只能把解說稿隨身帶著，工作之余反復背誦，并且常常與公司負責宣傳的同事請教，盡可能用生動的語言將冶煉過程給游客描述與講解。

　　在他的解說稿中，“請扶好扶手”“請注意腳下安全”等安全提示語被著重加粗。謝輝告訴記者，在生產(chǎn)一線參觀過程中上下樓梯較多，希望游客在現(xiàn)場近距離了解鋼鐵生產(chǎn)工藝，感受鋼鐵文化魅力的同時，也能感受到工業(yè)旅游的溫度。

　　“我為園區(qū)再添一景”

　　在景區(qū)的焦化濕地景觀內(nèi)，一只長6.1米、寬1.8米、高2.95米的“霸王龍”正發(fā)出雷鳴般的咆哮。閃閃發(fā)光的紅眼睛、長長的紅舌頭、鋒利的牙齒，讓前來參加研學游的小學生們充滿了好奇。

　　“這個景觀由工人們花費一個多月時間，用400多條廢舊輪胎經(jīng)過切割、上漆等工藝打造而成，希望用這樣的創(chuàng)意作品呼吁大家關注環(huán)保?！痹摴疚锪鲀\中心職工張勇剛說，廢舊輪胎經(jīng)過有序穿插組成的肌肉線條，讓它看起來霸氣十足。

　　高約7米、重約4噸的“美猴王”、大大小小的“擎天柱”“大黃蜂”等影視形象……為進一步提升工業(yè)旅游的文化性、知識性和體驗感，廣大職工充分發(fā)揮聰明才智，通過精心構思與設計，制作鋼鐵工藝品等為園區(qū)增添了一道道靚麗風景。

　　目前，景區(qū)內(nèi)共有大、中、小型“鋼鐵俠”150余件，每個機器人都有自己的標牌，標注機器人介紹和制作者姓名，可以說每個機器人都有它的“主人”。這些鋼鐵機器人全身都是由廢舊零部件改造組合而成，經(jīng)過創(chuàng)意、描圖、切割、焊接、打磨、刷漆等多道工藝，最終實現(xiàn)“變廢為寶”。

　　從工業(yè)技術人員中培養(yǎng)

　　這是什么材料做的、這個零件有什么作用、鋼鐵也能做成這樣嗎……隨著參觀進程的推進，游客們好奇的問題的越來越多，謝輝一一回應著。“如果不是多年積累的專業(yè)知識，很容易被突如其來的問題給難住，在擔任講解員的過程中，深感責任重大的同時也感受到公司對我的信任?！彼χf。

　　“工業(yè)文化人才的建設，有一橫一縱兩個方面的要求和特性?！敝袊鐣茖W院財經(jīng)戰(zhàn)略研究院研究員魏翔表示，工業(yè)文化人才不僅需要了解本企業(yè)以及企業(yè)所在行業(yè)中相關生產(chǎn)技術流程方面的內(nèi)在結構化知識，還需要了解該領域的技術以及行業(yè)的動態(tài)發(fā)展史，其知識背景構成相對復雜。

　　《江西省貫徹〈推進工業(yè)文化發(fā)展實施方案(2021-2025年)〉行動計劃》中提出，強化工業(yè)文化人才培養(yǎng)，培育一批工業(yè)遺產(chǎn)、工業(yè)博物館、工業(yè)旅游以及其他工業(yè)文化新業(yè)態(tài)等方面專業(yè)人才，深化人才分類評價，鼓勵特色產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)開展特色產(chǎn)業(yè)職稱評審工作，鼓勵工業(yè)設計專業(yè)技術人才申報職稱評審，構建工業(yè)文化企業(yè)用人與大中專學校畢業(yè)生就業(yè)對接的機制。

　　魏翔認為，工業(yè)文化人才應當主要從工業(yè)技術人員當中遴選和培養(yǎng)。因此，一方面要培養(yǎng)專業(yè)技術人才對工業(yè)文化、技術文化以及這些文化的結構性歷史變遷的知識；另一個方面，需要在文化領域、經(jīng)濟領域給工業(yè)技術人員提供方法層面的培訓，包括社會領域以及研究行業(yè)動態(tài)、行業(yè)結構、行業(yè)歷史的成型的社會科學方法，以便于接受培訓的要成為工業(yè)文化人才的技術人員，具備用社會科學的方法，來呈現(xiàn)和研究本企業(yè)本行業(yè)技術動態(tài)的能力，同時也能具備向聽眾進行技術化解說的能力。