“每個(gè)漢字都有一段生命軌跡”

　　95后的她讓“全網(wǎng)最冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”甲骨文出圈

　　近日，研究學(xué)習(xí)甲骨文方向的95后女生李瑩，因發(fā)視頻吐槽專(zhuān)業(yè)“冷門(mén)”意外走紅，不少網(wǎng)友在線催更，希望通過(guò)學(xué)習(xí)甲骨文了解文字背后的故事。

　　這個(gè)“全網(wǎng)最冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”到底有多“冷”？晦澀難懂的甲骨文又是如何被解讀的？

　　在視頻中，這名短發(fā)女孩用治愈的笑容，向大家講述著“三千年前的一場(chǎng)車(chē)禍”“甲骨文記錄下的千年愛(ài)情”等原本枯燥晦澀的甲骨文知識(shí)。

　　最“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)引起關(guān)注和討論

　　今年2月，李瑩發(fā)布了一期主題為“甲骨文方向畢業(yè)是種什么體驗(yàn)”的短視頻，語(yǔ)氣詼諧幽默，引發(fā)關(guān)注。

　　視頻中，她向大家科普甲骨文的源頭、學(xué)甲骨文的用途，并講到“每個(gè)漢字之所以成為現(xiàn)在我們看到的樣子，背后都有一段屬于它自己的生命軌跡”。

　　視頻在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，這個(gè)被吐槽最“冷門(mén)”的專(zhuān)業(yè)逐漸引起關(guān)注和討論，李瑩滿是意外和驚喜：“從來(lái)沒(méi)想到，會(huì)有這么多人對(duì)甲骨文感興趣！ 有很多家長(zhǎng)和老師留言，希望通過(guò)學(xué)習(xí)甲骨文了解中國(guó)文化。 ”

　　過(guò)程很苦，但結(jié)果很酷

　　今年27歲的李瑩，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)。本科時(shí)，第一次接觸到文字學(xué)的她，就被甲骨文深深吸引，于是，研究生期間便選擇了漢語(yǔ)言文字學(xué)古漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)甲骨文研究方向。

　　“我那屆學(xué)古漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的有4個(gè)人，但只有我一個(gè)人學(xué)甲骨文。學(xué)校并未安排專(zhuān)門(mén)的教室，我就和師兄師妹在導(dǎo)師家中學(xué)習(xí)。”李瑩在發(fā)布的視頻中透露，導(dǎo)師今年就要退休，如果學(xué)校一直招不到研究甲骨文的老師，這個(gè)專(zhuān)業(yè)方向只能暫停。“我的研究方向是真的很‘冷門(mén)’?！?/p>

　　研究生畢業(yè)后，李瑩幾乎找不到和甲骨文相關(guān)的工作，于是決定開(kāi)設(shè)視頻賬號(hào)，成了一位知識(shí)分享博主。

　　找選題、寫(xiě)腳本，李瑩在家里搭建起簡(jiǎn)單的拍攝場(chǎng)地。一次，她和朋友聊天時(shí)聊到自己的專(zhuān)業(yè)和方向，她才意識(shí)到，原來(lái)對(duì)甲骨文感興趣的人有很多。

　　隨著視頻的不斷走紅，李瑩也逐漸找到了職業(yè)方向：用另一種方式傳播自己熱愛(ài)的文字。“這個(gè)時(shí)代需要有更多的人了解甲骨文，了解中華文明的起源，我想用這種方式傳承古文化?！?/p>

　　為了挖掘甲骨文所蘊(yùn)含的樂(lè)趣，李瑩會(huì)特意去找背后有故事的“字”，再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)把科普做得妙趣橫生。她認(rèn)為，趣味性和專(zhuān)業(yè)性正是視頻制作的核心。

　　之后，李瑩陸續(xù)發(fā)布多期內(nèi)容：“商朝人一次狩獵上百頭的秘訣”“在草叢里看日落，順便造了個(gè)字”“甲骨文的情書(shū)什么樣”……

　　李瑩坦言，“釋字”就像警察破案一樣，首先要讀懂甲骨文，查閱各類(lèi)古籍，以扎實(shí)的理論作基礎(chǔ)，之后尋找各類(lèi)線索進(jìn)行串聯(lián)?！白铍y的一步就是將各種線索組織在一起論證。過(guò)程很苦，但結(jié)果很酷！”

　　“冷”專(zhuān)業(yè)要如何“熱”起來(lái)？

　　“小小的辦公室堆滿了書(shū)”“一個(gè)人，一間屋子，一輩子”“99%的無(wú)用功換來(lái)1%的突破”……在李瑩眼中，甲骨文學(xué)者正是這樣做著研究。每一個(gè)字被破譯的背后，都有著不為人知的孤獨(dú)與堅(jiān)持。

　　其實(shí)，為“冷”專(zhuān)業(yè)秉持著“熱”心態(tài)，不斷傳承努力的，遠(yuǎn)不止李瑩一人。

　　學(xué)習(xí)文物“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”的秦月語(yǔ)，耗時(shí)半年臨摹2.1米高的敦煌莫高窟159窟《普賢變》走紅網(wǎng)絡(luò)。她說(shuō)，希望繼續(xù)利用新媒體讓傳統(tǒng)之美煥發(fā)生命力。

　　紀(jì)錄片《我在故宮修文物》通過(guò)聚焦文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承，關(guān)注文物背后的故事。

　　隨著新技術(shù)、新平臺(tái)的不斷發(fā)展，古文化被逐漸賦予嶄新的活力。相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究人員正通過(guò)自己的力量，讓更多人看到“冷”專(zhuān)業(yè)背后的“熱”魅力和真價(jià)值。

　　據(jù)央視新聞

　　對(duì)/ 話/ 李/ 瑩

　　研究文字最初的起源

　　是一種跨越時(shí)空的浪漫

　　3月24日，成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾吲c博主“李右溪”進(jìn)行了對(duì)話。她本名李瑩。她說(shuō)自己因?yàn)榕d趣選擇了這個(gè)冷門(mén)的研究方向，當(dāng)時(shí)沒(méi)有太考慮就業(yè)的問(wèn)題，“不過(guò)我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，能把興趣做成工作。”對(duì)她來(lái)說(shuō)，研究甲骨文是一件浪漫的事情，制作科普甲骨文視頻也是一件很有意義的事情，能將其作為一個(gè)橋梁，把自己熱愛(ài)的知識(shí)傳遞給更多人。

　　興趣與“面包”相沖突 如何自洽？

　　成都商報(bào)-紅星新聞：研究生時(shí)為什么選擇甲骨文這個(gè)方向？當(dāng)時(shí)有沒(méi)有考慮到就業(yè)的問(wèn)題？

　　李瑩：其實(shí)就是因?yàn)榕d趣，剛進(jìn)大學(xué)就有讀研、做研究的打算，第一次接觸文字學(xué)，是聽(tīng)老師講每個(gè)漢字的演變、歷史。當(dāng)時(shí)教古代漢語(yǔ)課的殷曉杰老師講得非常有趣，受到他的影響，我在考研時(shí)就追隨了內(nèi)心，報(bào)考了文字學(xué)。后來(lái)又選擇了甲骨文方向，沒(méi)有太考慮就業(yè)的問(wèn)題。我的同學(xué)有些去當(dāng)語(yǔ)文老師，有些去報(bào)社工作，也有去考公的，或者繼續(xù)讀博。

　　成都商報(bào)-紅星新聞：在“冷門(mén)專(zhuān)業(yè)”上課的日常是怎樣的？

　　李瑩：因?yàn)槿松?，沒(méi)有開(kāi)班，一般我和師妹們一起，每周去陳年福導(dǎo)師家里上一次課，下午就在老師家里，坐在他家沙發(fā)上喝著他泡的茶上課。大部分時(shí)間是自學(xué)，看導(dǎo)師推薦的書(shū)籍，每周和同門(mén)一起去老師家交流、報(bào)告、研討，現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得還挺特別的?？赡芎推渌麑?zhuān)業(yè)的同學(xué)相比，我們沒(méi)有那么多競(jìng)爭(zhēng)壓力，就只有一些學(xué)業(yè)壓力、發(fā)論文的壓力。

　　成都商報(bào)-紅星新聞：畢業(yè)以來(lái)有過(guò)怎樣的經(jīng)歷？

　　李瑩：畢業(yè)之后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有對(duì)口工作，有一瞬間會(huì)覺(jué)得，好像我讀研就是混了個(gè)學(xué)歷，學(xué)的東西好像對(duì)就業(yè)沒(méi)有什么用處，有一段時(shí)間有過(guò)這樣的懷疑，但后來(lái)就調(diào)整過(guò)來(lái)了。

　　我本來(lái)是想著，還是把興趣當(dāng)作業(yè)余的時(shí)候用來(lái)忘記工作、陶冶情操的途徑，不過(guò)可能是運(yùn)氣，畢業(yè)之后從事了新媒體相關(guān)的工作。有進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)大廠實(shí)習(xí)過(guò)一段時(shí)間，畢業(yè)以后也一直從事這個(gè)行業(yè)，在一家MCN公司上班，做一些寫(xiě)稿、打磨文字的工作，后來(lái)有一次我突然想到，反正都是寫(xiě)稿，比起給別人打工，為什么不自己做內(nèi)容呢？

　　成都商報(bào)-紅星新聞：為什么想到要做甲骨文相關(guān)的視頻呢？

　　李瑩：其實(shí)最開(kāi)始在平臺(tái)上發(fā)布視頻，是抱著一些想要?jiǎng)?chuàng)收的想法，我做了一個(gè)類(lèi)似書(shū)評(píng)的視頻，發(fā)布之后小火了一下，這給了我很多鼓勵(lì)。我又想到，是不是也可以在一些平臺(tái)上面講一講甲骨文相關(guān)的事兒，我周?chē)耐瑢W(xué)對(duì)這個(gè)也都很好奇的，我就試著發(fā)了一下。

　　發(fā)了第一條關(guān)于甲骨文視頻之后，突然關(guān)注度特別高，我發(fā)現(xiàn)很多人對(duì)這個(gè)感興趣，可能大家的熱情激起了我的一點(diǎn)責(zé)任感吧。其實(shí)，除了研究者以外，普通人對(duì)甲骨文的了解真的很少，即使感興趣也很難入門(mén)，缺少一個(gè)橋梁去把知識(shí)傳遞給大家。

　　我覺(jué)得做視頻是一個(gè)很好的科普甲骨文的契機(jī)，因?yàn)槲覍?dǎo)師之前也一直想做甲骨文相關(guān)的科普，讀研期間我們也做過(guò)公眾號(hào)，但是沒(méi)有做起來(lái)。我導(dǎo)師也很支持我，他刷到我的視頻，跟我說(shuō)希望我能堅(jiān)持，也可以幫我審稿。

　　我離開(kāi)學(xué)校快兩年了，最近做視頻，查閱大量資料，好像又回到了研究生時(shí)期的日子，雖然一些記憶性的知識(shí)有所淡忘，但研究方式是始終記得的。

　　發(fā)布關(guān)于甲骨文的視頻也一個(gè)多月了，我覺(jué)得自己很幸運(yùn)，把自己的興趣做成了工作，還能有一些創(chuàng)收。

　　成都商報(bào)-紅星新聞：制作視頻的流程是怎樣的？有遇到困難嗎？

　　李瑩：我負(fù)責(zé)寫(xiě)稿子、出鏡，我的小伙伴就拍攝、剪輯。主要的難點(diǎn)，一方面是選題，如何找到干貨內(nèi)容，現(xiàn)在釋出來(lái)的字有一千多個(gè)，但不是每一個(gè)字背后都有生動(dòng)有趣的故事，我就需要查閱大量的資料去尋找一個(gè)合適的題材，如何找一個(gè)有趣的切入點(diǎn)去講字。

　　另外還要考慮如何講得通俗易懂，吸引到大家。第一次做視頻的時(shí)候，小伙伴看了我的稿子就說(shuō)，太專(zhuān)業(yè)了，看不懂，然后我們就一起改了好幾個(gè)小時(shí)的稿子，盡量能讓普通大眾都聽(tīng)得懂。結(jié)合我之前的工作經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)特別注意在標(biāo)題、開(kāi)頭部分仔細(xì)打磨，去提升視頻的吸引力。

　　“我現(xiàn)在還不算研究者，只是推廣者，爭(zhēng)取將來(lái)能變成研究者”

　　成都商報(bào)-紅星新聞：“一個(gè)人，一間屋子，三十年”，這是一種怎樣的信念？

　　李瑩：我導(dǎo)師就是這樣子，我真的很佩服他。其實(shí)我覺(jué)得做學(xué)術(shù)研究需要1%的希望，如果你覺(jué)得有那1%的希望的話，你可能就會(huì)愿意付出99%的時(shí)間，需要你能看到一點(diǎn)點(diǎn)出路，你才愿意一直往前走，能夠每天鉆研那一件事。但做學(xué)術(shù)，大多數(shù)時(shí)候是看不到那1%的，我在研究生期間就有過(guò)一段迷茫期，我就會(huì)覺(jué)得，我根本不可能做出什么研究成果，那段時(shí)間會(huì)沒(méi)辦法堅(jiān)持。

　　不過(guò)打好基礎(chǔ)，過(guò)了那段瓶頸期之后，會(huì)有越來(lái)越多的正反饋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)做出成果沒(méi)有這么難，“一個(gè)人，一間屋子，三十年”的信念也越來(lái)越強(qiáng)。如果我讀上博了，我可能也會(huì)愿意去這么做吧。

　　成都商報(bào)-紅星新聞：甲骨文這么古老的文字，研究的意義是什么？

　　李瑩：漢字本身，它就是很有意義的，尤其是甲骨文，它是最古老的漢字，研究甲骨文可以了解我們中華文明的源頭，并且研究歷史的人也要依賴(lài)于文字，我們研究甲骨文文字，他們才能進(jìn)一步去研究殷商時(shí)期的歷史文化，卜辭上的一些記載，對(duì)于我們?nèi)チ私馍坛钠鹪词呛苡幸饬x的。

　　其實(shí)國(guó)家對(duì)甲骨文也越來(lái)越重視了，甲骨文已經(jīng)走進(jìn)了很多中小學(xué)，早讀的時(shí)候會(huì)讀到甲骨文、課本里有甲骨文的專(zhuān)題，往大了說(shuō)，研究甲骨文能更充實(shí)我們的文化自信。那對(duì)我個(gè)人而言，研究一門(mén)自己真正喜歡的學(xué)問(wèn)，讓我更沉得下心，不會(huì)浮躁，本身就是很有意義很浪漫的一件事。我現(xiàn)在還不算研究者，只是推廣者，爭(zhēng)取將來(lái)能變成研究者。

　　成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾?李毅達(dá) 藍(lán)婧 實(shí)習(xí)生 陳鶴婷