衛(wèi)中

　　短視頻等新的媒介形式的興起，極大地改變了信息傳播和知識獲取的方式。大眾對信息和知識多樣化、全方位、高層次需求不斷增長，短視頻知識風(fēng)尚正在不斷深化。正如清華大學(xué)傳播學(xué)院院長、教授陳昌鳳指出，短視頻擴(kuò)大了大眾的非正式學(xué)習(xí)空間，讓知識傳播變得生活化。華東師范大學(xué)中文系教授倪文尖同樣認(rèn)為，短視頻以一種“直給”的視覺文化方式來傳播知識，可能激發(fā)更多更廣的好奇心和求知欲。

　　可以看到，越來越多科學(xué)文化知識，精深甚至晦澀的專業(yè)話題，通過短視頻平臺觸達(dá)了前所未有的廣泛人群，“讀書”這件事也前所未有地和“短視頻”密切相關(guān)起來。《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報告》顯示，時長超過5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長279.44%，讀書類視頻播放量同比增長65.17%、收藏量同比增長276.14%，直播觀看人次同比增長近一倍。而僅在2022年抖音電商圖書銷量就達(dá)到2.5億單，眾多老牌出版機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型入局短視頻領(lǐng)域。難怪華東師范大學(xué)國際漢語學(xué)院教授毛尖堅定地發(fā)聲：“短視頻，就是這個時代的形式?！?/p>

　　擊穿傳播壁壘，讓專業(yè)知識觸達(dá)更多受眾

　　相比以文字為主的知識傳播形式，短視頻更為直觀、易懂，打破了知識在傳播和接收中存在的固有壁壘。同時，短視頻的點贊、分享、評論、彈幕等功能有著較強(qiáng)的社交屬性，進(jìn)一步擴(kuò)大了知識傳播的受眾范圍。

　　據(jù)《2022抖音知識年度報告》顯示，2022年抖音知識類內(nèi)容繼續(xù)呈增長態(tài)勢，發(fā)布數(shù)量增長35.4%，知識類創(chuàng)作者單月直播場次增長72.7%。越來越多不同領(lǐng)域的知識創(chuàng)作者加入，就連諾獎得主、院士、教授等也迅速掌握這種新的媒介，成為抖音上的專業(yè)知識傳播者。2022年，有45位院士、4位諾獎得主在抖音分享科學(xué)理論和研究成果；抖音上認(rèn)證的教授更是接近400位。著名的海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先便是其中一位，曾經(jīng)主編《十萬個為什么》海洋分卷的他，對抖音發(fā)起的《十萬個為什么》視頻化項目十分認(rèn)可，“現(xiàn)在科普的形式不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新，短視頻也是一種新品種，但這種品種非常有效，我算是體會到了?！?/p>

　　中國科學(xué)院院士、中國植物學(xué)會理事長匡廷云曾表示，網(wǎng)絡(luò)傳播、新媒體傳播已經(jīng)成為主流，科普和科學(xué)傳播應(yīng)該順勢而流，盡快融入到這樣的傳播方式中去。網(wǎng)絡(luò)傳播形成一個影響巨大的新型媒介系統(tǒng)，改變著人們的交往方式和思維方式，圍繞如何利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢，探討在新媒體時代創(chuàng)新科普傳播方式，豐富科普傳播內(nèi)容，對促進(jìn)科普事業(yè)發(fā)展是十分有益的。

　　作為習(xí)慣與文字打交道的文化學(xué)者，華東師范大學(xué)歷史系教授許紀(jì)霖對知識的傳播媒介從文字轉(zhuǎn)向短視頻的態(tài)度是開放和包容的?！熬W(wǎng)絡(luò)新媒體出現(xiàn)后，我個人始終是一個參與者和陪伴者，和年輕的學(xué)生們一起玩，體驗他們喜歡的事物，這也是一種新的嘗試”，許紀(jì)霖表示。

　　嚴(yán)肅文學(xué)在短視頻里也能找到自己的讀者。知名作家止庵也在抖音上開設(shè)賬號，把自己多年閱讀沉淀為一條又一條視頻，向觀眾講解陀思妥耶夫斯基、毛姆、老舍、張愛玲、川端康成……對于文字和短視頻的差異，止庵認(rèn)為“形式不太重要”，用文字去討論文學(xué)和用短視頻去傳播文學(xué)，形式的確不同，但沒有絕對的優(yōu)劣。

　　讀書類短視頻升溫，興趣驅(qū)動下的圖書“種草”

　　清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、中國科學(xué)報社發(fā)布的《知識的普惠——短視頻與知識傳播研究報告》曾指出，短視頻時代，通過將知識傳播即時化、知識呈現(xiàn)人格化、隱性知識顯性化、復(fù)雜知識通俗化，拓展了“知識的邊界”，也給知識生產(chǎn)本身帶來變化。短視頻讓知識回歸本源，重新以口語化、生活化的形式進(jìn)行生產(chǎn)和傳播，使大眾能夠廣泛地參與到知識生產(chǎn)和傳播中來。

　　值得注意的是，聚焦“讀書”的知識類短視頻熱度持續(xù)升溫。一方面，優(yōu)質(zhì)書籍通過短視頻的“放大”，進(jìn)入更多讀者視野。大量用戶被讀書類短視頻“種草”，完成從了解書籍到產(chǎn)生興趣，再到閱讀書籍的全過程。另一方面，以興趣驅(qū)動的短視頻內(nèi)容推薦機(jī)制，將專業(yè)知識的生產(chǎn)與需求快速匹配，使知識生產(chǎn)者“應(yīng)需生產(chǎn)”，知識的需求者“學(xué)以致用”。例如心理普及類讀物《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》，講述了“蛤蟆先生”通過心理咨詢改變了精神狀態(tài)的故事。這本書早在十年前就已經(jīng)出版，累計銷量僅2萬冊，卻在2020年9月憑借90后姑娘小嘉在抖音上發(fā)布的一條50秒的推書視頻，獲得了單日銷售超3000冊的佳績；隨后三年，它總共加印了41次，總印量突破400萬冊。這本已出版十年的老書的逆襲之路，靠的正是短視頻的助力，讓優(yōu)質(zhì)內(nèi)容“復(fù)燃”，不僅為出版社帶來客觀的收益，更為數(shù)以百萬計的讀者帶去治愈的力量。在小嘉的視頻下，一條“我想過無數(shù)次去看心理醫(yī)生，但是沒有勇氣”的評論，收獲了很多網(wǎng)友為她留言打氣；另一條建議小嘉多出一些介紹心理類書籍的評論，也被網(wǎng)友紛紛點贊。

　　讀書類短視頻擴(kuò)大了知識受眾，同時帶動了圖書消費。據(jù)《2022抖音電商圖書消費數(shù)據(jù)報告》顯示，抖音電商將2.5億單圖書送到讀者身邊，其中人氣最高的圖書是遲子建的《額爾古納河右岸》，僅東方甄選的“知識帶貨”，便帶動該書銷售數(shù)十萬冊。而出版機(jī)構(gòu)也越來越將經(jīng)營重心轉(zhuǎn)移到短視頻平臺，例如人民文學(xué)出版社，2018年入駐抖音，2021年開始自播帶貨，2022年形成穩(wěn)定的抖音矩陣。人民文學(xué)出版社在起步階段就實現(xiàn)了平均三小時直播帶貨萬余元，短視頻單條收獲10萬贊，還策劃出11.1億次點擊量的超級抖音話題，引爆百萬冊圖書銷量。

　　短內(nèi)容也需深加工，短視頻助推讀者多維思考

　　有人擔(dān)心，短視頻的時長限制和娛樂屬性，會限制人們的知識獲取程度，僅停留在“泛”和“淺”的層面。對此，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授錢翰認(rèn)為不然。他表示：“短視頻的文藝空間是非常豐富的，不僅有搞笑的、通俗的，也有大量知識類的。有些觀眾不愿意閱讀大段文字，而知識類短視頻滿足了觀眾‘看’的欲望，以畫面的形式呈現(xiàn)內(nèi)容?！毕啾任淖郑桃曨l豐富、直觀的視聽效果，更加方便受眾對內(nèi)容的理解。

　　知識類視頻的創(chuàng)作，看似簡單，實則不易；讀書類視頻更是時長雖短，但內(nèi)容不淺。因為把文字轉(zhuǎn)化為視頻的過程，往往需要對原有知識和內(nèi)容進(jìn)行“增厚”。例如名為“1379號觀察員”的抖音創(chuàng)作者對《百年孤獨》的一系列拆解視頻就廣受網(wǎng)友好評。對于許多人來說，這本拉美魔幻現(xiàn)實主義著作是“難啃的硬骨頭”：錯綜龐雜的故事線里夾雜著巨大的文化差異，陌生的拉美歷史，以及大量神話傳說、民間故事和宗教典故，卻被“1379號觀察員”用動畫連續(xù)劇的形式給講了出來。

　　這類對經(jīng)典著作進(jìn)行二次創(chuàng)作的視頻，顯然不是部分人觀念中的“淺閱讀”，而是根植于深厚的知識內(nèi)容之上。為了把長達(dá)26萬字的長篇著作轉(zhuǎn)化為動畫連續(xù)劇，“1379號觀察員”查閱參考了大量書籍，如《拉丁美洲被切開的血管》《沒有人寫信給上?！返?，以及大量外文資料，還有超過50G的紀(jì)錄片，撰寫了超過8萬字的文案，最終形成長達(dá)3.6小時的系列視頻。創(chuàng)作者本人表示希望通過短視頻的形式搭一把“閱讀的梯子”，讓大眾拾起散落在不同地域璀璨的文學(xué)明珠。

　　此外，一本好書，往往會吸引來自不同創(chuàng)作者、不同視角的分享和解讀，近期登上“抖音好書榜”的《翦商》就很有典型意義。《翦商》從現(xiàn)代考古文獻(xiàn)出發(fā)，重述了華夏文明的萌生與轉(zhuǎn)型，在學(xué)術(shù)界引發(fā)眾多關(guān)注，各路短視頻達(dá)人也參與到《翦商》的解讀，如“安森垚”分享《翦商》書中對《周易》的新解，歷史達(dá)人“小璐歌”結(jié)合考古發(fā)現(xiàn)解釋《翦商》中提到的人祭，甲骨文達(dá)人“李右溪”通過甲骨文分析文明更迭，知識達(dá)人“呂宸”則帶大家重新理解商周時期的占卜和卦象……這些短視頻邏輯清晰、敘述細(xì)致、節(jié)奏適宜，匯成了一本更為生動的《翦商》，大為豐富了讀者的視野，也不失為一場有深度的集體學(xué)習(xí)。