來到大陸，他們見證了祖國日新月異的發(fā)展和進步，結(jié)識了新的朋友、凝聚了新的情感，感受到了同胞的熱情和溫暖。他們是兩岸融合發(fā)展的“溝通者”、正能量的“傳播者”。兩岸青年聲音，你我共同傾聽。中國新聞網(wǎng)特別推出《青聽 兩岸》融媒體欄目，共同記錄兩岸青年的真實聲音。

　　中新網(wǎng)北京9月10日電 (記者 朱延靜 陳文韜)從機緣巧合下來大陸闖蕩，到發(fā)現(xiàn)并克服教學(xué)差異，再到如今在大陸定居多年。不少臺籍教師的“登陸”之路，走得越來越順。

　　教師節(jié)這天，北京大學(xué)體育教研部教師陳文成、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師鐘振忠、福建平潭第二實驗幼兒園副園長陳亞妏，三位臺籍教師做客中國新聞網(wǎng)《青聽·兩岸》欄目，分享了他們“登陸”做老師的故事。

　　三位臺籍教師做客中國新聞網(wǎng)《青聽·兩岸》欄目。中新網(wǎng)記者 李霈韻 攝

　　“一輩子一定要來大陸闖一闖”

　　2010年，還在讀本科的陳文成參加了兩岸“驚騎團”騎行活動，與北京大學(xué)的師生一起在臺灣環(huán)島騎行9天8夜，也是在這時候，陳文成得知了大陸近年的發(fā)展變化。

　　2011年，兩岸交流熱絡(luò)，陳文成覺得“人生可以有一些不一樣的發(fā)展”，于是，他拎起行囊來到北京體育大學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位。2018年，陳文成來到北京大學(xué)攻讀博士后，之后留校工作，一步一個腳印，如今已是北京大學(xué)體育教研部一名成熟的教師。

　　與陳文成來大陸求學(xué)、留校的經(jīng)歷不同，鐘振忠在臺灣工作一段時間后想要轉(zhuǎn)換“跑道”，他跑去咨詢自己的大學(xué)老師，老師推薦他到溫州做教師，加上公司領(lǐng)導(dǎo)的一句“一輩子一定要來大陸闖一闖”，讓鐘振忠放心“登陸”。

　　陳亞妏。本人供圖

　　而說起來大陸做老師的緣由，陳亞妏的經(jīng)歷稍顯“奇幻”。一通邀約電話，讓年輕想闖蕩、想認(rèn)識更多人的陳亞妏來到福建平潭?，F(xiàn)如今，她已經(jīng)留在平潭做教師快七年了。

　　“有同有異，但都是中華文化根脈下的”

　　來到大陸做老師，不可避免地會面臨一些差異，比如教學(xué)用詞、講話口音，以及與家長之間的溝通方式。

　　不過，這些“小問題”在三位臺籍教師看來，都是很容易克服的?！爸袊硕际翘貏e講感情的，付出善意，付出用心，學(xué)生一定都會感受得到”，陳亞妏在節(jié)目中分享道。有同有異，但“兩岸都是中華文化根脈下的”，陳文成說道。

　　陳文成做客中國新聞網(wǎng)《青聽·兩岸》欄目。中新網(wǎng)記者 李霈韻 攝

　　提起教師節(jié)，三位老師也分享了自己過節(jié)的點滴。溫馨、神圣，是陳文成對教師節(jié)最大的感受，他和同為教師的大陸妻子一起過節(jié)，享受著“加倍”的幸福。鐘振忠老師則會在教師節(jié)當(dāng)天，收到不少學(xué)生微信發(fā)送的節(jié)日祝福。

　　而對于陳亞妏來說，和小朋友在一起的每一天，都是她的“教師節(jié)”。

　　臺灣的教師節(jié)是9月28日，這一天也是孔子誕辰紀(jì)念日。當(dāng)天，臺灣島內(nèi)會舉行隆重的孔子祭拜活動。鐘振忠分享說，“兩岸都是中國人，同根同源，也深受儒家思想的影響，尊師重道也一直是中國人的美德”?！皟砂兜慕處煿?jié)雖然日子不一樣，但這種文化背后的含義是一樣的”，陳文成也對鐘振忠的觀點表示認(rèn)同。

　　“兩岸教師多交流，為下一代做更多”

　　近年來，臺灣面臨“少子化”沖擊，不少學(xué)校不得不停辦，臺灣年輕學(xué)者們難尋教職。另一方面，大陸對于臺灣教師張開雙臂歡迎，這些“流浪教師”紛紛“西進”大陸，尋找屬于自己的工作機會。

　　“首先要感謝祖國大陸有很大的善意”，提到來大陸當(dāng)老師，陳亞妏覺得，“我們大家都可以更安心地在這邊發(fā)展，大陸方面的歡迎和支持是最關(guān)鍵的”。

　　“我從2011年到北京求學(xué)，然后一路碩士、博士、博士后留校，面臨的問題都在逐步得到解決?！标愇某烧f，自2018年“31條惠臺措施”出臺以來，他順利辦理了信用卡，博士后期間單位也為其繳納了五險一金。

　　鐘振忠的創(chuàng)業(yè)項目。本人供圖

　　鐘振忠也在校方和當(dāng)?shù)馗鞣矫媪α康闹С窒?，開啟了自己的創(chuàng)業(yè)之路。2015年，學(xué)校在合作辦學(xué)中嘗試將機器人作為課程之一。受此啟發(fā)的鐘振忠便在溫州創(chuàng)辦了一家培訓(xùn)機構(gòu)，以樂高機器人作為教材，由自己設(shè)計課程進行教學(xué)。幾年下來，當(dāng)?shù)匾呀?jīng)有數(shù)百名兒童在此體會到了機器人編程的樂趣。未來，鐘振忠希望能慢慢建立起一個規(guī)模性的兩岸機器人比賽，把臺灣各地優(yōu)秀的隊伍或者是有在玩、玩得好的團隊邀請來大陸比賽。

　　熱愛跑馬拉松的陳文成多年來用腳步見證著北京城的變化，未來他想從“被照顧”的成為“為他人服務(wù)”的人；“兩岸教師多交流，為下一代做更多”則是陳亞妏質(zhì)樸的期望；用自己的資源推動兩岸青少年交流，向外界展示來大陸工作是可以非?？鞓返?，是鐘振忠一直在做的。

　　他們，都選擇留在大陸做老師；他們，都為兩岸交流樹立榜樣。(完)