【專家視點(diǎn)】

　　辦好思想政治理論課，需要與時(shí)俱進(jìn)，向改革創(chuàng)新要?jiǎng)恿?、要活力。在五年前召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！笨倳涍€作出了堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”的重要指示，即：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

　　“八個(gè)相統(tǒng)一”言簡(jiǎn)意賅、深刻精辟，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，是對(duì)思想政治理論課教育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)形成的成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括和系統(tǒng)總結(jié)，是推動(dòng)新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新的根本遵循。

　　學(xué)生“到課率”“抬頭率”“點(diǎn)頭率”不斷提升

　　思想政治理論課改革創(chuàng)新是個(gè)系統(tǒng)工程，必須遵循思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，做好頂層設(shè)計(jì)。五年來(lái)，黨和國(guó)家出臺(tái)一系列文件，如《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》等，新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新的頂層設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)完善。教育部推出一系列創(chuàng)新性舉措和活動(dòng)，如開展全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)，組織習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃系列活動(dòng)等，全方位調(diào)動(dòng)了各方面課程改革創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。

　　做好“八個(gè)相統(tǒng)一”極其不容易，每一個(gè)“相統(tǒng)一”，都是一個(gè)教育教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。五年來(lái)，各地各校以“八個(gè)相統(tǒng)一”為抓手，在破解矛盾、解決問(wèn)題中，不斷推進(jìn)思想政治理論課改革，學(xué)生“到課率”“抬頭率”“點(diǎn)頭率”不斷提升。

　　這五年，思想政治理論課教育教學(xué)理念不斷更新。各地各校貫徹落實(shí)“大思政課”理念，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)與課外、線上與線下有機(jī)結(jié)合起來(lái)，打造形式多樣的“移動(dòng)課堂”，有效拓展了思想政治理論課教學(xué)的時(shí)間和空間。

　　這五年，思想政治理論課教育教學(xué)內(nèi)容更加豐富、時(shí)代性更加凸顯。各高校全面開設(shè)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課程，構(gòu)建了以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的思想政治理論課課程體系。

　　這五年，思想政治理論課教育教學(xué)方法創(chuàng)新更為突出。各地各校積極推進(jìn)思想政治理論課與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合，采用多樣化教學(xué)方法，注重發(fā)揮學(xué)生主體性作用。以討論互動(dòng)為特點(diǎn)的探究式教學(xué)，以問(wèn)題為導(dǎo)向的專題式教學(xué)，以課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)等新的教學(xué)模式，專題教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)等新的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了思想理論與藝術(shù)、技術(shù)的有機(jī)融合，持續(xù)提升思想政治理論課教學(xué)的親和力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說(shuō)服力和針對(duì)性。

　　思政課內(nèi)容和方法建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展

　　回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題不是一件容易的事情，思政課內(nèi)容和方法建設(shè)也不可能一勞永逸，要與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展。五年來(lái)，學(xué)校思政課建設(shè)形成了一系列規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn)，也局部存在著不同程度的形式化、表面化、理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。

　　面對(duì)世情國(guó)情黨情的深刻變化，有些教師對(duì)思政課本質(zhì)屬性認(rèn)識(shí)不到位，答疑解惑的能力不足。面對(duì)改革發(fā)展的偉大變革和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，有些課堂理論性與實(shí)踐性脫節(jié)，存在教師“不會(huì)講道理”“講不好道理”的現(xiàn)象。面對(duì)信息時(shí)代學(xué)生在思維方式、文化偏好、行為特點(diǎn)等方面明顯的代際特點(diǎn)，還有些教師教學(xué)手段單一、協(xié)同意識(shí)欠缺，“硬灌輸”“強(qiáng)灌輸”的現(xiàn)象依然存在。

　　堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，奮力推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新

　　在新的起點(diǎn)上推進(jìn)學(xué)校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展，要以“八個(gè)相統(tǒng)一”為抓手，奮力推進(jìn)思想政治理論課改革創(chuàng)新。

　　新時(shí)代新征程的思想政治理論課改革創(chuàng)新，要牢牢把握價(jià)值屬性，依據(jù)“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一”“建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”的原則，學(xué)理透徹地講清政治，旗幟鮮明地引領(lǐng)思想。當(dāng)前，國(guó)際格局發(fā)生深刻變化，世界百年未有之大變局正加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵期。思想政治理論課教師要以寬廣的國(guó)際視野和宏大的歷史視野，把握時(shí)代脈搏，講好世界之變、時(shí)代之變、歷史之變及其本質(zhì)，講好新時(shí)代的故事，講好中國(guó)式現(xiàn)代化的故事，講好中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法觀察認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界、當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，更加自覺(jué)地投身于以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中。

　　新時(shí)代新征程的思想政治理論課改革創(chuàng)新，要充分彰顯時(shí)代脈動(dòng)，把握“理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”“統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”的原則，加強(qiáng)課程體系和教材建設(shè)，持續(xù)提升教學(xué)的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。要進(jìn)一步完善以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的思想政治理論課課程體系，在思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)上下功夫，構(gòu)建新時(shí)代新征程思想政治理論課新的課程體系。要進(jìn)一步強(qiáng)化“大思政課”建設(shè)，有效克服“硬融入”“表面化”等問(wèn)題，著力在實(shí)踐育人機(jī)制、思路、模式、方法、評(píng)價(jià)等方面深化優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)國(guó)家，加深對(duì)科學(xué)理論的理解把握。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮自己的主體性，在吃透教材和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。

　　新時(shí)代新征程的思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷創(chuàng)新方式方法，秉持“主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的原則，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展提出的新要求，適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的新需求和期待。要更加注重課堂互動(dòng)性，多維度采用課堂討論、社會(huì)調(diào)查、小組研學(xué)等豐富多樣的形式，探索數(shù)字化環(huán)境下多主體協(xié)同育人新機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。要大力推動(dòng)人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治理論課教學(xué)中的應(yīng)用，特別是推進(jìn)人工智能技術(shù)和思想政治理論課教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)建人工智能時(shí)代的思想政治理論課教學(xué)新模式。

　　（作者：艾四林，系清華大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)、教育部高校思想政治理論課總教指委主任委員）