為進(jìn)一步構(gòu)建一體化勞動(dòng)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)，高淳區(qū)堅(jiān)持“把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜”基本原則，打造具有“淳·美好”特色的中小學(xué)幼兒園勞動(dòng)教育“五淳”課程，不斷推動(dòng)勞動(dòng)教育走深走實(shí)，促進(jìn)家校社會(huì)共同參與，營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育氛圍。

　　豐富內(nèi)涵 開展勞動(dòng)實(shí)踐

　　時(shí)值小滿，生機(jī)煥發(fā)，走進(jìn)高淳區(qū)新城小學(xué)的種植園，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下正在翻地、栽種、澆水.....學(xué)校以二十四節(jié)氣為主題，開展采青葉、摘豌豆、植桑養(yǎng)蠶、挖番薯等形式多樣的勞動(dòng)課程，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、感悟傳統(tǒng)文化，讓勞動(dòng)教育在校園里“生根發(fā)芽”。學(xué)校還通過勞動(dòng)教育周活動(dòng)，設(shè)置勞動(dòng)教育主題班會(huì)、勞動(dòng)成果展示、課題研究等課程模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過程中，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　新城小學(xué)構(gòu)建家?；?dòng)、共育共享模式，開展“美食加工達(dá)人”“家庭衛(wèi)生小標(biāo)兵”“溫馨服務(wù)小天使”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的同時(shí)，樹立崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的觀念。新城小學(xué)校長(zhǎng)朱克衛(wèi)表示：“勞動(dòng)教育的關(guān)鍵在于體驗(yàn)而非說(shuō)教，在‘做中學(xué)’‘學(xué)中做’，不僅要培養(yǎng)學(xué)生自主生活的技能，更重要的是讓學(xué)生形成健康的勞動(dòng)價(jià)值觀。”

　　勞動(dòng)教育 推動(dòng)“雙減”落實(shí)

　　課后服務(wù)時(shí)間，金陵匯淳學(xué)校陶藝制作實(shí)踐室內(nèi)五（2）班的同學(xué)們正專心致志、用心勾勒，用“指尖上的藝術(shù)”雕琢出美好的勞動(dòng)記憶。在陶藝?yán)蠋熅优蔚闹笇?dǎo)和示范下，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)陶藝制作方法，不斷改進(jìn)陶藝作品，平凡無(wú)奇的陶泥變得栩栩如生。

　　金陵匯淳學(xué)校結(jié)合“雙減”政策落實(shí)，充分挖掘高淳區(qū)域特色文化，打造陶藝精品社團(tuán)，探訪高淳陶瓷博物館，讓同學(xué)們?cè)诹私馓沾芍谱鞴に嚵鞒?、聆聽技術(shù)人員講述勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過程中，加深對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的理解?！皩W(xué)校根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的能力特點(diǎn)，針對(duì)性開設(shè)勞動(dòng)啟蒙、種植體驗(yàn)、公益服務(wù)等勞動(dòng)教育課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、技術(shù)工人走進(jìn)課堂擔(dān)任指導(dǎo)教師，統(tǒng)籌利用好教師資源?！苯鹆陞R淳學(xué)校校長(zhǎng)錢榮頭介紹。

　　因地制宜 拓展勞動(dòng)教育空間

　　高淳區(qū)漆橋中心小學(xué)發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，拓寬勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，依托街道中心村農(nóng)耕文化館開展“打菜籽”研學(xué)活動(dòng)?！安倏v梿枷時(shí)，前手上提，后手下壓，梿枷的轉(zhuǎn)軸循環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)，反復(fù)拍打使油菜脫粒?！毙Ｍ廨o導(dǎo)員趙士華正詳細(xì)介紹油菜籽的收割、分離過程。通過講解，同學(xué)們對(duì)油菜籽的采收有了初步認(rèn)識(shí)。走進(jìn)田間，同學(xué)們紛紛擼起袖子，躍躍欲試。在趙士華的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們慢慢找到打油菜籽的正確方法，連枷不停地拍打下去，一粒粒油菜籽從油菜莢中躍出。同學(xué)們?cè)诹私廪r(nóng)耕知識(shí)、學(xué)習(xí)農(nóng)耕技能的同時(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

　　與學(xué)校臨近的雙游農(nóng)創(chuàng)園是智能化玻璃溫室園區(qū)，學(xué)校定期組織學(xué)生觀摩體驗(yàn)，了解智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、花卉園藝技術(shù)，實(shí)踐體驗(yàn)植物栽培，在親近大自然中與植物共成長(zhǎng)。高淳區(qū)漆橋中心小學(xué)校長(zhǎng)張曉輝表示：“勞動(dòng)教育將學(xué)生的課堂延伸到戶外，學(xué)校結(jié)合本地自然、文化條件，打造形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，滿足學(xué)生多樣化需求?！保ㄍ蹒?張瀚天）