寧夏銀川市就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，用工單位、手語翻譯一同開展線上直播帶“崗”活動，為殘疾人就業(yè)鋪就新路。
　　新華社記者 王 鵬攝

湖南新田縣彭梓城村小學(xué)，老師指導(dǎo)孩子使用智能教育機(jī)器人進(jìn)行編程和學(xué)習(xí)。
　　劉貴雄攝（影像中國）

　　常態(tài)化疫情防控期間，一些地方的中小學(xué)生居家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)平臺成為老師們傳道授業(yè)解惑的講臺，也讓學(xué)生們“離校不離教，停課不停學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)串聯(lián)起來的一塊塊屏幕，跨越了空間的阻隔，幫助遠(yuǎn)方的人們聯(lián)絡(luò)、感知和互動。有學(xué)生表示：書房變課堂，學(xué)業(yè)不耽誤。

　　從網(wǎng)購各地特產(chǎn)，坐等送貨上門，到查詢路況、預(yù)訂食宿，旅行省心省力，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，為衣食住行帶來巨大變化?；ヂ?lián)網(wǎng)成為在家便知天下事的信息載體，更成為便捷處理身邊事的生活工具。尤其在醫(yī)療、養(yǎng)老、家政等民生領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+社會服務(wù)”蓬勃發(fā)展，為更多人帶來便利：曾經(jīng)去醫(yī)院要排隊掛號繳費，如今動動手指就能完成；曾經(jīng)庭審、調(diào)解只能在線下進(jìn)行，如今司法服務(wù)也走上“云端”；曾經(jīng)養(yǎng)老服務(wù)存在一些不足，現(xiàn)在一鍵呼叫即可聯(lián)系服務(wù)人員上門……互聯(lián)網(wǎng)讓社會服務(wù)更便捷、形式更新穎，能夠更好滿足人民群眾多層次多樣化需求。

　　相比具有碎片化、地域化特點的傳統(tǒng)社會服務(wù)，“互聯(lián)網(wǎng)+社會服務(wù)”的普惠性更強(qiáng)，不僅能推動社會服務(wù)資源放大利用、共享復(fù)用，還能優(yōu)化資源配置，提升數(shù)據(jù)資源利用效率。在江西撫州，一根網(wǎng)線連起城市和農(nóng)村課堂，讓村里娃也能享受城里的優(yōu)質(zhì)教育資源；在西藏那曲，外地專家通過遠(yuǎn)程超聲機(jī)器人為當(dāng)?shù)鼗颊哌M(jìn)行B超診療，幫他們免去了輾轉(zhuǎn)求醫(yī)的舟車勞頓。借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，社會服務(wù)覆蓋范圍不斷擴(kuò)大，優(yōu)質(zhì)資源得以下沉，有助于跨越數(shù)字鴻溝，解決發(fā)展不平衡不充分問題。

　　保障和改善民生沒有終點，提升“互聯(lián)網(wǎng)+社會服務(wù)”的普惠性和可及性也沒有止境。時下，我國行政村全面實現(xiàn)“村村通寬帶”，欠發(fā)達(dá)地區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得顯著成效，但優(yōu)質(zhì)社會服務(wù)資源在城鄉(xiāng)、區(qū)域配置上仍不均衡，農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)服務(wù)應(yīng)用相對較少，質(zhì)量參差不齊。讓“互聯(lián)網(wǎng)+社會服務(wù)”惠及更多群眾，歸根結(jié)底要靠擴(kuò)大供給，提升公共服務(wù)數(shù)字化水平，讓更多服務(wù)項目與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，讓更多服務(wù)產(chǎn)品走進(jìn)千家萬戶。

　　社會服務(wù)工作千頭萬緒，需要社會各界共同努力。“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確，鼓勵社會力量參與“互聯(lián)網(wǎng)+公共服務(wù)”，創(chuàng)新提供服務(wù)模式和產(chǎn)品。從整合場館服務(wù)、運動健身等體育資源，到打造“沒有圍墻的智慧養(yǎng)老院”，再到參與大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，相關(guān)企業(yè)及社會組織具有資金、技術(shù)等多方面優(yōu)勢。放寬市場準(zhǔn)入，鼓勵更多社會力量參與社會服務(wù)，定能實現(xiàn)多元供給，滿足更多人的個性化、高品質(zhì)需求，讓群眾生活更加幸福美好。