習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)，“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”“辦好人民滿意的教育”?？荚囌猩贫仁菄一窘逃贫?，關(guān)系到國家發(fā)展大計，關(guān)系每一個家庭的切身利益，關(guān)系億萬青少年學(xué)生前途命運(yùn)。作為整個教育評價改革中難度最大、社會關(guān)注度最集中的領(lǐng)域之一，近年來高考改革成為深化教育體制改革的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

　　不久前，在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，已取消體育特長生、中學(xué)生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項目，逐步取消95類地方性加分項目。截至今年9月，29個省份已啟動高考綜合改革。實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試、加強(qiáng)和改進(jìn)綜合素質(zhì)評價、規(guī)范高考加分、實(shí)施強(qiáng)基計劃、推進(jìn)高職分類考試、改革藝術(shù)體育考試招生……隨著一系列配套政策的陸續(xù)出臺實(shí)施，促進(jìn)公平、科學(xué)選材、監(jiān)督有力的體制機(jī)制更加健全，中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度更加完善。

　　促進(jìn)學(xué)生全面健康成長、個性化發(fā)展，是高考改革的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。在此輪高考改革中，最明顯的變化是，增加了學(xué)生的選擇。從固定的文理分科，到可以自主選擇考試科目，高中開展選課走班；從單一的“一張考卷”，到建立統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，新的評價機(jī)制記錄學(xué)生的成長發(fā)展過程；從志愿選擇有限，到“院校+專業(yè)”的平行志愿投檔模式，考生志愿與錄取實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)匹配……事實(shí)證明，高考改革在促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)文理交融、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力、更有針對性地開展因材施教等方面取得積極成效。

　　不斷強(qiáng)化高考命題的育人功能，為國家選拔優(yōu)秀人才，是高考改革的深層次目標(biāo)。作為“指揮棒”，高考命題逐步實(shí)現(xiàn)由考試評價工具到全面育人載體的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由“解題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。比如，圍繞重大時代主題，精心選材和設(shè)計試題，采用符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，在考試中巧妙融入新時代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”；比如，創(chuàng)設(shè)新的題型，增強(qiáng)試題開放性，鼓勵學(xué)生多角度主動思考、深入探究，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和備考中減少死記硬背和機(jī)械刷題。高考命題的變化，傳遞出提升學(xué)生綜合素質(zhì)、注重解決實(shí)際問題的育人導(dǎo)向。

　　保障考試招生機(jī)會公平、程序公開、結(jié)果公正，筑牢教育公平的基石，是高考改革的底線和原則。重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項計劃累計錄取學(xué)生95萬余人，累計168萬余名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在流入地參加高考，越來越多欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子有機(jī)會接觸更廣闊的世界；通過清理規(guī)范高考加分，實(shí)現(xiàn)了“大幅減少、嚴(yán)格控制”的目標(biāo)，進(jìn)一步提高了選拔的公平性和科學(xué)性。種種舉措的深入實(shí)施，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，不斷以教育公平促進(jìn)社會公平正義。

　　從1977年恢復(fù)高考，到如今高等教育進(jìn)入普及化發(fā)展階段，高考改革的腳步一直未停。改革只有進(jìn)行時，沒有完成時，當(dāng)前考試招生領(lǐng)域仍然面臨一些新情況、新挑戰(zhàn)，還需進(jìn)一步深化改革，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。相信中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度一定會在實(shí)踐中日趨完善，為促進(jìn)學(xué)生健康成長、科學(xué)選拔人才、增進(jìn)教育公平提供有力保障。