科技成果轉化是科研成果應用落地的重要途徑之一。高校和科研院所是服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的創(chuàng)新主體，激勵高校和科研院所提升科技成果轉化動力，加快構建新發(fā)展格局，解決各類“卡脖子”的瓶頸問題，提升自主創(chuàng)新能力，可以促使國家、區(qū)域經(jīng)濟的復蘇和發(fā)展、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構提升。

　　湖北省政協(xié)委員、華中科技大學機械學院教授劉世元認為，新的經(jīng)濟增長點需要硬核科技的帶動，給高?？蒲性核藛T成果轉化提供更大支持，具有特別重要的意義。但在調研中發(fā)現(xiàn)，盡管多年來國家一直提倡和鼓勵成果轉化，真正能夠成功轉化的比例卻很小。一方面由于高?？蒲性核难芯科A性和科學性，而企業(yè)的需求是市場化和注重應用性的產(chǎn)品，導致高?？蒲性核挠埠丝萍紵o法直接應用。另一方面，中國的大部分企業(yè)原創(chuàng)研發(fā)能力弱，即使成功對接了高校的科研成果，卻苦于沒有足夠的技術實力使成果落地。同時，高?？蒲腥藛T束縛太多，教學科研等考核任務壓力大，也使轉化受限。

　　為此，劉世元提出三點建議：首先，改革創(chuàng)新成果轉化機制。創(chuàng)新高?？蒲袉挝慌c企業(yè)的人才共享模式，發(fā)揮市場在資源要素配置中的決定性作用，盡快建立健全“科技創(chuàng)新人才、科技成果轉化人才”的激勵辦法，進一步激發(fā)科技人員的活力，提升其對全產(chǎn)業(yè)鏈體系化的成果轉化能力和支撐能力。其次，出臺相關激勵機制，改善成果轉化環(huán)境。在高校教師保證正常教學科研任務的前提下，取消成果轉化中對高校教師角色、時間等多余限制，優(yōu)化科研考核激勵方案。最后，建立更多長期有效的成果轉化推廣平臺。推進企業(yè)、高校、科研院所、科技服務中介等多方的協(xié)同合作，搭建與企業(yè)長期對話的服務橋梁，幫助科研院所對相關成果進行專業(yè)、合理的定價評估，助力成果得到合理轉化，以提高科研人員成果轉化的積極性。（薛蒂）