“在中國式現(xiàn)代化的背景下，教育進入高質(zhì)量發(fā)展階段。接下來教育應該發(fā)生什么樣的變化？作為教育工作者，我們又該如何去適應這些變化？”這次政協(xié)會，來自教育界的市政協(xié)委員、市委教育工委副書記李奕帶著問題和思考而來，他期待著在與其他政協(xié)委員的討論中，進一步完善、細化這些問題的答案。

　　李奕說，黨的二十大報告中對教育高質(zhì)量發(fā)展的一個重要定位是，要統(tǒng)籌教育、科技、人才的發(fā)展，這也意味著，教育的地位從重要的民生工程提高為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐之一。

　　“這個調(diào)整對我們教育工作者來說是激勵，也是壓力?！崩钷葘⒁曇袄蛭磥?，“2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化時，現(xiàn)在課堂里的學生將成為國家建設的核心力量。他們的價值觀、思想心理和技能本領(lǐng)是不是足夠強，都將取決于我們現(xiàn)在的教育供給?！?/p>

　　在李奕看來，優(yōu)化教育供給可以從多個維度出發(fā)，比如供給的內(nèi)容、供給的方式、供給的策略等。從供給內(nèi)容看，推動教育的高質(zhì)量發(fā)展，僅僅靠教材、靠校內(nèi)已遠遠不夠，多元化的社會資源都應盡可能多、盡可能好地納入到當前的大中小幼教育體系中來?！耙寣W生學會關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注城市的發(fā)展，關(guān)注國家的變化，同時讓他們學會處理個人和同伴的關(guān)系，個人和家庭的關(guān)系，個人和社會的關(guān)系等?！崩钷饶谜f(xié)會議舉例，“委員們建言獻策的過程就是我們大中小甚至幼兒園最鮮活、最真實的教育資源。孩子們可以在遠程的觀摩過程中，深化自己對課堂所學知識的認識，學會研究真問題，真研究問題?！?/p>

　　在供給策略上，李奕認為將來也大有可為。他說，傳統(tǒng)的供給策略是“老師講學生聽”，而“學生講老師聽”“老師帶著學生聽”都是值得嘗試的方案。

　　“教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整不應該僅僅是個理念，而是要依靠制度化的措施來落實?！崩钷日J為，推動教育高質(zhì)量發(fā)展的過程中，教育行政部門和老師校長是第一責任人，他們要擴大自己的資源觀和環(huán)境觀，要有新的視野、新的擔當和定位。