人民網(wǎng)成都2月17日電 （王波、袁菡苓）新學(xué)期開始之際，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央、省、市“雙減”文件精神，促進(jìn)教師聚焦立德樹人、聚焦教書育人主責(zé)主業(yè)，為教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造更加良好環(huán)境，為妥善解決中小學(xué)教師參與課后服務(wù)后工作生活中的實(shí)際困難和問題，成都市教育局等4部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化“雙減”加強(qiáng)教師關(guān)心關(guān)愛工作的通知》。

　　如何切實(shí)為教師減壓，如何提高教師的職業(yè)幸福感，如何從源頭上解決教師所盼？一起來看成都做法。

　　“蓄水活水”，讓教師儲(chǔ)備“足起來”

　　編制調(diào)整“可動(dòng)態(tài)”。機(jī)構(gòu)編制部門會(huì)同教育部門根據(jù)生源變化，每3年動(dòng)態(tài)調(diào)整1次編制，各區(qū)（市）縣根據(jù)生源變化可隨時(shí)調(diào)整學(xué)校教職工編制。

　　員額教師“可入編”。持續(xù)推動(dòng)“編制+員額”教師配備管理改革探索，支持對(duì)納入員額管理滿3年及以上的優(yōu)秀教師采取定向招聘、引進(jìn)等方式吸納入編。

　　跨校流動(dòng)“有傾斜”。建立教師資源儲(chǔ)備庫，統(tǒng)籌調(diào)配區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師、學(xué)科緊缺教師以及社會(huì)優(yōu)質(zhì)師資。積極推進(jìn)縣域內(nèi)、學(xué)區(qū)內(nèi)教師跨校走教，對(duì)參與跨校走教的教師在績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)選先、年度考核中予以傾斜激勵(lì)。

　　“提質(zhì)賦能”，讓教師負(fù)擔(dān)“減下去”

　　教學(xué)備課“智慧化”。建立“一站式”教師備課資源庫，構(gòu)建高質(zhì)量線上作業(yè)資源庫，提高教師教學(xué)效率。

　　教師培訓(xùn)“整合化”。采取多形式做好對(duì)教師的教研指導(dǎo)，多維度觀測(cè)教師教學(xué)水平，科學(xué)開展考核評(píng)估。除依法依規(guī)開展的培訓(xùn)外，不得把無關(guān)培訓(xùn)攤派給教師。

　　教師考核“歸口化”。改進(jìn)考核評(píng)估，建立教師負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)機(jī)制，強(qiáng)化“歸口管理”，切實(shí)減輕教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)。

　　“激勵(lì)到位”，讓教師動(dòng)力“添上去”

　　課后服務(wù)補(bǔ)助到位。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)教師和相關(guān)人員的補(bǔ)助。在核定績(jī)效工資總量時(shí)，把用于教師課后服務(wù)補(bǔ)助的經(jīng)費(fèi)額度，作為增量納入績(jī)效工資，不作為次年正常核定績(jī)效工資總量的基數(shù)。

　　評(píng)優(yōu)評(píng)先傾斜到位。學(xué)校在同等條件下優(yōu)先推薦參與課后服務(wù)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，并在績(jī)效工資分配時(shí)予以傾斜。

　　鼓勵(lì)實(shí)行彈性上下班。一校一策，根據(jù)教學(xué)實(shí)際實(shí)行“早到早走，晚到晚走”，合理安排教師工作及休息時(shí)間。

　　“關(guān)心關(guān)愛”，讓教師幸福感“強(qiáng)上去”

　　關(guān)愛教師身心健康。推進(jìn)每年應(yīng)為教師安排一次健康體檢，積極改善教師的工作、學(xué)習(xí)條件。鼓勵(lì)區(qū)（市）縣因地制宜安排長(zhǎng)期從事一線教學(xué)的教師進(jìn)行療養(yǎng)，重點(diǎn)向符合條件的班主任和鄉(xiāng)村教師傾斜。

　　維護(hù)教師合法權(quán)利。教育行政部門要建立法律支持體系，依法保障教師履行教育職責(zé)，維護(hù)教師依法執(zhí)教權(quán)利和職業(yè)尊嚴(yán)。

　　加強(qiáng)困難教師幫扶。用好成都市教育系統(tǒng)困難教職工幫扶相關(guān)支持政策，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、校友基金會(huì)多渠道加大困難教師幫扶救助力度。

　　營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。持續(xù)實(shí)施特級(jí)教師優(yōu)待政策，鼓勵(lì)圖書館、博物館、體育場(chǎng)館以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地）等對(duì)教師實(shí)行優(yōu)待，積極營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍。

　　成都市教育局將加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，將減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)工作納入對(duì)區(qū)（市）縣政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，把減輕學(xué)校教師負(fù)擔(dān)作為教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，不斷提升成都市教師幸福感和滿意度。