無機化學課堂上，上海華東理工大學教授徐志珍的提問，引得新疆喀什大學大一新生踴躍舉手。2018年，這樣一堂跨越東西部5000多公里的無機化學課，成為同步課堂的國內(nèi)首次試點；如今，一名老師兼顧雙方學生已成為兩校日常。

　　一根根網(wǎng)線，從熱鬧都市連至偏遠鄉(xiāng)村，聯(lián)通世界各地的師生；一塊塊屏幕，跨越萬里山海，讓教育資源惠及更多人群。進入數(shù)字時代，推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、探索智慧教育，受到世界各國普遍關(guān)注。

　　近日，世界數(shù)字教育大會在北京舉行，大會以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，吸引了超過130個國家和地區(qū)的代表參會。大會設(shè)置“數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”“職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展”“數(shù)字變革推動高等教育創(chuàng)新發(fā)展”“智慧教育發(fā)展評價”4個平行論壇，圍繞教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)字學習資源開發(fā)與應(yīng)用、師生數(shù)字素養(yǎng)提升、教育數(shù)字化治理等展開探討。

　　依托數(shù)字技術(shù)促進教育變革

　　新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字技術(shù)日漸成為驅(qū)動人類社會思維方式、組織架構(gòu)和運作模式發(fā)生重大變革的引領(lǐng)力量之一。在此背景下，依托數(shù)字技術(shù)大力推進教育轉(zhuǎn)型，是世界各國的普遍選擇。

　　近年來，中國著力促進教育公平，提升教育質(zhì)量，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，教育數(shù)字化取得豐碩成果。

　　黨的十九大提出“辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。黨的二十大強調(diào)“推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。從2012年教育部制定發(fā)布第一個教育信息化10年發(fā)展規(guī)劃，到2016年印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，再到2018年出臺《教育信息化2.0行動計劃》，中國教育信息化發(fā)展步履不斷加快。

　　在北京一零一中學，運用數(shù)字化打造教育未來新生態(tài)的嘗試正在進行。該校從技術(shù)標準、教學標準、組織標準、課程標準、空間標準5個維度入手，通過智慧、開放、共享、生態(tài)的智慧校園建設(shè)，從精準多元的教學方式、泛在靈動的學習途徑、豐富共享的資源生態(tài)、聯(lián)動便捷的管理服務(wù)以及全面?zhèn)€性的評價體系5個層面來推動教育集團內(nèi)部的整體改革?！耙詫W習者為中心，創(chuàng)造全新的學習場景，包括多場景融合、線上線下互動以及校內(nèi)校外、線上融合。”北京一零一中學校長陸云泉說。

　　經(jīng)過持續(xù)努力，中國所有中小學都已接入互聯(lián)網(wǎng)，99.5%學校有多媒體教室。四川涼山彝族自治州的學生與成都七中的學生可以同上一節(jié)課，大山里的孩子分享到優(yōu)質(zhì)教育資源；雅魯藏布大峽谷深處，配備多媒體器材的“智慧課堂”讓西藏墨脫縣門巴族孩子小學入學率實現(xiàn)了100%……

　　這些十幾年前很難想象的場景如今已司空見慣，成為日常生活的一部分，引領(lǐng)我們向著教育現(xiàn)代化的宏偉目標闊步前進。

　　中國數(shù)字教育成為世界品牌

　　2022年初，中國啟動實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，建成國家智慧教育公共服務(wù)平臺，匯聚4.4萬條基礎(chǔ)教育課程資源、6757門職業(yè)教育精品課程、2.7萬門高等教育優(yōu)質(zhì)慕課和實驗課，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，推動教育均衡發(fā)展、促進教育公平，率先開啟了邁向智慧教育之路。截至2月10日，國家智慧教育公共服務(wù)平臺總瀏覽量已超過67億次，訪客量超過10億人次，用戶覆蓋200多個國家和地區(qū)。

　　在這里，中小學平臺利用優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)中西部地區(qū)的農(nóng)村學校，幫助農(nóng)村地區(qū)開足開齊開好國家規(guī)定課程；高教平臺上，東部高校的優(yōu)質(zhì)資源與西部高校共享，已幫助西部地區(qū)開展混合式教學378.5萬門次；職教平臺里，1173個國家級省級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、6757門國家級省級精品在線課程，正幫助職業(yè)教育向數(shù)字化、智慧教育階段轉(zhuǎn)型。

　　與會專家表示，不再把信息技術(shù)簡單地視作工具，而是將其看作撬動整體性系統(tǒng)變革的契機。

　　清華大學副校長楊斌認為，近10年來，中國高等教育數(shù)字化水平不斷提高，持續(xù)創(chuàng)新的數(shù)字資源與技術(shù)推動了教育理念的更新和教育模式的變革。需要加強數(shù)字化教育資源供給，推動傳統(tǒng)課堂教學轉(zhuǎn)型升級，提高教育質(zhì)量。“2013年，清華大學明確將在線教育作為面向未來的戰(zhàn)略部署，積極推動信息技術(shù)與教育教學深度融合，發(fā)布中國首個慕課平臺‘學堂在線’。清華大學還研發(fā)了智慧教學工具‘雨課堂’，通過信息技術(shù)增強師生互動，無感式、伴隨式獲取教學行為大數(shù)據(jù)，推動教育教學從個體經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)字化驅(qū)動轉(zhuǎn)變?！比缃瘢皩W堂在線”已匯聚全球6200余門優(yōu)質(zhì)慕課，課程覆蓋幾乎所有學科門類，注冊用戶數(shù)超1億人。

　　數(shù)字教育的應(yīng)用場景不斷豐富，讓數(shù)字技術(shù)為職業(yè)教育賦能、更好服務(wù)于育人的本質(zhì)。

　　戴上訓練眼鏡、手握操作筆，輕輕轉(zhuǎn)動手腕就能將眼前的機器部件“拆解”成幾部分。這是本報記者在世界數(shù)字教育大會數(shù)字化教育裝備應(yīng)用展示區(qū)的體驗。這種新穎的職業(yè)教育培訓方式，使教學可以突破空間與設(shè)備限制，給學生創(chuàng)造更多操作機會。

　　中國職業(yè)技術(shù)教育學會副會長孫善學表示，新增數(shù)字職業(yè)的數(shù)量達到了新增職業(yè)總數(shù)的61%，占新版國家職業(yè)分類大典收錄職業(yè)總數(shù)的6%。

　　“歐盟委員會發(fā)布的《數(shù)字經(jīng)濟與社會指數(shù)》系列報告顯示，中國勞動者數(shù)字技能尚處于中等水平，仍有較大提升空間。如何在快速發(fā)展的環(huán)境下培養(yǎng)高水平的數(shù)字化人才成為當務(wù)之急?！睂O善學說。

　　形成數(shù)字教育發(fā)展全球共識

　　教育部在世界數(shù)字教育大會期間發(fā)布了7項智慧教育平臺標準規(guī)范，對智慧教育平臺、教育數(shù)據(jù)的共享與安全、教師數(shù)字素養(yǎng)等提出了標準限定。

　　數(shù)字時代究竟需要什么樣的教育？在華東師范大學終身教授祝智庭看來，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值是希望通過依托技術(shù)、數(shù)據(jù)、過程、戰(zhàn)略、文化來破解教育規(guī)模、質(zhì)量和成本之間的矛盾。

　　“我們需要通過構(gòu)建技術(shù)融合的生態(tài)化學習環(huán)境，通過培植人機協(xié)同的數(shù)據(jù)智慧、教學智慧與文化智慧，本著‘精準、個性、優(yōu)化、協(xié)同、思維、創(chuàng)造’的原則，讓教師能夠施展高效的教學方法，讓學習者能夠獲得適宜的個性化學習服務(wù)和美好的發(fā)展體驗?！弊Ｖ峭フf。

　　發(fā)展數(shù)字教育，各國各地區(qū)要凝聚共識，攜手合作。在世界數(shù)字教育大會的主旨演講中，教育部部長懷進鵬指出，數(shù)字時代為我們帶來了開放合作的高效平臺，開放合作已經(jīng)成為推動新時代教育變革創(chuàng)新的關(guān)鍵要素?！盁o論是消除數(shù)字壁壘、縮小數(shù)字鴻溝、提升教育領(lǐng)域危機應(yīng)對能力，還是培育合作增長點、挖掘發(fā)展新亮點、推動教育轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，都需要我們堅持合作包容共贏的理念，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，推動共同發(fā)展。我們應(yīng)當攜起手來，加強溝通交流，通過數(shù)字教育的開放合作，讓更多國家和人民搭乘數(shù)字時代的快車、共享數(shù)字教育發(fā)展成果、加速教育變革?！睉堰M鵬說。

　　中國數(shù)字教育不斷創(chuàng)新，為世界數(shù)字教育貢獻了中國智慧。

　　清華大學自2020年發(fā)起成立世界慕課與在線教育聯(lián)盟以來，已組織數(shù)十場全球在線教育高端對話活動，開設(shè)168門全球融合式課程，與13所世界著名大學實行互認學分，推出8門英文全球公開課，吸引全球?qū)W習者730萬人，國際在線教育合作交流不斷深入。

　　讓網(wǎng)絡(luò)跨越時空，讓聯(lián)結(jié)穿越山海，讓合作超越隔閡。我們相信，數(shù)字技術(shù)一定會惠及更多學習者，讓更多人擁有接受更高質(zhì)量教育的機會。

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　　中國智慧教育發(fā)展指數(shù)報告發(fā)布

　　近日，中國教育科學研究院院長李永智在世界數(shù)字教育大會上代表中國教科院發(fā)布了2022年中國智慧教育發(fā)展指數(shù)報告。

　　該報告立足“智慧教育發(fā)展處于起步階段”的客觀實際，探索建立了由4個一級維度、12個二級維度構(gòu)成的評價指標體系，對中國智慧教育發(fā)展水平進行量化評估，并分領(lǐng)域形成了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育3個分報告。

　　報告指出，智慧教育是數(shù)字時代的教育新形態(tài)，與工業(yè)時代教育形態(tài)有著質(zhì)的差別。

　　在核心理念上，智慧教育既是關(guān)乎民生的具體行動，更是關(guān)乎國計的重大戰(zhàn)略，通過科技賦能和數(shù)據(jù)驅(qū)動，將全方位賦能教育變革，系統(tǒng)性建構(gòu)教育與社會關(guān)系新生態(tài)，為每個學習者提供適合的教育，讓因材施教的千年夢想變成現(xiàn)實，將首次歷史性地實現(xiàn)微觀層面的個人發(fā)展與宏觀層面的社會發(fā)展全面高度統(tǒng)一。

　　在體系結(jié)構(gòu)上，智慧教育將突破學校教育的邊界，推動教育類型、資源、要素等的多元結(jié)合，推進學校家庭社會協(xié)同育人，構(gòu)建人人皆學、處處能學、時時可學的高質(zhì)量個性化終身學習體系。

　　在教學范式上，智慧教育將融合物理空間、社會空間和數(shù)字空間，創(chuàng)新教育教學場景，促進人技融合，培育跨年級、跨班級、跨學科、跨時空的學習共同體，實現(xiàn)規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)的有機結(jié)合。

　　在教育內(nèi)容上，智慧教育將聚焦發(fā)展素質(zhì)教育，基于系統(tǒng)化的知識點邏輯關(guān)系建立數(shù)字化知識圖譜，創(chuàng)新內(nèi)容呈現(xiàn)方式，讓學習成為美好體驗，培養(yǎng)學習者高階思維能力、綜合創(chuàng)新能力、終身學習能力。

　　在教育治理上，智慧教育將以數(shù)據(jù)治理為核心、數(shù)智技術(shù)為驅(qū)動，整體推進教育管理與業(yè)務(wù)流程再造，提升教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。