本報記者 張蓋倫

　　“我們引導(dǎo)交叉學(xué)科健康發(fā)展，既要積極作為，又要順其自然，一定要注重厚植學(xué)科交叉的基礎(chǔ)?！苯?，在中國人民大學(xué)和全國前沿交叉研究院院長聯(lián)席會共同主辦的首屆交叉科學(xué)國際學(xué)術(shù)研討會上，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室副主任、教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用指出，當(dāng)務(wù)之急，是打破學(xué)科封閉意識，撤除既有學(xué)科之間的藩籬，把工作重點放在促進(jìn)既有學(xué)科的開放、交流、交叉、合作上，在學(xué)科交叉融合的基礎(chǔ)上孕育創(chuàng)新。

　　學(xué)科交叉融合，已進(jìn)入起而行之的階段。它是大勢所趨，也大有可為。

　　多位專家在研討會上指出，學(xué)科交叉或者交叉學(xué)科，只是手段，并非目的。我們?nèi)砸M(jìn)一步破除制約學(xué)科交叉融合的障礙，轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)科“健康”地交叉融合。

　　要有追求原始創(chuàng)新的激情

　　此次研討會上，中國人民大學(xué)黨委書記張東剛指出，學(xué)校將加快推進(jìn)學(xué)科交叉融合與新文科建設(shè)，努力成為學(xué)校新一輪“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略增長點和驅(qū)動新引擎。

　　中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會名譽主席、北京大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院院長韓啟德感嘆，看到越來越多的力量加入到交叉學(xué)科事業(yè)發(fā)展中，讓他對我國學(xué)科建設(shè)和高等教育事業(yè)的未來發(fā)展充滿信心。

　　回顧近代科學(xué)發(fā)展史，韓啟德指出，新的學(xué)科不斷產(chǎn)生，但又總是不斷被打破和融合?！皩W(xué)科交叉研究和交叉學(xué)科建設(shè)本身不是目的，只是結(jié)果。原始創(chuàng)新不一定產(chǎn)生于交叉學(xué)科領(lǐng)域，交叉研究也不一定能產(chǎn)生原始創(chuàng)新。但只要有追求原始創(chuàng)新的目標(biāo)和激情，就能提出不一般的科學(xué)問題；為解決這樣的問題，就會比較自然地借鑒相關(guān)交叉學(xué)科的范式，開展學(xué)科交叉研究。”韓啟德說。

　　洪大用介紹，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部已經(jīng)在學(xué)科交叉上做了一系列工作。目前北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，自主設(shè)置了人工智能、量子科學(xué)與技術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等18個學(xué)科目錄外按照一級學(xué)科管理的交叉學(xué)科，還有將近200家單位自主設(shè)置了人文醫(yī)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、法經(jīng)濟學(xué)等700多個學(xué)科目錄外按照二級學(xué)科管理的交叉學(xué)科。和韓啟德一樣，洪大用也強調(diào)，交叉學(xué)科或?qū)W科交叉只是手段，最重要的是要有對科學(xué)的熱情，對理論探究的好奇，要有良好的學(xué)術(shù)文化，以及深厚的專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

　　制度性障礙仍需進(jìn)一步破除

　　韓啟德提醒，不要混淆交叉學(xué)科和學(xué)科交叉。

　　一個新學(xué)科的建立，需要形成自己新的獨特范式。一個新的交叉學(xué)科，需要不同學(xué)科的學(xué)者為了解決共同的科學(xué)問題，在交叉研究并不斷取得成功中，逐漸突破原有學(xué)科的范式，直至形成新的理論體系和研究框架?！斑@是艱巨又自然而然發(fā)生的過程。”韓啟德說，它無法預(yù)先設(shè)計，更不是由權(quán)威部門、機構(gòu)或者個人說了算，“我們能做的，只是努力為學(xué)科交叉研究搭建平臺，制定鼓勵政策，培育自由包容的學(xué)術(shù)生態(tài)。千萬不能急于求成，拔苗助長?！?/p>

　　國家自然科學(xué)基金委員會交叉科學(xué)部副主任潘慶看到，交叉科學(xué)的發(fā)展其實還面臨著一些困境。

　　潘慶坦言，目前交叉類研究項目、交叉類人才項目資助率較低，缺乏對交叉科學(xué)研究有效的評審機制和評價體系；部分交叉科學(xué)研究只是多學(xué)科研究的簡單拼湊，而非實質(zhì)性的交叉融合；學(xué)科交叉作為一種新的研究范式，缺乏制度和政策的激勵與保障，實施和推動存在困難。

　　此外，部分科研人員還是會受到單一學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的局限，存在傳統(tǒng)研究路徑依賴。

　　為突破這些困境，國家自然科學(xué)基金委員會成立了交叉科學(xué)部，項目設(shè)置理念是以重大復(fù)雜問題為導(dǎo)向，以交叉科學(xué)研究為特征，強調(diào)強交叉、廣交叉、深交叉。

　　不能忽視交叉人才的培養(yǎng)

　　研討會上，來自數(shù)字經(jīng)濟、法律和人工智能等領(lǐng)域的多位專家表示，他們所在的行業(yè)，迫切需要交叉型、復(fù)合型人才。這類人才怎么培養(yǎng)？

　　韓啟德說，學(xué)科交叉人才是推動學(xué)科交叉研究和交叉學(xué)科建設(shè)的根本，這已經(jīng)是大家的共識。但是，如何培養(yǎng)學(xué)科交叉人才卻仍然是一個見仁見智、亟待探索的問題。

　　韓啟德的一個基本觀點是，學(xué)科交叉人才要在從事學(xué)科交叉研究的實踐當(dāng)中培養(yǎng)。但是在新的交叉學(xué)科真正形成之前，學(xué)生的機構(gòu)歸屬、培養(yǎng)方式和基本要求仍然不能脫離原有的學(xué)科。

　　因為，所有科學(xué)研究必須也必然在一定的范式下才可能進(jìn)行。個人只有在真正掌握好本學(xué)科范式的情況下，才可能為原始創(chuàng)新打下堅實的基礎(chǔ)，才可以跨入別的學(xué)科領(lǐng)域?！拔覀円部吹?，在學(xué)科交叉研究中取得成功的，往往都是那些在本學(xué)科做得比較好的學(xué)者，或者在本學(xué)科領(lǐng)域掌握‘一招鮮’技術(shù)和方法的學(xué)者?！表n啟德表示。

　　洪大用認(rèn)為，學(xué)科交叉和交叉學(xué)科本身具有層次性和多樣性。一些學(xué)科交叉和交叉學(xué)科，致力于前沿科學(xué)的創(chuàng)新探索和發(fā)現(xiàn)，一些則是要促進(jìn)知識的復(fù)合，還有一些是要在解決課題的過程中聯(lián)合攻關(guān)。而學(xué)科交叉涉及到不同學(xué)校和學(xué)科，滿足不同的需求，如人文學(xué)科和社會科學(xué)交叉，人文學(xué)科與自然科學(xué)交叉，自然科學(xué)與工程學(xué)科交叉……“這中間的交叉表現(xiàn)、機制和規(guī)律恐怕還有一些差別，需要進(jìn)一步研究?！焙榇笥帽硎?。

　　同樣需要研究的，還有評價方式。洪大用說，要深入落實交叉學(xué)科和學(xué)科交叉成果的綜合性評價。對這類成果的評價不能是單一維度的，不能是面向過去的，一定要面向未來、具有前瞻性，“我們不能拿舊的范式和標(biāo)準(zhǔn)評價新的成果。向前看的、激勵性的正向評價，才有可能推動學(xué)科交叉和交叉學(xué)科的發(fā)展?！彼J(rèn)為，在管理機制上還要不斷改革，給予學(xué)科交叉更大發(fā)展空間，更具實質(zhì)性的支持，著力營造有利于學(xué)科交叉的文化。

　　教育部社會科學(xué)司司長徐青森也同意改進(jìn)評價體系?！袄砟畲蠹叶加泄沧R，實施起來難度相當(dāng)大。對于跨學(xué)科成果評價，無論評價專家的遴選，評價標(biāo)準(zhǔn)確立，還是評價導(dǎo)向的設(shè)計，都還有很多問題需要我們在實踐中探索?！毙烨嗌f，還要進(jìn)一步強化學(xué)科交叉的質(zhì)量和貢獻(xiàn)評價導(dǎo)向，更加注重其理論創(chuàng)新的貢獻(xiàn)度，解決實際問題的有效度，推動科研方法創(chuàng)新的引領(lǐng)度。