作者：龍之朱

　　據(jù)半月談報(bào)道，2022年全國(guó)考研報(bào)名人數(shù)達(dá)457萬(wàn)人，連續(xù)7年保持高增長(zhǎng)趨勢(shì)。《中國(guó)考研培訓(xùn)行業(yè)白皮書(shū)2021》顯示，中國(guó)考研培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模已超110億元，年增長(zhǎng)達(dá)30%以上。激烈競(jìng)爭(zhēng)之下，選擇考研機(jī)構(gòu)的學(xué)生越來(lái)越多，考研的“產(chǎn)業(yè)鏈條”愈發(fā)完備。在滿足了部分學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，其暴露出的一些亂象也讓部分學(xué)生陷入低效競(jìng)爭(zhēng)，甚至給高校招生工作帶來(lái)了新的問(wèn)題。

　　近年來(lái)考研人數(shù)持續(xù)走高，當(dāng)然不排除很多青年志存高遠(yuǎn)、一心向?qū)W的因素，但客觀而言，也與時(shí)下大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)持續(xù)攀升，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)困難有關(guān)。眾多學(xué)子轉(zhuǎn)而考研，不僅可以積累學(xué)業(yè)資本，提高學(xué)歷門(mén)檻，也能夠部分緩解現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力。

　　而當(dāng)一個(gè)龐大的人群紛紛投向考研，圍繞這一目標(biāo)，自然就會(huì)出現(xiàn)一種生態(tài)、一條產(chǎn)業(yè)鏈。媒體報(bào)道稱考研已形成產(chǎn)業(yè)化，這不難理解。只要存在需求，就會(huì)出現(xiàn)供給，而當(dāng)這種需求被體系化、具有了一定規(guī)模，則產(chǎn)業(yè)鏈不斷延伸并完備，幾乎是必然的事情了。

　　只是，與時(shí)下的藝考、中小學(xué)生課外培訓(xùn)等類似，考研培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化，同樣存在亟待破解的諸多問(wèn)題。就內(nèi)部而言，此類“流水線”培訓(xùn)門(mén)檻低，針對(duì)性差，效果存疑，甚至?xí)霈F(xiàn)誤人子弟的情形；就外部而言，其“套路化”的題目答案設(shè)計(jì)，無(wú)疑會(huì)在傷害學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，導(dǎo)致被錄取的學(xué)生能力欠缺，甚至出現(xiàn)“高分低能”現(xiàn)象。而從更廣義的范圍看，如此急功近利的做法，也存在降低學(xué)術(shù)品質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)。

　　那么，如何避免“流水線”考研培訓(xùn)的低效競(jìng)爭(zhēng)？

　　其一，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)行為，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。既然此類培訓(xùn)確實(shí)有市場(chǎng)，與其“假裝看不見(jiàn)”，熟視無(wú)睹，不如干脆使之浮出水面，以口碑及相應(yīng)的規(guī)范性制度約束其行為。比如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資來(lái)源、題庫(kù)來(lái)源等等，就應(yīng)該明明白白。既然教育部《全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》指出，嚴(yán)禁招生單位內(nèi)部人員舉辦或參與考試招生輔導(dǎo)活動(dòng)，高校也普遍不允許在校師生參與考研輔導(dǎo)。那么，師資從何處來(lái)？顯然需要一個(gè)出口。不然，要么是高校教師匿名偷偷干，要么就是濫竽充數(shù)。

　　還有題庫(kù)也是一個(gè)問(wèn)題。如果眾多學(xué)生都去鉆研應(yīng)試技巧，都去揣摩導(dǎo)師的喜好，則必然會(huì)出現(xiàn)某種扭曲。這也意味著，必須加快推進(jìn)考研制度的改革，實(shí)現(xiàn)從刻板的制式考試向考察能力的轉(zhuǎn)變。

　　其二，該給考研熱降降溫了。考試場(chǎng)的熱鬧，深層的原因在考試場(chǎng)外。四百多萬(wàn)人考研，一方面，折射出就業(yè)渠道的不暢，很多大學(xué)生只能被動(dòng)推遲就業(yè)；另一方面，也與當(dāng)下用人單位“唯學(xué)歷”的傾向有很大關(guān)系，不管是否需要，動(dòng)輒要求碩士、博士，這無(wú)疑會(huì)加劇大學(xué)生的應(yīng)試焦慮。因此，欲求考研培訓(xùn)降溫，首先要就業(yè)升溫，社會(huì)層面要多一些招人的善意，不要隨意抬高門(mén)檻，更不要把招錄人才作為一種門(mén)面，從而忽略了人才的本質(zhì)。

　　這實(shí)際上也是一種遴選，遴選出真正想深造、值得深造的人來(lái)。

　　還有，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣揚(yáng)有“人情網(wǎng)絡(luò)”，有“內(nèi)部消息”，對(duì)此，也有嚴(yán)查嚴(yán)處的必要。近年來(lái)，高校招生每每遭遇質(zhì)疑，其中不無(wú)捕風(fēng)捉影，但也確實(shí)存在不公不法的情形。堵住這方面的漏洞，避免有人走“捷徑”，就能讓更多的人站在更公平的起跑線上。

　　說(shuō)到底，根本之計(jì)仍在于以深化改革來(lái)優(yōu)化資源配置，讓熱心學(xué)問(wèn)的人去考研，讓希望就業(yè)的人都能找到心儀的工作，讓更多的人去做自己喜歡做的事情。這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一道必答題。（龍之朱）