作者：朱昌俊

　　據(jù)媒體報(bào)道，73歲的楊維云當(dāng)了50年老師，去年開始有了最特殊的一批學(xué)生。這些學(xué)生一共幾萬人，來自上海、湖南、新疆等全國各地，年齡從學(xué)齡前跨到72歲，中年人居多，大部分是女性。他們以一個(gè)個(gè)昵稱出現(xiàn)在她的直播間，幾乎都背負(fù)著共同的秘密——不識(shí)字或不會(huì)拼音。據(jù)第七次全國人口普查，全國不識(shí)字的成年人接近3800萬?？吹貓D，識(shí)路標(biāo)，進(jìn)商店，抑或獨(dú)自外出，對(duì)他們來說都是橫在眼前實(shí)實(shí)在在的難題。

　　在現(xiàn)代社會(huì)，無論是工作，還是衣食住行、上網(wǎng)聊天，很難想象一個(gè)人如果不識(shí)字到底會(huì)遭遇怎樣的困難。而當(dāng)這樣的人口乘以3800萬，它就不再是個(gè)人問題，而成了一個(gè)不應(yīng)該被忽視的社會(huì)問題。

　　根據(jù)第七次人口普查的數(shù)據(jù)，我國文盲率由第六次全國人口普查的4.08%下降為2.67%，但文盲人口總量依然接近3800萬?；蛟S正因?yàn)槲拿ぢ屎艿土耍皰呙ぁ痹诮裉焖坪鯇?duì)多數(shù)人而言都已經(jīng)成了一個(gè)遙遠(yuǎn)的詞匯。這個(gè)背景下，楊維云專門致力于教人學(xué)拼音、識(shí)字的直播間，顯然為很多人打開了一扇窗。同時(shí)，也讓這個(gè)邊緣化的群體被更多人所知曉。

　　事實(shí)上，在一些短視頻平臺(tái)，類似楊維云這樣的“教學(xué)”直播間并非個(gè)例。它們的受歡迎，真實(shí)地映射出，被現(xiàn)代人視為是最基礎(chǔ)技能的“識(shí)字”，對(duì)一些人而言依然是遙不可及的“剛需”。這個(gè)特殊的群體，因?yàn)椴蛔R(shí)字可謂處處受限——難找工作，不敢社交，乃至獨(dú)自出行都成問題。他們最需要的就是免費(fèi)（低價(jià)）、專業(yè)的教學(xué)“啟蒙”。借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和像楊維云這樣熱心的教師，他們中的一些人看到了新的希望。但除此之外，我們的成人教育體系，是不是需要對(duì)這部分群體予以更多更普惠的關(guān)照？

　　一方面，這部分群體很多都處于社會(huì)底層，沒有更多的能力去支付重新學(xué)習(xí)的成本（經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本）；另一方面，教育水平低又嚴(yán)重限制了他們進(jìn)一步自我發(fā)展的能力。如此就形成了一種惡性循環(huán)。不識(shí)字的尷尬，在今天對(duì)于老年生活質(zhì)量的影響也越來越明顯。因此，解決這種群體性問題，仍需要有更多社會(huì)力量的介入。除了直播間的熱心“老師”，專業(yè)性公益組織的關(guān)注，成人教育服務(wù)的完善等等，都應(yīng)該發(fā)揮更重要的作用。

　　值得注意的是，這些年隨著社會(huì)的發(fā)展，掃盲的涵義和需求也在發(fā)生變化。比如傳統(tǒng)的掃盲教育多關(guān)注個(gè)體讀、寫、算能力的掌握，但在聯(lián)合國教科文組織重新定義的新世紀(jì)文盲標(biāo)準(zhǔn)里，能否識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)，能否使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、管理已被納入其中。“互聯(lián)網(wǎng)掃盲”“數(shù)字掃盲”已經(jīng)成為新的需求。比如，近年來隨著智能手機(jī)的普及，很多人因?yàn)椴粫?huì)使用手機(jī)而仿佛被“隔離”在另一個(gè)世界、在現(xiàn)實(shí)中屢遭困難的現(xiàn)象，就頻頻引發(fā)關(guān)注。這些都表明，“掃盲”在現(xiàn)代社會(huì)不僅仍有必要，而且必須與時(shí)俱進(jìn)。

　　對(duì)社會(huì)邊緣群體的照拂程度，反映的是一個(gè)社會(huì)的人性化溫度。讓近3800萬文盲人口能夠得到更多的公共關(guān)注，幫助他們共享社會(huì)進(jìn)步的紅利，擺脫邊緣化狀況，值得全社會(huì)共同努力。（朱昌?。?/p>