作者：熊志

　　近日，陜西洛南有家長反映陜西商洛市洛南縣第三初級中學(xué)教室和宿舍沒有取暖設(shè)施、孩子“腳、手都凍爛了”引發(fā)關(guān)注。12月14日，洛南縣科技和教育體育局工作人員表示，學(xué)校目前處于停課狀態(tài)，將在本周內(nèi)協(xié)助學(xué)校完成學(xué)生宿舍的空調(diào)安裝。

　　圖片顯示，有孩子的手、腳被凍傷，著實讓人心疼。在心疼之余，也不免讓人心生疑問，如此嚴寒天氣，為何連學(xué)生的取暖工作都得不到基本保障？

　　從報道來看，不是當?shù)貨]有集中供暖，而是因為拆遷問題。這所學(xué)校去年才投用，所在區(qū)域的熱力管網(wǎng)主管道未接通，集中供暖尚不具備條件。但這層客觀原因，并不是在保障學(xué)生取暖問題上不作為的理由。

　　比如，在沒有任何取暖設(shè)施的前提下，學(xué)校還一刀切禁止學(xué)生用電熱毯和熱水袋。電熱毯等取暖設(shè)備有一定安全風險，禁止可以理解，連熱水袋都不讓用，無疑讓人費解。這與其說是基于安全考慮，擔心學(xué)生燙傷，不如說是管理上的偷懶，害怕出事后擔責。

　　直到家長反映情況后，學(xué)校才著手籌集資金，為學(xué)生宿舍加購空調(diào)。學(xué)校能夠想辦法，解決取暖難題，這是對家長和學(xué)生負責。問題在于，雖然學(xué)校建成投用不久，但從投用到今天已經(jīng)有一年多時間。面對集中供暖暫時無法實現(xiàn)的事實，早就應(yīng)該未雨綢繆，安排備用的取暖方案，而不是等家長們投訴了，有孩子凍傷了才重視起來，臨時救急。

　　以前經(jīng)濟條件不好，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，學(xué)生得忍受天寒地凍。但現(xiàn)在教學(xué)條件改善，給學(xué)生營造溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，是基本的教學(xué)保障?，F(xiàn)在當?shù)氐淖畹蜏匾呀?jīng)達到零下十幾度，在如此嚴寒天氣下，當然應(yīng)該讓學(xué)生有暖可取。

　　其實，此事既是提醒教育部門、學(xué)校，要為學(xué)生的身體健康負責，也是提醒地方，在規(guī)劃建設(shè)學(xué)校時，取暖這種配套的市政工程理應(yīng)和學(xué)校的建設(shè)進度同步。不管是拆遷還是其他原因，能協(xié)調(diào)解決的困難就得早日解決，確保供暖管道及時接通運轉(zhuǎn)，把學(xué)生服務(wù)好。

　　重視教育事業(yè)，就要真正將學(xué)生的需求放在首要位置。不妨想一下，如果孩子們每天都得忍受嚴寒天氣，連熱水袋都不讓用，身體還被凍傷，他們還如何安心學(xué)習(xí)呢？

　　不管怎么說，學(xué)校成為集中供暖的真空地帶，這相當不應(yīng)該。教育應(yīng)該傳遞溫暖，而不是給孩子帶去寒意。此時應(yīng)該讓當?shù)赜嘘P(guān)部門有所觸動，要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，主動做好供暖等市政配套保障；在管理上，更不能偷懶，打著安全的旗號一刀切地禁止私下取暖。做好取暖保障工作，讓學(xué)生有一個舒心、溫暖的環(huán)境，這是教育事業(yè)應(yīng)有的溫度。（熊志）