本期做客專家

　　劉勇鶴，兒童心理學(xué)家，兒童文學(xué)作家。中國家庭文化研究會(huì)理事，中國家庭教育學(xué)會(huì)宣教專委會(huì)常務(wù)理事。著有《玩游戲是件正經(jīng)事》《好想陪你讀繪本》等13部著作。

　　Q:

　　我兒子今年讀高二，在班上學(xué)習(xí)成績(jī)排名第五名，班長(zhǎng)。這小子有點(diǎn)兒小聰明，永遠(yuǎn)不會(huì)全力以赴地學(xué)習(xí)，總覺得自己很不錯(cuò)，并表示將來可以去大公司工作，去一般單位工作也不錯(cuò)。他每天打游戲，周六、日如果沒人提醒甚至?xí)嬉惶?，學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)兒動(dòng)力，我該怎么教育呢？

　　姚遠(yuǎn)

　　A:

　　姚遠(yuǎn)，你好！

　　看了你兒子的問題，說到底是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力與成就動(dòng)機(jī)的問題。換句話說，就是他自己并沒有想成為一個(gè)什么樣的人。如何讓孩子有成長(zhǎng)與成功的動(dòng)力？我們可以從以下幾方面努力。

　　從外驅(qū)力到自驅(qū)力

　　在傳統(tǒng)的教育方式中，我們習(xí)慣了用外驅(qū)力來教育孩子。如嚴(yán)厲的批評(píng)與懲罰，美其名曰“棒打出孝子”“嚴(yán)師出高徒”；陽性強(qiáng)化法的流行，讓家長(zhǎng)更愿意相信賞識(shí)教育，從口頭激勵(lì)到證書鼓勵(lì)，再到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　遺憾的是，這樣的教育容易引起孩子的“獎(jiǎng)品依賴癥”，他們更關(guān)注獎(jiǎng)勵(lì)，而不是學(xué)習(xí)本身或?qū)W習(xí)的過程。他們感興趣的是即時(shí)獲得的利益，而不是長(zhǎng)期努力才能獲得的結(jié)果，變得更加功利而消極。

　　這就需要教育者換個(gè)思路，想方設(shè)法讓“小雞”從蛋殼里面打碎蛋殼。這種從內(nèi)部改變自己的動(dòng)力就是自驅(qū)力。人本主義心理學(xué)相信每個(gè)人都可以為自己設(shè)置一個(gè)“理想的樣子”，稱之為“自我概念”。人們可以通過自己的努力成為“理想的樣子”，叫做“自我實(shí)現(xiàn)”。

　　客觀的自己與更好的自己

　　自驅(qū)力的起點(diǎn)是了解自己。我推崇《富蘭克林表》中的方法，并將它進(jìn)行了改造，方法是：在一張白紙中間畫一條線，讓孩子在左邊寫出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在右邊寫出三個(gè)缺點(diǎn)；同時(shí)，家長(zhǎng)在一張白紙上寫出自己眼中孩子的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)與三個(gè)缺點(diǎn)。把兩個(gè)結(jié)果同時(shí)放在孩子面前，讓孩子明白——你有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你眼中的優(yōu)點(diǎn)未必是別人眼中的優(yōu)點(diǎn)，你眼中的缺點(diǎn)也未必是別人眼中的缺點(diǎn)。從而更加客觀地了解自己。當(dāng)然，你也可以采用“觀察法”與“訪談法”了解孩子的興趣、愛好與特長(zhǎng)。

　　作為家長(zhǎng)，你有必要幫助孩子明白他的興趣目標(biāo)、發(fā)展方向、個(gè)性歸宿等問題，比如一個(gè)小演員將來的方向可能是德藝雙馨的表演藝術(shù)家；一個(gè)繪畫愛好者將來的方向可能是自由設(shè)計(jì)師或美術(shù)學(xué)院的老師。你可以采用夢(mèng)想逆推術(shù)，幫助孩子建立愿景，引導(dǎo)孩子思考如何達(dá)到這個(gè)愿景，這個(gè)愿景就是孩子的內(nèi)驅(qū)力。

　　小成功是大成功之母

　　其一，關(guān)注孩子的每一次小發(fā)現(xiàn)與小發(fā)明。當(dāng)孩子主動(dòng)展示他的小發(fā)現(xiàn)和小發(fā)明時(shí)，你一定要格外重視，一方面孩子正在表現(xiàn)出他的興趣與潛能，另一方面他正在展現(xiàn)出他的好奇心與探索欲。因此，要畢恭畢敬地做他的觀眾與學(xué)生。父母對(duì)他的尊重與關(guān)注，會(huì)激發(fā)他強(qiáng)烈的探索行為與進(jìn)取心。

　　其二，提供家庭舞臺(tái)。當(dāng)孩子在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出極大興趣與愛好時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)為他搭建一個(gè)家庭舞臺(tái)，動(dòng)員全體家庭成員做他的觀眾，欣賞他的表現(xiàn)或扮演。在家庭舞臺(tái)上，孩子的創(chuàng)造力、表達(dá)力會(huì)得到提升，他的自信心與社交水平也會(huì)增強(qiáng)，為他之后進(jìn)入集體環(huán)境與社會(huì)環(huán)境做好鋪墊，也為其興趣發(fā)展提供了動(dòng)力。

　　其三，學(xué)以致用。當(dāng)孩子能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，他不僅感受到學(xué)習(xí)有用，更能感覺到自己有用，從而更好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，也有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。作為家長(zhǎng)，我們要在生活中與孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。

　　其四，接觸有經(jīng)驗(yàn)的人。在了解孩子的興趣特長(zhǎng)之后，帶他去見一見有這方面經(jīng)驗(yàn)或成就的親戚朋友，孩子會(huì)因此獲得更多的專業(yè)引領(lǐng)與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來生活充滿憧憬，產(chǎn)生行動(dòng)力。

　　另外，還可以引導(dǎo)孩子閱讀成功人士的人物傳記，從中汲取能量與經(jīng)驗(yàn)，為自己找到勵(lì)志偶像。