中新網(wǎng)7月22日電 7月21日，教育部主管的全國性日報《中國教育報》發(fā)表《好的在線教育老師，對孩子的影響究竟有多大？》一文，文章探討了“ 優(yōu)秀的在線教育老師應(yīng)該具備哪些特征？”這一社會熱點，并詳細(xì)評析了有道精品課近日發(fā)布的網(wǎng)課老師標(biāo)準(zhǔn)。

　　報道中，《中國教育報》認(rèn)可有道精品課為線上教育行業(yè)的優(yōu)秀者，“希望有道精品課拋出這一話題時，能引發(fā)全行業(yè)對這一話題的討論，從而推動線上教育行業(yè)在線教育老師后期標(biāo)準(zhǔn)的制定，推動行業(yè)健康有序發(fā)展。”

　　以下是報道正文內(nèi)容：

　　但同樣是上網(wǎng)學(xué)習(xí)，為什么有的效果好，有的效果一般？面對眾多網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺、眼花繚亂的課程，家長應(yīng)該如何選擇？怎樣才能遴選出優(yōu)秀的在線教育老師？高效且優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺應(yīng)該是什么樣？

　　這些問題都備受關(guān)注。

　　網(wǎng)上學(xué)習(xí)促進優(yōu)質(zhì)教育資源普惠共享

　　章媽媽是一名初二孩子的母親，上學(xué)時一直是“學(xué)霸”，是父母眼中“別人的孩子”，但面對自己的孩子，章媽媽卻覺得自己使不上力。

　　在有道精品課面向全國家長召開的在線家長會上，這位章媽媽談到了自己的焦慮。

　　自己有好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)模式，可“為什么我這么一身出色的本領(lǐng)沒法傳遞到孩子身上？”“以前我在學(xué)校就是其他家長和老師眼里的'別人家的孩子'，沒想到我的孩子卻是這樣的表現(xiàn)?！?/p>

　　章媽媽的無奈說明，即使父母曾經(jīng)是學(xué)霸，學(xué)習(xí)能力超強，也不得不面對“使不上力”的挫敗感和無奈感。

　　這種無力感讓章媽媽選擇了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，求助于在線教育老師們。教育是一門科學(xué)，既要講方法也講藝術(shù)，專業(yè)的人更有力量。

　　曾經(jīng)我們篤信知識改變命運，現(xiàn)在我們?nèi)匀粚Υ藞孕挪灰?。因為在這個時代，教育依然是很多人改變命運的主要方式。

　　幸運的是，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展，打破了優(yōu)質(zhì)教育資源的普及和傳播的時空限制，讓知識普惠成為可能。

　　有道精品課物理在線教育主講老師李楠在線上家長會上透露，他的學(xué)生中，有的來自一線城市，也有的來自縣城甚至是農(nóng)村地區(qū)?！拔揖透杏X自己的學(xué)生群體里，真的有全村和全縣的希望。大家都以為這是個段子，但實際上這是真的。”

　　中國教育科學(xué)研究院圍繞近期我國教育系統(tǒng)的大規(guī)模在線教學(xué)行動進行了相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)研，得出了六點啟示，指出優(yōu)質(zhì)在線教育資源顯現(xiàn)集約化發(fā)展趨勢，由優(yōu)質(zhì)師資集中打造和承載的“視頻錄播”資源和形式，成為教育端和受教育端的共同偏好。

　　好的課程能以低成本、大規(guī)模、高效率進行擴散和傳播，技術(shù)的發(fā)展給教育領(lǐng)域引發(fā)的集約化、中心化、統(tǒng)一化趨勢，將給不同地區(qū)間教育公平與均衡的推進以及跨區(qū)域的教育融合發(fā)展，帶來非同一般的時代契機。

　　簡而言之，有了線上課程的助力，相隔千山萬水的學(xué)生得以同上一節(jié)課，各地區(qū)的孩子們都能接觸優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　線上教學(xué)，在線教育老師依然是關(guān)鍵

　　誰也不曾預(yù)料，突如其來的疫情會讓線上學(xué)習(xí)在“停課不停學(xué)”期間大范圍普及，開啟一場覆蓋兩三億師生的在線教育實驗。不僅學(xué)校開設(shè)線上課程，校外培訓(xùn)也轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上，在線教育發(fā)展站上了時代的風(fēng)口。

　　臨時救場，讓線上課程的優(yōu)勢得到了充分彰顯，但也暴露出來一些缺點。

　　孩子線上聽課時注意力不集中，可能在干別的事情，但隔著一層屏幕，在線教育老師們卻關(guān)注不到孩子；

　　孩子自制力不強怎么辦？線上學(xué)習(xí)是否不適合自制力不強的孩子？

　　在線下課堂的真實場景下，家長與教師的互動緊密，相比而言，在線教育老師與家長的互動較少，那么怎樣評估線上課程的上課效果？

　　線上課程平臺眾多，課程更是多如牛毛，家長如何為孩子甄選優(yōu)質(zhì)課程？選擇大機構(gòu)、大平臺，帶著孩子一個個試聽，是章媽媽的辦法。但是這樣做太費精力，有沒有更好的辦法？

　　昔日孟母三遷，只為尋找一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而在線上課程的場景下，學(xué)習(xí)環(huán)境的影響程度降低，教師成為最重要的變量，優(yōu)秀的在線教育老師在線上課程中的關(guān)鍵作用愈發(fā)凸顯。

　　上周有道精品課召開的面向全國家長的在線家長會討論的正是這個問題。

　　在線教育主講老師劉旸認(rèn)為，主講老師應(yīng)該有教練精神，必須知道學(xué)生的每一個可能失分的環(huán)節(jié)。

　　除了主講老師，在線教育輔導(dǎo)老師必不可少。不少家長認(rèn)為輔導(dǎo)老師只是助教，但其實輔導(dǎo)老師是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的人，不僅可以真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題、幫他們掌握學(xué)習(xí)方法，還可以一步一步帶著他們培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)規(guī)劃。

　　有了好的在線教育老師，線上授課過程中所遇到的自制力不強、注意力不集中、效果不好評估等問題都有望改善。

　　優(yōu)秀的在線教育老師應(yīng)該具備哪些特征？

　　那么問題來了，作為一名優(yōu)秀的在線教育老師，應(yīng)該具備什么條件？

　　作為線上教育行業(yè)的優(yōu)秀者，有道精品課提出以名師打造好課，為學(xué)生提供精品在線課程和服務(wù)。據(jù)了解，其在線教育主講老師團隊主要來自名校，而早前邀請郎平 “老師”為品牌代言，也體現(xiàn)了其精品追求。

　　在這場給全國家長的在線家長會上，針對當(dāng)下在線教育老師良莠不齊的行業(yè)現(xiàn)狀，有道精品課提出了優(yōu)秀在線教育老師應(yīng)具備的條件：

　　01 不要單純看教齡，而要看一線教學(xué)課時數(shù)和學(xué)生數(shù)

　　不斷上課可以幫助在線教育老師快速積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，也可以幫助在線教育老師接觸到全國各地不同類型的學(xué)生。

　　“年輕師資是推進在線教育的重要支撐”， 中國教育科學(xué)研究院前述調(diào)研得出的另外一個啟示與之不謀而合。

　　根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)分析，研究者們發(fā)現(xiàn)，任教年限越短的教師，在線教育所需技能的掌握程度越好、在線教育過程中師生互動情況越好、在線教學(xué)實際效果的滿意度也越高。

　　年輕師資在此次大規(guī)模在線教學(xué)實驗中顯現(xiàn)了巨大潛力，并將在很大程度上成為未來在線教育發(fā)展的中流砥柱。

　　02 對于不同學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要有針對性

　　有的同學(xué)，本身就很優(yōu)秀，那么優(yōu)秀的在線教育老師要做的就是把前沿的方法給他們講清楚，做好引路人；有些同學(xué)，對某一學(xué)科沒有興趣，那么優(yōu)秀的在線教育老師要做的就是燃起興趣，讓他找到激情和自信。

　　因材施教，在授課時及時調(diào)整課程內(nèi)容，做到分層次、分梯度教學(xué)，是所有在線教育優(yōu)秀老師都應(yīng)該具備的能力。在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境下，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，教師能夠更好發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，更好滿足學(xué)生的個性化需求。同時，虛擬的環(huán)境，也可以幫助那些羞澀的學(xué)生大膽提出自己的疑問，而不用在乎“同學(xué)”的目光。

　　03 要具備跨界能力，超越書本

　　優(yōu)秀的在線教育老師能夠讓學(xué)生看到知識點背后的學(xué)科邏輯，這需要在線教育老師具備非常強的綜合能力。

　　比如說，在有道精品課主辦的這場家長會上發(fā)言的劉旸老師，他不僅是一名在線教育英語老師，也是一個脫口秀演員，所以他的課堂能讓學(xué)生看到語法背后語言的魅力。

　　而李楠，曾經(jīng)是北京航天飛行控制中心的航天系統(tǒng)工程師，學(xué)生不僅能學(xué)到物理知識，還可以了解物理知識在航天領(lǐng)域以及其他科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

　　當(dāng)然，不管在線上還是線下教育機構(gòu)的老師，人格要高、言行要正，都是最基本的要求。

　　對于在線教育的老師們來說，他面對的學(xué)生數(shù)量非常大，再加上互聯(lián)網(wǎng)的開放性，在線教育老師言行的影響力還可能從課堂外溢，更要求在線教育老師的一言一行都體現(xiàn)為人師表的要求。

　　有道精品課明確了優(yōu)秀在線教育老師應(yīng)該具備這些條件，其實也代表著的有道精品課的招聘條件，同樣展現(xiàn)出了有道精品課為行業(yè)吸納優(yōu)秀在線教育老師的期望。

　　希望有道精品課拋出這一話題時，能引發(fā)全行業(yè)對這一話題的討論，從而推動線上教育行業(yè)在線教育老師后期標(biāo)準(zhǔn)的制定，改變在線教育老師水平良莠不齊的現(xiàn)象，推動行業(yè)健康有序發(fā)展。

　　進入在線教育時代，我們堅信，網(wǎng)絡(luò)的普及、在線教育平臺的發(fā)展，將更有力地推動優(yōu)質(zhì)資源的共享和普及，更多“全村的希望”“全縣的希望”能夠獲得優(yōu)秀在線教育老師的指引、幫助。