這個暑假，大學生奔赴脫貧攻堅一線開展社會實踐

　　投身火熱實踐 綻放絢麗青春(深聚焦)

　　今年是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，暑假期間，部分高校派出社會實踐隊伍，以脫貧攻堅為主題開展活動。大學生們或到基層調研、增長本領，或直播“帶貨”、扶貧助農(nóng)，或下鄉(xiāng)支教、點亮“心燈”，或“云端”授課、愛心助殘……

　　我們擷取了5位大學生的社會實踐故事，希望廣大青年在投身基層的實踐中，努力成為有理想、有學問、有才干的實干家，在新時代干出一番事業(yè)！

　　——編 者

　　走進基層 情系鄉(xiāng)野

　　講述：北京大學元培學院2019級本科生高彤玥

　　實踐目的地：山東省壽光市

　　8月10日至14日，我和元培學院的其他30位同學一起，在老師們帶領下，以“全面建成小康社會中的‘壽光模式’”為主題，在山東省壽光市開展思想政治實踐課程。

　　三元朱村村史館里，80歲的老書記王樂義向我們講起昔日鬧的笑話：“在香港，人家問我們有沒有不帶刺的黃瓜，我說不帶刺的那不叫黃瓜呀！”早年的三元朱村種糧不好生、種菜不好長，這種情況下怎樣“拔窮根”？我們陷入思考。

　　上世紀80年代末，時任村黨支部書記的王樂義領著村班子成員走出去調研市場，多次到東北地區(qū)，想發(fā)展能長反季節(jié)蔬菜的大棚技術?！昂D月在棚里燒三四噸煤都長不出黃瓜，光太陽曬就能曬出來？”技術引進了，村民卻不買賬?！拔覀?7個黨員帶頭先搞！”17名黨員干部建起17個冬暖式大棚，鮮嫩的反季節(jié)黃瓜供不應求，大家眼熱了。1990年，三元朱村全村戶均增收1萬元，村民們成了“萬元戶”。

　　我聽得熱血沸騰，想起了帶隊老師關于“種子”的比喻：一棵大樹長起來，越來越多的種子便隨東風開枝散葉。此后多年，正如老書記所說：“三元朱富了不算富，壽光富了也不算富，全國農(nóng)民兄弟都富了才叫真正的富！”三元朱村向全國各地派出優(yōu)秀技術員，建起不計其數(shù)的冬暖式大棚……北方冬天沒有新鮮蔬菜吃的歷史，就在一顆顆“種子”的努力中悄然改變。

　　在壽光，使用無土栽培、自動化控制、物聯(lián)網(wǎng)追溯技術的蔬菜大棚，讓我們感嘆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進；神華電廠百余米的冷卻塔，讓我們懂得自主攻克技術難關的力量；近年來投資建設的雙創(chuàng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，讓我們看到高新技術企業(yè)的啟航……同學們滿懷激情地討論壽光發(fā)展的原動力。我想，最重要的，是決勝全面小康的堅定信心，是像種子一樣向下扎根、頑強破土的不屈精神。

　　“我們來自江南塞北，情系著城鎮(zhèn)鄉(xiāng)野……”我常哼唱起《燕園情》，聽師兄師姐說，他們中有很多人是在實踐中確定了專業(yè)方向和研究內容，下決心投身基層一線。這次實踐，也在我們心中埋下一顆種子，我相信，在不遠的未來，這顆種子會茁壯成長，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

　　直播助農(nóng) 收獲甘甜

　　講述：清華大學經(jīng)濟管理學院2019級本科生馬俊

　　實踐目的地：北京消費扶貧產(chǎn)業(yè)雙創(chuàng)中心、京蒙扶貧協(xié)作(通遼)科技創(chuàng)新基地

　　令人激動的時刻終于來了！一個多月來，我無時無刻不在期待、準備著這一刻。

　　“大家好！我是清華大學‘清春聯(lián)播’實踐支隊北京分隊的馬俊，今天為大家?guī)韮让晒抛灾螀^(qū)通遼市當?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品……”8月14日晚上7時，我和小伙伴們坐在直播間，拿著精心挑選的助農(nóng)產(chǎn)品，對著手機鏡頭當起了“主播”，既緊張又興奮。

　　上中學時，我曾到13個少數(shù)民族聚居的云南貧困縣調研，家境貧困的孩子們深深刺痛了我的心，我想為他們做點什么，又感到自己的力量太過渺小。大學生如何助農(nóng)脫貧？怎樣才能幫助更多的人？今年5月，當?shù)弥兾魇∽跛h小嶺鎮(zhèn)金米村靠電商脫貧致富時，我眼前一亮！

　　暑假里，在我的倡議下，一群志同道合的小伙伴一拍即合，迅速組成了北京、黑龍江、吉林、陜西4個小分隊——“清春聯(lián)播”清華大學返鄉(xiāng)直播扶貧調研實踐支隊成立了！大家兵分四路，奔赴當?shù)氐呢毨Эh。我們北京小分隊負責對接北京消費扶貧產(chǎn)業(yè)雙創(chuàng)中心、京蒙扶貧協(xié)作(通遼)科技創(chuàng)新基地，這里有北京對口幫扶貧困縣的農(nóng)產(chǎn)品，可以輻射帶動更多地區(qū)。

　　直播是“出口”，前期有大量工作要做。我們跟農(nóng)戶一起，研究客戶需求、了解直播受眾的特點、反復打磨產(chǎn)品介紹和定價，努力幫助農(nóng)戶在保證收入的前提下擴大影響。沒有專業(yè)的直播團隊，我們就自己從頭學起，學直播技巧、設計海報、發(fā)布預熱推送及視頻，爭取更多流量支持……

　　一切努力都是值得的！看到一個個訂單，我感到一切辛苦都化為甘甜。不知不覺間，2個小時的直播結束了，“直播數(shù)據(jù)怎么樣呀？”我迫不及待地問同學?！?萬+在線觀看、6萬+點贊，成交訂單658個，帶貨總額19871元！”大家激動地跳了起來。直播結束后，訂單量還在持續(xù)增長，同學們緊緊地擁抱在一起：“太好了！脫貧攻堅，有我們一份力量！”

　　邊陲支教 接續(xù)努力

　　講述：中國人民大學新聞學院2020級碩士研究生楊明聰

　　實踐目的地：云南省怒江傈僳族自治州蘭坪白族普米族自治縣

　　7月31日，天下起小雨。我們中國人民大學第二十二屆研究生支教團接過師兄師姐的“接力棒”，來到云南省蘭坪白族普米族自治縣。在決勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅的收官之年，奔赴祖國最需要的地方，既是我們的選擇，也是時代賦予的際遇。

　　蘭坪，是截至今年3月尚未摘帽的52個貧困縣之一，居住著白族、普米族、傈僳族、怒族、彝族等14個少數(shù)民族，地處“貧中之貧、困中之困”三區(qū)三州中的怒江傈僳族自治州，也是中國人民大學對口支援的貧困縣。6年間，56位人大支教團成員先后奔赴這里，用教育扶貧助力蘭坪發(fā)展。

　　“我想考軍校，將來為祖國戍衛(wèi)邊疆?！毖矍暗奶m坪縣民族中學學生高智敏這樣介紹自己的夢想，我的心中充滿感動。這些孩子們中，有的想成為醫(yī)生，有的想成為老師，他們中最普遍、最堅定的志向都是“報效祖國，回報大山”。我看到，在前往麗江參加夏令營的路上，孩子們仍然十分刻苦，白天活動、晚上學習是他們的常態(tài)。

　　幫助孩子們的同時，我們也長見識、受教育?！芭睏l件，但不缺精神”，為了解決“一方水土養(yǎng)活不了一方人”的難題，蘭坪實施易地扶貧搬遷，建造了5個集中安置點。“永安、永泰、永昌、永興、永祥”，社區(qū)名字寄托著他們對美好生活的向往。

　　脫貧攻堅是一場必須打贏打好的硬仗。期待著，在祖國的西南邊陲、在蘭坪、在教育崗位上，我們這一代青年憑著青春熱血與奉獻初心，不負重托，無愧時代，綻放光芒！

　　云端課堂 啟迪心靈

　　講述：北京師范大學藝術與傳媒學院2019級本科生李延杰

　　實踐目的地：四川省涼山彝族自治州冕寧縣

　　“在草字頭中，一橫兩豎并不是呆板地擺放，而是左豎短、右豎長，左豎低、右豎高，橫畫微微向右上揚起，兩豎下端形成一個內收的趨勢……”7月28日，打開電腦，孩子們的頭像一個個跳出來，我這個書法老師又開講了。

　　從一個大一學生，到一名小學書法老師，我感到既新鮮，肩頭又沉甸甸的。這個暑假，我們“情系冕寧、云端筑夢”支教隊開展“云端支教”，在網(wǎng)上給四川省涼山彝族自治州冕寧縣的小學生們上課。

　　“李老師，《蘭亭序》上的印章有什么用，是為了美觀嗎？”一個孩子在課上發(fā)問?！斑@個問題提得非常好！可以看出大家對于經(jīng)典書法作品的好奇心?！蔽倚χf。有人說“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”，我希望自己的課，給孩子們心中埋下一顆美育的種子。

　　怎樣激發(fā)孩子們對書法的興趣？我認真思考后，在備課中收集了王羲之臨池學書、寫經(jīng)換鵝、竹扇題字等故事?！巴豸酥员环Q為‘書圣’，離不開他書品與人品的高度統(tǒng)一，希望同學們以他為榜樣，學習他的淡泊名利、質樸善良?！彪娔X屏幕的一個個小窗口里，我看到不少孩子在點頭。

　　幾天的課程講下來，我欣慰地發(fā)現(xiàn)，學生們有了不小的進步。之前，孩子們管書法叫“寫字”，對書寫的美觀性沒有太大認識，將書寫變?yōu)椤皶ā钡倪^程，也正是藝術啟蒙的過程，衷心希望孩子們能在克服困難、取得進步中收獲書法的樂趣。

　　努力讓每個人都有人生出彩的機會，美育的力量不可或缺。這次“云端支教”，在孩子們一次次認真聽講、舉手提問、完成作業(yè)中，我感受到他們對藝術的滿懷熱情。我暢想，也許一堂小小的課，也能點燃幾個小火苗，照亮孩子們心中的夢想。

　　用心守護 助力圓夢

　　講述：北京科技大學化學與生物工程學院2019級本科生吳慧琳

　　實踐目的地：吉林省四平市聾啞學校

　　“會說話、會唱歌的哥哥姐姐在手機里面！”7月31日，家長們指著屏幕告訴身邊的孩子。坐在電腦前，看著一個個可愛的小天使，我真想多為他們做點什么。這是一群聽障兒童，天真的笑臉常常讓我忘了他們身上的缺憾。

　　“我也不知道孩子能不能康復，從聽到聲音到會發(fā)聲，經(jīng)歷了很長時間?！币晃粙寢屜蛭覂A訴，她的孩子患有內耳畸形，即使做了人工耳蝸，效果也不一定好。

　　我知道，也許自己能改變的很少，但只要去做，總會有所不同。支教開始前，我為孩子們設計了一整套“趣味發(fā)音課程”，還接受了相關專家的培訓。時間有限，我既想把更多內容教給孩子們，又擔心他們的接受能力，怎么辦？拿到孩子們的具體情況后，我連夜對課程難度做出調整，決定“因材施教”，摸索著為每一個孩子制定“一對一”教學方案。

　　我想帶他們看看這個世界，也許他們聽不到風吹樹葉、夏蟬歌唱，但想讓他們知道這個世界的美好。我們團隊專門給孩子們錄了一個視頻，視頻里，哥哥姐姐用手語告訴他們，“我們都一樣”。也許，他們注定無法和大多數(shù)人“站得一樣高”，就讓我們在他們腳下墊上一塊“磚”、為他們搭一把梯子、讓他們站上我們的肩膀，用一節(jié)節(jié)課程激發(fā)他們興趣、幫助他們進步，用我們的努力撐起他們的夢想。

　　“全面建成小康社會，殘疾人一個也不能少。”殘疾人中，這些可愛的孩子們更需要幫助和愛護。一個人的力量、一個團隊的力量也許不夠，但我們盡自己最大努力，就能讓更多人注意到這個群體。今后的日子里，我們將繼續(xù)守護聽障孩子們，用實際行動讓他們感受到，“每個孩子，都可以綻放自己的光芒！”