從玉樹(shù)市出發(fā)前往稱(chēng)多縣扎朵鎮(zhèn)，一路上翻過(guò)綿延起伏的山坡，牦牛愜意地散落在草原上，帳篷零星地坐落在天地間，氤氳的晨霧中揚(yáng)起牧家兒女的炊煙……在記者眼里，這有別于城市鋼筋混凝土叢林中的景象，是安謐祥和的世外桃源。遠(yuǎn)方，移動(dòng)信號(hào)塔高高矗立著，伸出四通八達(dá)的手臂將高原上的風(fēng)物變幻傳遞到世界各地。在這個(gè)傳播便捷的時(shí)代，海拔4500米以上高原偏遠(yuǎn)牧區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀又是怎樣的呢？

高原上的小學(xué)，背后是藍(lán)天、白云、群山。

　　扎朵鎮(zhèn)中心寄宿學(xué)校，原名扎朵鄉(xiāng)小學(xué)，始建于1963年，是一所牧區(qū)寄宿制學(xué)校。2010年，在校生僅有870名，通過(guò)縣教育部門(mén)及學(xué)校深入牧場(chǎng)宣傳、走村入戶動(dòng)員等措施，現(xiàn)在擁有1800余名學(xué)生，43個(gè)教學(xué)班，是稱(chēng)多縣境內(nèi)規(guī)模最大的一所寄宿制小學(xué)?！霸窘逃^念落后、教育意識(shí)單薄的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，現(xiàn)已成為稱(chēng)多縣教育發(fā)展最快、教育成績(jī)突出的一所寄宿制小學(xué)。”稱(chēng)多縣教育主管部門(mén)的工作人員說(shuō)道。

　　學(xué)校距縣城124公里，下轄鎮(zhèn)寄宿學(xué)校幼兒園及直美、治多、革新、紅旗四所村級(jí)小學(xué)，以扎朵鎮(zhèn)寄宿學(xué)校為中心至直美村50公里，紅旗村101公里，治多村98公里，革新村78公里。每周末學(xué)生們離校前，老師都要叮囑一句：“回家搞好個(gè)人衛(wèi)生，記得洗衣服，洗紅領(lǐng)巾?！比?7名專(zhuān)任教師、5位特崗教師、34名代課教師既是學(xué)生們的老師，也是孩子們的爹媽?zhuān)裙軐W(xué)習(xí)，又管日常生活、行為習(xí)慣、道德規(guī)范等教育，“以慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心”去教育和關(guān)愛(ài)學(xué)生。走在2015年新建入住的校園廣場(chǎng)、校廣播站、學(xué)生會(huì)等各處，環(huán)境干凈，秩序井然。學(xué)生們穿著整潔的校服，系著鮮艷的紅領(lǐng)巾，既有少先隊(duì)員的朝氣蓬勃，又有高原牧區(qū)兒童的質(zhì)樸和活潑。

為新入隊(duì)的少先隊(duì)員系上紅領(lǐng)巾。

　　身形精干、皮膚黝黑，喜歡戴頂帽子的校長(zhǎng)索昂普措是學(xué)校里的大忙人，從早到晚像螺絲釘一樣牢牢地釘在學(xué)校，又像陀螺一樣在各個(gè)教室、科室、食堂、宿舍等地轉(zhuǎn)悠。走在學(xué)校里，他的身邊總是圍繞著、跳躍著一群學(xué)生，爭(zhēng)先恐后地向他“播報(bào)”著班里的新鮮事。和“孩子們”在一起的時(shí)光是索昂普措最放松的時(shí)刻，其余時(shí)間，他滿腦子里想的都是如何帶好學(xué)校師資隊(duì)伍，如何提高學(xué)校教育質(zhì)量?！霸谀壳俺青l(xiāng)教育資源差距較大的情況下，老百姓對(duì)一所學(xué)校的認(rèn)可，主要體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量上?！彼靼浩沾雸?jiān)定地認(rèn)為，走“以過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量贏得良好的信譽(yù)，以良好的信譽(yù)吸引充足的生源，以充足的生源支撐學(xué)校的發(fā)展”的道路，這是扎多鎮(zhèn)寄宿學(xué)校必須堅(jiān)持的生存發(fā)展之路。在2018年玉樹(shù)州小升初摸底測(cè)試中，稱(chēng)多縣千余名考生里的前十名，扎朵鎮(zhèn)寄宿學(xué)校就占據(jù)了半壁江山。成績(jī)的取得是全校師生的共同努力，“我要感恩家長(zhǎng)的支持和配合，感恩同學(xué)們的刻苦努力，感恩生養(yǎng)我們的草原?！彼靼浩沾雽?duì)記者說(shuō)。

　　學(xué)校主教學(xué)樓前矗立著藏文創(chuàng)始人吞彌·桑布扎的塑像，這位藏民族的先哲賢士就像雪域啟蒙的太陽(yáng)，于1300多年前創(chuàng)制了藏文，從此開(kāi)啟了藏民族文字記錄的歷史。“希望孩子們每天看到塑像，都能記得要努力學(xué)習(xí)，打牢藏語(yǔ)文基礎(chǔ)，傳承藏族優(yōu)秀文化，將來(lái)成為造福本民族、有益于國(guó)家的棟梁之才?！彼靼浩沾胝f(shuō)。學(xué)校連續(xù)兩年舉辦“吞彌啟智”藏漢寫(xiě)作比賽，旨在提高在校學(xué)生的雙語(yǔ)寫(xiě)作能力，推進(jìn)“書(shū)香校園”建設(shè)。據(jù)悉，扎朵鎮(zhèn)寄宿學(xué)校實(shí)行雙語(yǔ)教育，在學(xué)習(xí)傳承本民族語(yǔ)言藏語(yǔ)的同時(shí)，也要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)文。隨意走進(jìn)一間教室，低年級(jí)的學(xué)生們跟著藏語(yǔ)老師大聲地朗讀著課文，用的是本民族語(yǔ)言藏語(yǔ)，課文內(nèi)容卻是漢族傳統(tǒng)寓言故事“愚公移山”，“同學(xué)們很喜歡讀這樣的故事，像學(xué)習(xí)藏文一樣充滿興趣?！崩蠋煾嬖V記者。

　　雙語(yǔ)教育是我國(guó)民族教育體系中一個(gè)重要組成部分，貫穿民族教育的各個(gè)階段。青海省作為多民族聚居省份，多年來(lái)堅(jiān)持推行雙語(yǔ)教育，特別是在藏族聚居地區(qū)大力推行雙語(yǔ)教育，使藏語(yǔ)文得到有效繼承和廣泛運(yùn)用。如今在全國(guó)藏學(xué)界、教育界活躍著一批知名的青海籍藏族學(xué)者、高校教師，其成果豐碩、成就矚目，這與青海省一直高度重視雙語(yǔ)教育，特別是基層學(xué)校雙語(yǔ)教育密不可分。索昂普措認(rèn)為，牧區(qū)兒童從小就學(xué)習(xí)藏語(yǔ)和漢語(yǔ)，是為繼承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高民族整體素質(zhì)，將來(lái)掌握更多精尖知識(shí)、攀登人生理想高峰插上了騰飛的“雙翅”。

校長(zhǎng)索昂普措為在全縣六年級(jí)統(tǒng)考中取得名次的學(xué)生的家長(zhǎng)獻(xiàn)哈達(dá)。

　　今年4月份，學(xué)校結(jié)合“四愛(ài)三有”系列活動(dòng)，舉辦了首屆“童心向黨 放飛夢(mèng)想”紅歌比賽暨紀(jì)念玉樹(shù)4·14大地震感恩活動(dòng)。紅歌比賽分為教師組和學(xué)生年級(jí)組，《少年少年，祖國(guó)的春天》《紅星閃閃》《童心向黨》……這些深受內(nèi)地孩子喜愛(ài)的歌曲也深受青藏高原牧區(qū)少年兒童的喜愛(ài)，他們用嘹亮的歌聲歌唱祖國(guó)，歌唱著童心“中國(guó)夢(mèng)”，表達(dá)了沐浴黨的陽(yáng)光、幸福健康成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌和對(duì)偉大祖國(guó)、和諧社會(huì)的美好祝愿。“在我眼里，孩子們的歌聲是最美的，因?yàn)樗麄兪亲顔渭兊摹⒆铎`動(dòng)的、最真摯的！”學(xué)校黨委書(shū)記更求元丁說(shuō)。在對(duì)“教育”一詞的理解上，更求元丁喜歡兒童文學(xué)家秦文君的一句話：“教育應(yīng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信和快樂(lè)。”秉持這樣的理念，學(xué)校黨委和少先隊(duì)大隊(duì)部為豐富校園生活，激勵(lì)孩子們奮發(fā)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的校園活動(dòng)，內(nèi)容涉及愛(ài)國(guó)教育、啟發(fā)閱讀、校園安全、運(yùn)動(dòng)健康、地震救生等內(nèi)容，大手拉小手一起參與，取得了良好的活動(dòng)效果。

　　計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，也走入了扎多鎮(zhèn)寄宿學(xué)校。索昂普措介紹，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將教師用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問(wèn)題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破?！啊铡@個(gè)字是我在老師放映的太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片里學(xué)的，老師還告訴我們，在漢字中有不少字就是這樣從圖形變化來(lái)的，還有丁、天、山……”三年級(jí)學(xué)生扎西卓瑪說(shuō)著，向記者展示了自己書(shū)寫(xiě)工整的漢字練習(xí)本?？吹贸?，寓教于樂(lè)的多媒體課堂給小卓瑪留下了深刻的印象，也啟迪了她往更深更廣的知識(shí)海洋去探索。“視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料比較直觀形象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的認(rèn)識(shí)和理解程度?！睂W(xué)校負(fù)責(zé)給廣大教師進(jìn)行“ppt課件制作演練課”講演的副校長(zhǎng)洋措代樂(lè)久美說(shuō)。為此，學(xué)校組織開(kāi)展了信息化教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)班，要求老師必須掌握一定的多媒體運(yùn)用技術(shù)，提高自己的現(xiàn)代化多媒體教育水平。

獲得優(yōu)異成績(jī)的六年級(jí)畢業(yè)生在畢業(yè)典禮上。

　　除了運(yùn)用多媒體技術(shù)參與教學(xué)，這個(gè)“長(zhǎng)”在高原上的小學(xué)一直在努力追趕著內(nèi)地教學(xué)水平，建設(shè)文化走廊，推動(dòng)校園文化建設(shè)，大隊(duì)會(huì)、音樂(lè)教室、美術(shù)教室……布置的有模有樣。學(xué)校還計(jì)劃建設(shè)少年宮，內(nèi)設(shè)體育課堂、舞蹈練功室等各項(xiàng)活動(dòng)室，希望培養(yǎng)一批德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人。采訪期間，記者聽(tīng)到了由索昂普措作詞、扎朵鎮(zhèn)寄宿學(xué)校的校歌《歌舞升平》，童聲響起，令人動(dòng)容。音樂(lè)是無(wú)界的，民族是無(wú)界的，飽含深情的歌詞、歡樂(lè)雋永的旋律、孩子們純凈的聲音，多像那只能盛開(kāi)在最純潔無(wú)染之地的雪蓮花，多像我們最難忘、最懷念的兒時(shí)的笑臉。

　　扎朵鎮(zhèn)寄宿學(xué)校有發(fā)展有進(jìn)步，也有憂愁和困難。據(jù)更求元丁介紹，學(xué)校的師資力量仍然缺乏，每年也都有個(gè)別從內(nèi)地過(guò)來(lái)愿意幫助支教的漢族老師和大學(xué)生，不過(guò)高海拔的生存環(huán)境和與內(nèi)地有著巨大差距的生活條件，總是留不住人才，這也是高原地區(qū)學(xué)校存在的普遍問(wèn)題，無(wú)法吸引外來(lái)優(yōu)秀教師，而現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，音樂(lè)、美術(shù)、體育等非主科教育以及英語(yǔ)、科學(xué)等素質(zhì)教育師資缺乏，教學(xué)觀念和知識(shí)陳舊，水平和能力有限。加之是寄宿制學(xué)校，學(xué)生對(duì)于住宿、生活照顧和關(guān)愛(ài)、心理健康輔導(dǎo)等的需求比其他地區(qū)學(xué)生更大，而勤雜人員、心理輔導(dǎo)老師等職位常由普通教師兼任，工作任務(wù)繁重，教師待遇與工作任務(wù)和要求形成巨大反差。

學(xué)校老師合影。

　　對(duì)于扎朵鎮(zhèn)寄宿學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校爭(zhēng)取來(lái)的每一筆資金、最好的資源全部都給了學(xué)生。今年學(xué)校想把一些空置房屋改造成教職工休息和活動(dòng)的場(chǎng)所。因?qū)W校處于偏遠(yuǎn)牧區(qū)，很多老師的家遠(yuǎn)在幾十公里、上百公里外，平時(shí)難得回趟家，有的老師一學(xué)期才回家一次?！拔覀兿Ｍ茉趯W(xué)校里給教師們建起一個(gè)溫馨的小家，讓他們休息時(shí)可以讀讀書(shū)、充充電、下下棋、鍛煉身體，緩解工作壓力，提升生活質(zhì)量，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力，從而以更飽滿的工作熱情和充沛的精力投入到教學(xué)工作中?？梢哉f(shuō)，教師們都在翹首企盼著，希望早一天建成?！彼靼浩沾胝f(shuō)。然而，資金的缺口是擺在面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但絲毫沒(méi)有動(dòng)搖學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為教師們建起“教職工之家”的決心，在積極向上爭(zhēng)取資金的同時(shí)，也希望引起社會(huì)有關(guān)部門(mén)及各界的關(guān)心關(guān)注。

　　當(dāng)每日清晨太陽(yáng)的第一道光線從尕多覺(jué)沃（藏區(qū)四大神山之一，位于扎朵鎮(zhèn)）升起的時(shí)候，那溫暖明亮的光線總是輕柔地喚醒扎朵鎮(zhèn)寄宿學(xué)校的孩子們，忙碌而井然有序的校園生活拉開(kāi)帷幕……當(dāng)五星紅旗在校園廣場(chǎng)高高飄揚(yáng)的時(shí)候，每個(gè)孩子的眼睛里都映照著閃閃的星。那不是星，是關(guān)愛(ài)、是希望、是奮進(jìn)，是青藏高原偏遠(yuǎn)牧區(qū)發(fā)展的明天，也是藏漢團(tuán)結(jié)一心，共同實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的明天。

　　（圖/更求元丁 松求生格）