西藏自治區(qū)黨委書記王君正同志在自治區(qū)第十次黨代會(huì)上提出 “四個(gè)創(chuàng)建”和“四個(gè)走在前列”的要求，是推動(dòng)新時(shí)代西藏長治久安和高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新西藏的行動(dòng)綱領(lǐng)。其中，“創(chuàng)建全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范區(qū)，努力做到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步走在全國前列”，是“四個(gè)創(chuàng)建”“四個(gè)走在前列”的重要內(nèi)容。西藏高校肩負(fù)著為祖國、為西藏培育合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，也是開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育的主陣地。按照自治區(qū)的決策部署，全區(qū)高校在深入開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)中，要結(jié)合實(shí)際在高度、廣度、深度、效度上下功夫，在推進(jìn)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)工作高質(zhì)量發(fā)展上走在前列、作出示范，以凝聚起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新西藏的磅礴力量。

　　一、提升高度，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，把好辦學(xué)方向

　　習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中首次提出“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，需要不斷增強(qiáng)和鑄牢中華民族共同體意識(shí)，打牢各族人民共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的思想基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)?？梢哉f，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、建設(shè)各民族共有精神家園的主線?！敖逃蜇?zé)而生，盡責(zé)而興。”因此，全面把握“四個(gè)創(chuàng)建”“四個(gè)走在前列”的科學(xué)內(nèi)涵，深化民族團(tuán)結(jié)教育，服務(wù)國家民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，全面鑄牢中華民族共同體意識(shí)，這不僅是西藏高校義不容辭的政治責(zé)任，也是西藏高校把握辦學(xué)方向、開展教學(xué)實(shí)踐不可或缺的核心主題，必須把民族團(tuán)結(jié)教育作為一項(xiàng)重大的政治任務(wù)來抓，提升思想認(rèn)識(shí)，完善工作機(jī)制。

　　西藏高校作為西藏人才培養(yǎng)和匯聚之地，發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，圍繞鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，必須加強(qiáng)對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、全面推動(dòng)，制定和完善相關(guān)工作制度，建立激勵(lì)機(jī)制，形成黨政團(tuán)學(xué)共建、教學(xué)科研主導(dǎo)，全員推動(dòng)、上下聯(lián)動(dòng)、主動(dòng)作為、充滿活力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育工作的多維體系。把加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)貫穿到治藏穩(wěn)藏興藏事業(yè)全過程各方面，大力促進(jìn)各民族學(xué)生廣泛交往交流交融，著力培養(yǎng)具有強(qiáng)烈民族團(tuán)結(jié)基因的時(shí)代新人，不斷推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)工作邁向新臺(tái)階、到達(dá)新高度、取得新實(shí)效。

　　二、拓展廣度，加強(qiáng)馬克思主義“五觀”教育，打牢思想基礎(chǔ)

　　在中央第七次西藏工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，“要深入開展黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，深入開展西藏地方和祖國關(guān)系史教育”“引導(dǎo)各族群眾樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀”。進(jìn)一步突顯了系統(tǒng)性地開展馬克思主義“五觀”教育，不僅有利于大學(xué)生從全局把握中華民族共同體的行程及演變過程，認(rèn)清中華民族共同體的有機(jī)性和統(tǒng)一性，同時(shí)，將馬克思主義“五觀”理論同中華民族共同體的形成發(fā)展相結(jié)合，增加了授課素材，使學(xué)生更易于結(jié)合自己生活于其中的文化情境和場(chǎng)域去理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，拓展了民族團(tuán)結(jié)教育的廣度，針對(duì)性更強(qiáng)。

　　可見，中華民族共同體是建立在歷史基礎(chǔ)之上的，培育中華民族共同體意識(shí)必須從歷史認(rèn)同入手。因此，馬克思主義“五觀”可以引領(lǐng)“五史”學(xué)習(xí)。有了馬克思主義“五觀”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)黨史時(shí)，才能抓住主流和本質(zhì)，自覺抵制歪曲黨史的歷史虛無主義的侵蝕；有了馬克思主義“五觀”，我們才能理性認(rèn)知新中國史；有了馬克思主義“五觀”，學(xué)習(xí)改革開放史時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”；有了馬克思主義“五觀”，學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史時(shí)，才能堅(jiān)定社會(huì)主義必然代替資本主義的信念，才能有信心為人類對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供中國方案、中國智慧。從以上幾個(gè)方面可以看出，以馬克思主義“五觀”教育為切入點(diǎn)，有利于正確把握民族工作中的重大關(guān)系，為增強(qiáng)學(xué)生的“五個(gè)認(rèn)同”打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

　　三、挖掘深度，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升工作品質(zhì)

　　文化是一個(gè)民族的靈魂，文化認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)的根脈。所以，西藏高校應(yīng)重視優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。各民族文化交相輝映，中華文化歷久彌新，這是今天我們強(qiáng)大文化自信的根源。黨的十八大以來，少數(shù)民族傳統(tǒng)文化在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展中迸發(fā)新活力，為“中華民族一家親，同心共筑中國夢(mèng)”凝聚起強(qiáng)大的精神力量。西藏各民族文化始終扎根中華文明沃土，是中華文化的重要組成部分。生活在雪域高原的各民族，在與中原及其他民族長期的交往交流交融過程中，在促進(jìn)自身社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也在不斷豐富和發(fā)展著中華文化的內(nèi)涵。早已與各民族文化深深熔鑄于中華文化的肌體之中，包括藏族在內(nèi)的各民族早已形成中華民族命運(yùn)共同體，中華文化始終是西藏各民族的情感依托、心靈歸宿和精神家園，也是西藏各民族文化發(fā)展的動(dòng)力源泉。

　　民族團(tuán)結(jié)教育關(guān)鍵在學(xué)校，學(xué)校是開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳教育的主陣地。推進(jìn)文化繼承創(chuàng)新、增進(jìn)國家認(rèn)同和鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要內(nèi)容。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育與民族傳統(tǒng)文化相互促進(jìn)存在內(nèi)在邏輯，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育繼承發(fā)展民族傳統(tǒng)文化，民族傳統(tǒng)文化豐富民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容。所以，只有培育西藏大學(xué)生高度的文化自信，才能提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化追求，進(jìn)而提高大學(xué)生的文化創(chuàng)造力和文化判斷力，從而使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到有效傳承并不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。由此，西藏高校思想政治教育應(yīng)努力挖掘各民族的優(yōu)秀文化“富礦”，賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代價(jià)值內(nèi)涵，激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)本民族文化的自信，從而構(gòu)建中華民族共有的精神家園。

　　四、聚焦效度，創(chuàng)新教育載體，完善育人途徑

　　習(xí)近平總書記在2019年全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗。要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，全面貫徹黨的民族理論和民族政策，堅(jiān)持共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動(dòng)中華民族走向包容性更強(qiáng)、凝聚力更大的命運(yùn)共同體，共建美好家園，共創(chuàng)美好未來。這一重要論述，對(duì)新時(shí)代西藏全面深入持久開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作提出了要求，也為西藏高校開展大學(xué)生思想政治教育工作指明了方向。西藏高校要充分發(fā)揮教育功能，主動(dòng)承擔(dān)推動(dòng)民族交往交流交融的社會(huì)責(zé)任，積極適應(yīng)民族工作發(fā)展新趨勢(shì)，從教學(xué)載體、思政工作載體、文化載體、管理載體及傳媒載體開展多維度、全方位的民族交往交流交融實(shí)踐載體創(chuàng)新，并充分發(fā)揮各類載體的優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短，形成運(yùn)用載體的合力，完善育人途徑，提升思想政治教育的教育成果。

　　一是以思政課為主陣地，以民族團(tuán)結(jié)教育理論教學(xué)為主渠道，讓大學(xué)生獲得基本的民族團(tuán)結(jié)理論和知識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握黨的民族政策。二是推進(jìn)各族學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上互嵌互助，實(shí)現(xiàn)民族學(xué)生混合住宿、編班，促進(jìn)各民族學(xué)生互幫互學(xué)互助、共居共融共進(jìn)。三是通過校園文化的構(gòu)建對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行思想政治理論灌輸和教育，支持相關(guān)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，積極搭建鄉(xiāng)村振興、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)各族師生積極投入到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)中去。四是突出以人為本，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確管理效能，建立預(yù)防為主、預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合的學(xué)生突發(fā)事件處理辦法，不斷提升應(yīng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)急能力。五是積極開展網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治”行動(dòng)計(jì)劃，踐行“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”新理念，突出校園網(wǎng)絡(luò)媒體的整體建設(shè)特色，推進(jìn)校園融媒體中心建設(shè)，開展好網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)，大力營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

　　站在新的歷史起點(diǎn)上，西藏高校應(yīng)持續(xù)接力，牢記習(xí)近平總書記“建設(shè)美麗幸福西藏共圓偉大復(fù)興夢(mèng)想”的諄諄囑托，用實(shí)際行動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交流交往交融，奮力譜寫全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的西藏篇章，為建設(shè)團(tuán)結(jié)富裕文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化新西藏貢獻(xiàn)青春力量。

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