從“牧場送教”到“鄉(xiāng)音課堂”，從“一對一幫帶”到“碎片化學(xué)習(xí)”……為全面提高農(nóng)牧民群眾國家通用語言文字學(xué)習(xí)使用水平和質(zhì)量，助推各民族交往交流交融，近年來，阿里地區(qū)多形式創(chuàng)新開展國家通用語言文字推廣普及工作，通過群眾喜聞樂見、靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，不斷提升學(xué)習(xí)效率，切實(shí)為鑄牢中華民族共同體意識注入新活力、提供新動(dòng)能。

　　切實(shí)提升村（社區(qū)）“兩委”班子成員和農(nóng)牧民群眾國家通用語言文字水平，開展系統(tǒng)培訓(xùn)教育，打牢語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。為此，阿里地區(qū)緊盯“實(shí)施國家通用語言文字教育培訓(xùn)三年鞏固提升工程”的目標(biāo)任務(wù)，制發(fā)《關(guān)于持續(xù)做好村（社區(qū)）干部國家通用語言文字教育培訓(xùn)工作的通知》，以“地區(qū)重點(diǎn)培訓(xùn)、縣級普遍培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兜底培訓(xùn)”為原則，充分發(fā)揮村級組織活動(dòng)場所主陣地和中小學(xué)校、地縣委黨校、文化補(bǔ)習(xí)夜?！耙魂嚨厝龑W(xué)校”作用，確保專業(yè)性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)覆蓋至村（社區(qū)）的每一個(gè)角落，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，群眾隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)到準(zhǔn)確實(shí)用的國家通用語言文字。

　　同時(shí)，阿里地區(qū)充分考慮村（社區(qū)）“兩委”班子成員和農(nóng)牧民群眾實(shí)際，積極開辦和利用“鄉(xiāng)音課堂”，讓學(xué)習(xí)更接地氣。發(fā)揮145個(gè)村級黨組織作用，以集中學(xué)習(xí)、開辦夜校、張貼標(biāo)語、發(fā)放口袋書、入戶上門等形式，建立“鄉(xiāng)音課堂”，宣傳講授《西藏自治區(qū)村（居）干部國家通用語言文字讀本》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想繪本》（藏漢雙語版）等輔導(dǎo)教材，在村級組織活動(dòng)場所建設(shè)10面學(xué)習(xí)墻，創(chuàng)新開展每天看1小時(shí)新聞、每星期寫60個(gè)國家通用語言文字、每月學(xué)講100句國家通用語言文字的“個(gè)十百”活動(dòng)，以當(dāng)?shù)厝罕娤猜剺芬姟⒁子诮邮艿姆绞酵苿?dòng)國家通用語言文字學(xué)習(xí)走進(jìn)鄉(xiāng)村院落、田間地頭、牧場帳篷。

　　除了“鄉(xiāng)音課堂”，阿里地區(qū)還充分考慮學(xué)員碎片化時(shí)間較多的實(shí)際，依托“藏譯通”“西藏黨員教育”“藏西先鋒”微信公眾號、學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP等載體，打造“拇指課堂”，以小切口、接地氣的方式，創(chuàng)新使用“微黨課、微宣講、微故事、微朗讀”形式，開設(shè)《國家通用語言文字每周一學(xué)》專欄，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)涵、拓展學(xué)習(xí)外延，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生動(dòng)性、主動(dòng)性、趣味性。

　　創(chuàng)新國家通用語言文字培訓(xùn)形式的最終目的是為了提升培訓(xùn)效果，為此，阿里地區(qū)把考評作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效途徑，堅(jiān)持以考驗(yàn)學(xué)、以測促學(xué)，嚴(yán)把“考試—定級”的程序步驟和標(biāo)準(zhǔn)，評定優(yōu)秀、良好等次1171人，評定一般、差等次1060人，并對優(yōu)秀的村（社區(qū)）及“兩委”班子成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)大家學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，將考試成績在75分以下的人員納入重點(diǎn)攻堅(jiān)群體，設(shè)立“提升班”“標(biāo)準(zhǔn)班”，通過再培訓(xùn)、再提升方式不斷提高合格率和普及率。

　　為了讓培訓(xùn)成果更加鞏固，阿里地區(qū)堅(jiān)持把生產(chǎn)生活中交流運(yùn)用作為推廣普及國家通用語言文字的實(shí)踐課堂，引導(dǎo)村干部在開展組織生活、便民服務(wù)、基層治理、鄉(xiāng)村振興等日常工作中學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字，深入開展“小手拉大手”活動(dòng)，鼓勵(lì)號召中小學(xué)生帶動(dòng)家長在生活中學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字，培養(yǎng)語言習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從“要我說”到“我要說”的轉(zhuǎn)變。

　　如今，在阿里，從村（社區(qū)）第一書記、駐村工作隊(duì)隊(duì)員到鄉(xiāng)村振興專干等基層黨員干部，均已成為國家通用語言文字培訓(xùn)的優(yōu)勢力量，阿里地區(qū)依托這些群眾身邊人組建輔教幫學(xué)“一隊(duì)三員”隊(duì)伍145支，結(jié)成幫帶對子2021對，落實(shí)監(jiān)督員負(fù)責(zé)督導(dǎo)推進(jìn)、教導(dǎo)員負(fù)責(zé)幫帶教學(xué)、推普員負(fù)責(zé)具體推普工作，組織開展“馬背送學(xué)”“牧場送教”“帳篷授課”等形式多樣、特色鮮明的教育培訓(xùn)活動(dòng)761場次，不斷織密幫學(xué)促學(xué)工作體系，切實(shí)提升國家通用語言文字的學(xué)習(xí)效果。