“校長(zhǎng)，您剛才提到的留守兒童教育難題，能不能說(shuō)得再具體些？”“家長(zhǎng)，就您了解到的情況看，和您一樣希望學(xué)校延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間的家長(zhǎng)多不多？”……“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來(lái)，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委高校工委、教育廳領(lǐng)導(dǎo)班子成員分別帶隊(duì)深入基層問(wèn)需于民，盡力細(xì)化問(wèn)題、摸清實(shí)情、找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，共同研究改進(jìn)工作思路和辦法措施。

　　專題調(diào)研重點(diǎn)圍繞教育脫貧攻堅(jiān)、普惠性學(xué)前教育資源供給、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推進(jìn)高考綜合改革及整治“四官”問(wèn)題凈化機(jī)關(guān)生態(tài)工作等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題展開。調(diào)研組先后深入烏蘭察布市等7個(gè)盟市的25個(gè)旗縣市區(qū)、16個(gè)基層單位，以及31個(gè)城鎮(zhèn)社區(qū)農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校、幼兒園和教學(xué)點(diǎn)，訪談干部群眾500余人。

　　摸摸學(xué)生床墊的薄厚、試試衛(wèi)生間和洗浴室的水電設(shè)施、看看食堂是否達(dá)到明廚亮灶標(biāo)準(zhǔn)……每到一處，調(diào)研組與校長(zhǎng)、教師交流了解基本辦學(xué)情況和發(fā)展難題，走進(jìn)學(xué)生宿舍、食堂、教師周轉(zhuǎn)宿舍、樓宇消防等場(chǎng)所，實(shí)地查看了解師生生活和安全保障條件，詳細(xì)了解各地教育教學(xué)開展情況。

　　細(xì)致入微的調(diào)研和一次次的追問(wèn)，是為了摸清底數(shù)，準(zhǔn)確把握發(fā)展難題的癥結(jié)所在。而對(duì)于調(diào)研中基層反映的一些現(xiàn)實(shí)難題，各調(diào)研組堅(jiān)持能辦的現(xiàn)場(chǎng)辦。

　　為廣泛聽取意見建議，內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委高校工委、教育廳堅(jiān)持“開門納諫”聽呼聲，通過(guò)發(fā)放意見表、開放網(wǎng)上征求意見平臺(tái)等多種方式廣泛征求盟市基層、相關(guān)部門和廣大群眾的意見建議，共收到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、教育行政管理人員等四類有效網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷100余萬(wàn)份，梳理出教師隊(duì)伍建設(shè)等5個(gè)大類的16個(gè)具體問(wèn)題。此外，除領(lǐng)導(dǎo)班子成員開展專題調(diào)研外，各黨支部也根據(jù)工作實(shí)際，深入基層問(wèn)需求、解難題。