4月16日，浙江省援藏指揮部黨委書記、指揮長苗偉倫率副指揮長周建清、辦公室主任王建南、那曲市教體局副局長張榮斐等赴拉薩那曲高級(jí)中學(xué)看望慰問浙江援藏教師。

　　苗偉倫指揮長首先聽取了學(xué)校關(guān)于疫情防控期間居家隔離的相關(guān)工作情況匯報(bào)，詢問了解援藏教師的學(xué)科、年齡、性別、政治面貌等結(jié)構(gòu)情況。

　　在援藏教師公寓，苗偉倫指揮長重點(diǎn)看望了今年第一次進(jìn)藏的教育部“萬人計(jì)劃”的援藏教師們，苗指揮長親切地詢問老師們來自浙江哪個(gè)學(xué)校，以前有沒有來過高原，適應(yīng)情況怎么樣，還仔細(xì)查看了老師宿舍的每一個(gè)房間，見洗衣機(jī)、冰箱等生活設(shè)施配備齊全，肯定了學(xué)校的后勤工作，以及學(xué)校對(duì)援藏教師的關(guān)愛。叮囑老師們要切實(shí)保重身體，不忘初心，踏實(shí)干好本職工作；要潛心教學(xué)，熟悉教材、精心備課；要成為師德的楷模，嚴(yán)于修身律己，善于言傳身教，切實(shí)做好民族團(tuán)結(jié)教育工作。

　　在看望丁正中老師時(shí)，當(dāng)知道丁老師是生物老師后，苗偉倫表示拉薩那曲高級(jí)中學(xué)師資結(jié)構(gòu)性短缺，特別是理化生老師比較緊缺，丁老師要發(fā)揮專業(yè)特長，為學(xué)校的教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　苗偉倫指揮長指出，全體援藏教師要提高政治站位，樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，同達(dá)賴集團(tuán)劃清界限，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持缺氧不缺精神、海拔高要求更高，結(jié)合拉薩那曲高級(jí)中學(xué)的學(xué)情和要求，認(rèn)真上好每堂課，發(fā)揮好示范引領(lǐng)作用。要以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)講授為主，挖掘本土特色教學(xué)資源，加強(qiáng)本土師資力量的培養(yǎng)。要不斷加強(qiáng)浙藏兩地交流，學(xué)校盡可能解決援藏教師的實(shí)際困難，落實(shí)好黨中央、國務(wù)院、區(qū)黨委和市委市政府關(guān)于援藏工作的系列精神，為援藏工作長期化積累經(jīng)驗(yàn)。

　　苗偉倫指揮長要求，援藏老師們要不忘初心，牢記使命，從我做起，從基層做起，在雪域高原成長成才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；希望老師們努力適應(yīng)高原環(huán)境，融入西藏，扎根西藏，在平凡的工作中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，通過教育人才組團(tuán)式援藏工作，打造民族團(tuán)結(jié)示范窗口，促進(jìn)民族交往、交流、交融，把西藏作為第二故鄉(xiāng)，肩負(fù)使命、化小愛為大愛，用忠誠、堅(jiān)守真情援藏。

　　“組團(tuán)式”教育人才援藏工作，是教育部聯(lián)合相關(guān)部委和省市，深入貫徹落實(shí)中央第六次西藏工作座談會(huì)精神的重要舉措，于2016年4月啟動(dòng)。項(xiàng)目明確，以教育部直屬高校附屬中小學(xué)為示范、援藏省市學(xué)校為主體，以每10—50名教師組成1個(gè)團(tuán)隊(duì)集中對(duì)口支援1所中小學(xué)的形式，集中援助西藏20所中小學(xué)校，幫助西藏打造一批高水平的示范性高中和標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)校。教育人才援藏工作啟動(dòng)以來，浙江省委、省政府和援藏教師們站在講政治、講大局的高度，視那曲教育發(fā)展為己任，先后有151名援藏干部和教師，帶著國家的重托和對(duì)那曲羌塘草原人民的關(guān)心厚愛，奔赴雪域育人才，扎根羌塘作貢獻(xiàn)，為那曲教育的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。援藏團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐學(xué)校后， 不斷強(qiáng)化自身政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，積極服從學(xué)校安排，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，主動(dòng)發(fā)揮人才、管理和資源優(yōu)勢(shì)，定方向、帶隊(duì)伍、聚資源、搭平臺(tái)、謀創(chuàng)新、做實(shí)事。全體援藏教師努力克服高寒缺氧困難，積極融入“浙那教育發(fā)展”命運(yùn)共同體，始終堅(jiān)持真情援藏、科學(xué)援藏、創(chuàng)新援藏，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)改革、師資建設(shè)、特色打造、理念提升等現(xiàn)實(shí)需求，全面發(fā)力，多措并舉，實(shí)現(xiàn)了變“輸血”為“造血”，真正打造了一支帶不走的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，為學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量提升做出了重大貢獻(xiàn)。