志愿者們不僅在支教的農(nóng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課，還先后創(chuàng)辦了繪畫、古箏、電子琴、葫蘆絲等興趣小組，盡可能為孩子們提供體驗(yàn)藝術(shù)的機(jī)會(huì)，豐富他們的課余生活。

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　　一次3個(gè)月的支教經(jīng)歷，讓長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)生劉海濤決定成為一名特崗教師，扎根在異鄉(xiāng)的農(nóng)村小學(xué)。不僅如此，他還影響了曾經(jīng)的同學(xué)、現(xiàn)在的愛(ài)人劉明月也加入到鄉(xiāng)村專職藝術(shù)教師的隊(duì)伍中。

　　劉海濤的家鄉(xiāng)在河北唐山，他是家里的獨(dú)生子。看著父母年齡越來(lái)越大，需要更多陪伴，大學(xué)畢業(yè)選擇去向時(shí)，劉海濤糾結(jié)了許久。

　　最終，他還是選擇以特崗教師的身份重新回到他曾支教的紅星鄉(xiāng)中心小學(xué)，當(dāng)一名專職音樂(lè)教師?！爸Ы谭謩e時(shí)，學(xué)生們的眼淚落到了我的心里”。這份情誼讓劉海濤難以割舍。

　　紅星鄉(xiāng)中心小學(xué)位于吉林省榆樹市。長(zhǎng)春師范大學(xué)團(tuán)委負(fù)責(zé)人介紹，榆樹市農(nóng)村藝術(shù)教育一直比較薄弱，全市43所農(nóng)村中、小學(xué)里沒(méi)有一位專職藝術(shù)教師，條件稍好的農(nóng)村學(xué)校最多只有1名兼職音樂(lè)或美術(shù)老師。

　　5年前，劉海濤剛到紅星鄉(xiāng)中心小學(xué)支教時(shí)，每次上音樂(lè)課都要自帶小音箱。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾⒆拥囊魳?lè)理論知識(shí)非常匱乏，教他們識(shí)譜和學(xué)習(xí)節(jié)奏都不是件容易的事。

　　近5年來(lái)，長(zhǎng)春師范大學(xué)青松支教團(tuán)先后招募了10批共108名志愿者，分赴榆樹市的13所中、小學(xué)進(jìn)行藝術(shù)支教。與傳統(tǒng)的短期支教不同，每一批文藝支教志愿者以畢業(yè)實(shí)習(xí)的形式，駐扎在農(nóng)村學(xué)校至少3個(gè)月。

　　2016年，還是大三學(xué)生的劉海濤成為青松支教團(tuán)的一員，因?yàn)槊~有限，入選的都是品學(xué)兼優(yōu)、愿意吃苦奉獻(xiàn)的學(xué)生。

　　志愿者們不僅在支教的農(nóng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課，還先后創(chuàng)辦了繪畫、古箏、電子琴、葫蘆絲等興趣小組，盡可能為孩子們提供體驗(yàn)藝術(shù)的機(jī)會(huì)，豐富他們的課余生活。

　　去年，得知青松支教團(tuán)又開(kāi)始招募時(shí)，音樂(lè)學(xué)院的大三學(xué)生趙家屹趕緊報(bào)了名。他和隊(duì)友們離開(kāi)了舒適的城市生活，來(lái)到了到處是土路、一遇惡劣天氣就停水停電的偏僻農(nóng)村。

　　趙家屹支教的學(xué)校也是紅星鄉(xiāng)中心小學(xué)，他負(fù)責(zé)教三到六年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)課。幾年前，紅星鄉(xiāng)小學(xué)就申請(qǐng)到政府撥款，購(gòu)買了很多樂(lè)器，但苦于一直沒(méi)有老師教，樂(lè)器一直閑置。支教期間，趙家屹配合劉海濤組建起了學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)，教孩子們學(xué)薩克斯、單簧管、小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)等樂(lè)器。

　　趙家屹結(jié)束支教時(shí)，管樂(lè)隊(duì)已經(jīng)有模有樣，孩子們從對(duì)樂(lè)器完全陌生、不識(shí)樂(lè)譜，到可以合奏3首曲子。如今，這支管樂(lè)隊(duì)經(jīng)常參加匯報(bào)演出，還去當(dāng)?shù)厣倌陮m參加比賽。

　　“近一個(gè)學(xué)期的駐守，讓我們能真正了解一所農(nóng)村學(xué)校和那里的學(xué)生，找到最適合的教學(xué)方法?！泵佬g(shù)學(xué)院2016級(jí)學(xué)生張芳草說(shuō)，這是短期支教無(wú)法達(dá)到的效果。

　　張芳草曾在八號(hào)鎮(zhèn)中心小學(xué)支教3個(gè)多月，擔(dān)任學(xué)校的美術(shù)老師，教學(xué)生們畫簡(jiǎn)筆畫。第一次走進(jìn)教室時(shí)，張芳草看見(jiàn)孩子們都坐得筆直，一直注視著她。這樣的情景，張芳草覺(jué)得“很神圣”，從那一刻開(kāi)始，她就下決心要上好課，不辜負(fù)孩子們的期待。

　　支教時(shí)，張芳草每天5點(diǎn)半起床，洗漱后就去辦公室備課，晚上9點(diǎn)半睡覺(jué)。改變了以往熬夜的習(xí)慣，她發(fā)現(xiàn)身體素質(zhì)好了很多，也不愛(ài)掉頭發(fā)了。

　　現(xiàn)在，長(zhǎng)春師范大學(xué)的文藝支教服務(wù)涵蓋為農(nóng)村學(xué)校開(kāi)設(shè)的書法、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等課程。108名文藝支教志愿者的接力和堅(jiān)守，讓3萬(wàn)多名農(nóng)村學(xué)生受益。

　　不僅有志愿者赴農(nóng)村文藝支教，長(zhǎng)春師范大學(xué)還定期邀請(qǐng)這些農(nóng)村學(xué)校的孩子們走進(jìn)大學(xué)校園，和支教老師們?cè)诖髮W(xué)的音樂(lè)廳里同臺(tái)演出，感受大學(xué)文化。

　　在這些駐守農(nóng)村學(xué)校的志愿者看來(lái)，大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間支教不僅可以有效改變農(nóng)村學(xué)校落后的教學(xué)水平，還能讓大學(xué)生更加了解和關(guān)注農(nóng)村教育。

　　在青松文藝支教志愿者眼中，劉海濤和劉明月是他們的榜樣，“青春之花綻放在了祖國(guó)最需要的地方”。

　　對(duì)于劉海濤和妻子劉明月而言，在農(nóng)村學(xué)校工作和生活，沒(méi)有太多的轟轟烈烈，更多的是每天能看到孩子們渴望學(xué)習(xí)藝術(shù)的眼神和他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。這讓夫妻二人覺(jué)得他們當(dāng)初的選擇沒(méi)錯(cuò)。

　　現(xiàn)在，紅星鄉(xiāng)中心小學(xué)的每個(gè)教室都配備了多媒體設(shè)備，劉海濤在音樂(lè)課堂上增加了很多可以視聽(tīng)的內(nèi)容。因?yàn)樯瞄L(zhǎng)吹陶笛和葫蘆絲，劉海濤還在學(xué)校成立了陶笛和葫蘆絲社團(tuán)。

　　今年，受新冠肺炎疫情影響，長(zhǎng)春師范大學(xué)的線下農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)支教活動(dòng)暫停。為了讓農(nóng)村孩子能不間斷學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，長(zhǎng)春師范大學(xué)的志愿者們錄制了一系列音樂(lè)和美術(shù)微課堂教學(xué)視頻。

　　今年“六一”，此前參與支教的志愿者們還為學(xué)生手寫了很多書信，信中回憶支教時(shí)相處的美好時(shí)光，為孩子們送去節(jié)日祝福和鼓勵(lì)。

　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，青松支教團(tuán)的志愿者們開(kāi)始嘗試再次回到農(nóng)村學(xué)校孩子身邊?？紤]到疫情防控因素，志愿者們每個(gè)月只能去一次。不能面對(duì)面，志愿者們就分別錄制好每周的藝術(shù)課程，傳送到農(nóng)村學(xué)校，通過(guò)線上課程讓這份藝術(shù)支教的愛(ài)心接力一直延續(xù)。