《通知》明確中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，為中小學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理提供了有力的支持與指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用和管理手機(jī)，是堅(jiān)持“管”“教”結(jié)合教育理念的體現(xiàn)。學(xué)生手機(jī)使用管理中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，折射出學(xué)校的管理理念和育人水平，學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)既是一門必修課，又是當(dāng)下教育工作的一部分，只有將“管”與“教”結(jié)合，才能化“危”為“機(jī)”。

　　為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教育部辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（簡(jiǎn)稱《通知》）?！锻ㄖ芬?，中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。（相關(guān)報(bào)道見05版）

　　隨著手機(jī)日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響。尤其是智能手機(jī)，不僅具有通信功能，還具備上網(wǎng)、游戲、社交等多種功能。青少年身心發(fā)展尚不全面，自制自控能力弱，對(duì)社會(huì)事物缺乏成熟判斷，極易沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，甚至受到暴力、色情等不良信息負(fù)面影響。學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)，直接影響集中高效的良好學(xué)習(xí)氛圍，不利于青少年專注學(xué)業(yè)及身心健康發(fā)展。

　　此次教育部辦公廳印發(fā)《通知》，明確中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園，為中小學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理提供了有力的支持與指導(dǎo)。此前，一些地方和學(xué)校針對(duì)學(xué)生使用手機(jī)出臺(tái)了相關(guān)管理規(guī)定，有的比較適度，有的比較嚴(yán)格，也有的比較極端。目前，管控中小學(xué)生在學(xué)校使用手機(jī)，已成世界共識(shí)，法、德、日等國(guó)家均已通過(guò)立法或者剛性校規(guī)加以限制。出臺(tái)統(tǒng)一的《通知》，表明了教育部支持中小學(xué)校禁限學(xué)生在校使用手機(jī)的態(tài)度，并提供了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育和對(duì)手機(jī)使用日常管理的工作指導(dǎo)。

　　通過(guò)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用和管理手機(jī)，是堅(jiān)持“管”“教”結(jié)合教育理念的體現(xiàn)。手機(jī)以及將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)的更新的工具、更新的事物等，不斷考驗(yàn)學(xué)生如何合理使用、正確駕馭新工具、新事物的能力。權(quán)威教育專家認(rèn)為，學(xué)生手機(jī)使用管理中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，折射出學(xué)校的管理理念和育人水平，學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)既是一門必修課，又是當(dāng)下教育工作的一部分，只有將“管”與“教”結(jié)合，才能化“?！睘椤皺C(jī)”。

　　加強(qiáng)學(xué)生使用手機(jī)日常管理，制定細(xì)化規(guī)范的管理規(guī)則，有利于避免簡(jiǎn)單粗暴的管理行為，幫助學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)。制定規(guī)則要廣泛聽取基層學(xué)校師生和家長(zhǎng)的意見建議，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題。人們關(guān)注的“使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)”的現(xiàn)象，此次在《通知》中有了明令禁止。為進(jìn)一步做好管理工作，《通知》明確，教育督導(dǎo)部門要將學(xué)校手機(jī)管理情況納入日常監(jiān)督范圍，確保有關(guān)要求全面落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　落實(shí)《通知》，離不開家校配合，家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，擔(dān)負(fù)起教育監(jiān)護(hù)責(zé)任。近年來(lái)，深化教育改革重點(diǎn)內(nèi)容之一是做好家校溝通，形成家校協(xié)同育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)。在履行中小學(xué)生手機(jī)管理的家庭教育職責(zé)方面，家長(zhǎng)既要引導(dǎo)監(jiān)督子女，避免長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)形成依賴，又要以身作則，樹立正面榜樣，帶頭養(yǎng)成非必要不看手機(jī)的好習(xí)慣。家庭和學(xué)校之間達(dá)成手機(jī)管理共識(shí)，建立堅(jiān)定有力的教育共同體，是家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)的最佳體現(xiàn)。

　　信息化時(shí)代，手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端成為學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的主要渠道和工具，促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展，解決好手機(jī)使用管理問題意義重大。學(xué)校、家庭、社會(huì)有責(zé)任協(xié)同合作，營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍和社會(huì)風(fēng)氣，為促進(jìn)青少年成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之才而不懈努力。）