教育部將重點(diǎn)加大對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育關(guān)愛
26日,國務(wù)院新聞辦舉行“保障殘疾人權(quán)益共享幸福美好生活”新聞發(fā)布會(huì)。教育部基礎(chǔ)教育司負(fù)責(zé)人朱東斌在發(fā)布會(huì)上介紹,教育部會(huì)同有關(guān)部門制定并實(shí)施了兩期特殊教育提升計(jì)劃,推進(jìn)特殊教育改革發(fā)展取得了顯著成績(jī)?!笆濉逼陂g,特殊教育在校生由2015年的44萬人增加到2020年88萬人。朱東斌表示,教育部下一步將會(huì)同有關(guān)部門編制實(shí)施第三期特殊教育提升計(jì)劃,不斷加大政策、資金、項(xiàng)目對(duì)特殊教育的傾斜,重點(diǎn)加大對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育關(guān)愛,努力使殘疾兒童少年享有公平而有質(zhì)量的教育。
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教育時(shí)評(píng):好的課后服務(wù)一定是最接近兒童的
課后服務(wù)是民生熱點(diǎn),也是教育新命題。近年來,課后服務(wù)在全國范圍內(nèi)有一些有益探索,但總體看依然停留在起步階段,不論從時(shí)間安排還是從服務(wù)品質(zhì)上都無法達(dá)成預(yù)期。[詳細(xì)] -
多措施保障義務(wù)教育回歸公共屬性
“雞娃兩年,想讓孩子沖擊一下建華小學(xué)的。不過現(xiàn)在關(guān)于民辦校的規(guī)范政策這么多,我們又猶豫了。”家住北京市海淀區(qū)的王霖孩子明年上小學(xué),因?yàn)閷?duì)口的小學(xué)屬于二流二類。[詳細(xì)]
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