“十一”假期結(jié)束，安徽師范大學剛?cè)雽W一個月的大一新生楊浩（化名）再次收到學校發(fā)放的500元生活費補助。與他一同收到資助的還有全校其他874名特困學生。就在上個月報到時，學校還為楊浩免去了學費，發(fā)放生活補助、報銷機票、買齊生活用品……無聲而來、無微不至的溫暖一次次感動著這名學生。

　　“楊浩是奶奶一手拉扯大的，盡管家境貧困，但品學兼優(yōu)。無論是他的新生入學‘綠色通道’，還是其他特困生的生活補助，都是學校智慧資助大數(shù)據(jù)平臺自動匹配的資助方案，個性化的精準資助使學生與師大的情感紐帶更緊密了?！卑不諑煼洞髮W學工處處長劉曉宇說。

　　劉曉宇所說的“智慧資助大數(shù)據(jù)平臺”，是由安徽師范大學自主研發(fā)的數(shù)據(jù)抓取和分析系統(tǒng)技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)分析對所有學生進行全方位畫像，并能精準識別貧困生、量身定制“菜單式”資助方案，從而實現(xiàn)對貧困生的精準資助、精準育人和精準評估。

　　據(jù)介紹，該平臺涉及學校的學工、教務(wù)等11個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，通過學生填報和系統(tǒng)抓取，準確采集所有學生的家庭及在校數(shù)據(jù)。學工處利用人工智能技術(shù)和層次分析法，設(shè)計了9個二級指標、79個觀測點，構(gòu)建數(shù)學模型，建立了量化認定指標體系，通過量化賦分認定貧困生、區(qū)分困難等級。數(shù)據(jù)庫關(guān)聯(lián)的學生信息實時更新，困難等級每年同步更新，同時每年隨機抽取一市一縣進行實地回訪，經(jīng)數(shù)據(jù)比對，平臺認定的精準度高達99.24%。

　　“平臺認定的最大作用之一，就是有效保護了學生的隱私，呵護了困難學生的心理健康?！逼脚_主要研發(fā)人、學校學工處副處長項家春介紹，困難的學生各有各的困難，菜單式資助方案能更加精準地幫助到學生。例如，對欠發(fā)達地區(qū)學生推送路費和日常生活補助，對家庭突遭重病或自然災(zāi)害的學生推送臨時困難補助，對家庭困難短期內(nèi)無法緩解的學生提示其辦理助學貸款并推送辦理流程等。

　　今年7月河南突發(fā)水災(zāi)后，安徽師范大學緊急啟動“一縷陽光”應(yīng)急微資助項目，對河南籍遭受洪澇災(zāi)害的學生緊急發(fā)放慰問金。應(yīng)急微資助最大的作用就是保證應(yīng)助盡助、及時救助。大到家庭突發(fā)變故，小到一套考研輔導書、一件棉衣、一張返鄉(xiāng)車票……“一縷陽光”既提供必要的經(jīng)濟援助，也為貧困生們想買卻舍不得買的學習生活必需品提供資助。

　　系統(tǒng)完善的“獎、貸、助、補、減”學生資助體系，加上應(yīng)急微資助、隱形資助、“暖春、暖冬、暖學、暖途”四暖相伴資助……智慧資助大數(shù)據(jù)平臺，化身為學生身邊的隱形資助人，將學校的溫暖第一時間送到學生身邊。

　　據(jù)統(tǒng)計，僅2020年全校就有23154人次困難學生，獲得各類資助3047萬元。

　　作為安徽省資助育人探索試點的唯一高校，安徽師范大學還建立了成長型資助育人模式，在省內(nèi)首創(chuàng)研發(fā)了資助育人成效評估量化指標體系，通過成長型支持項目為困難學生提供個性化的成長指引和提升幫扶。

　　“苔花”勵志班就是11個成長型支持項目之一。與專業(yè)學習方面的資助不同，這個“開放式”教學與實踐活動平臺更加注重解決貧困生在生涯規(guī)劃、人際交往、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的困惑和難題，通過社會實踐、翻轉(zhuǎn)課堂、周末劇場等方式，實現(xiàn)全校貧困生分層分類提升型教育的全覆蓋。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，通過成長型資助育人，安徽師范大學家庭經(jīng)濟困難學生群體的就業(yè)率、升學率、人均志愿服務(wù)時長，均高出全校平均水平。

　　“我們要正視經(jīng)濟困難學生在成長時的特殊需求，在保障型資助基礎(chǔ)上，進一步加大成長型資助的力度?！卑不諑煼洞髮W黨委書記胡朝榮說。