近年來，西藏林芝察隅縣以提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量為著眼點和著力點，堅持“三個導(dǎo)向”、打造“三個平臺”、創(chuàng)新“三種方式”、健全“四項機制”，不斷織密干部教育培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)”，黨員干部政治素質(zhì)提升明顯，教育培訓(xùn)成為干部歷練成才的良好途徑。

　　堅持“三個導(dǎo)向”，設(shè)置精品課題。堅持問題導(dǎo)向。每年向超過70%的黨員干部群眾發(fā)放調(diào)查問卷，通過征求培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點、授課方式、師資構(gòu)成等內(nèi)容意見，及時研判優(yōu)化培訓(xùn)工作，提升黨員干部群眾對于教育培訓(xùn)工作的參與度和選擇權(quán)。堅持內(nèi)容導(dǎo)向。力爭把黨的歷次全會精神、政治理論教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和反腐倡廉教育、國家政策形勢教育及干部健康知識講座等作為全縣干部培訓(xùn)的重點內(nèi)容。堅持需求導(dǎo)向。在抓好組織輪訓(xùn)、干部調(diào)訓(xùn)、自主選學(xué)的同時，根據(jù)黨政、專業(yè)技術(shù)等干部不同類型、層次和崗位實際需求，實施“訂單式”培訓(xùn)、“菜單式”教學(xué)，平均每年開設(shè)培訓(xùn)班80余期，內(nèi)容涵蓋黨建、行業(yè)業(yè)務(wù)、專技技術(shù)等各個領(lǐng)域，培訓(xùn)人數(shù)和規(guī)模達3500人次以上。

　　打造“三個平臺”，開發(fā)教育資源。打造黨校主陣地培訓(xùn)平臺。積極爭取資金2000萬元用于黨校新址建設(shè)，配齊配強黨校班子和專職師資10人，兼職師資20余人，2020年5月機構(gòu)成立至今，已成功舉辦23期主體班次。打造“點、線、面”援藏培訓(xùn)平臺。近年來累計邀請12名宣傳、財政、國土等領(lǐng)域黨政專技人才赴察進行柔性掛職，選派21名優(yōu)秀年輕干部赴深圳進行跟崗學(xué)習(xí)，搭建智力援藏“點—點”精準(zhǔn)培訓(xùn)；依托深圳6個街道辦與察隅縣6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)行業(yè)領(lǐng)域結(jié)對幫扶等形式，開展援藏“線—線”幫帶培訓(xùn)；利用深圳市國培中心、干部經(jīng)理學(xué)院等專門培訓(xùn)機構(gòu)，針對基層黨建、創(chuàng)新能力、縣域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域，開設(shè)西藏察隅專項培訓(xùn)班，目前累計培訓(xùn)干部150余人次，架起援藏專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)“面—面”平臺。打造“兩地八點一線”黨建紅色長廊培訓(xùn)平臺。充分挖掘察隅紅色資源，構(gòu)建具有邊境地區(qū)特點的培訓(xùn)陣地。“兩地”為英雄坡紀(jì)念園、沙瑪強邊訓(xùn)練營；“八點”為縣委黨校黨史展館、學(xué)尼瓦弄戰(zhàn)役陳列館、扎拉村紅色驛站、雄久村西拖拉卡“囊塔歸巴”村史館、京都村集體經(jīng)濟、新村僜人下山、拉丁抵邊搬遷村、松林解委舊址；“一線”為以縣域重要公路為連線的邊境黨建紅蘊長廊。

　　創(chuàng)新“三種方式”，豐富培訓(xùn)載體。創(chuàng)新分級分類分層定向培養(yǎng)方式。把黨政干部、各類專業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村各類實用人才、企業(yè)管理人員、鄉(xiāng)村振興專干等全部納入培訓(xùn)范疇，突出抓好各單位部門負責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政“一把手”、基層干部、中青年干部、“少數(shù)民族干部、婦女干部、黨外干部”等特殊群體，力爭干部培訓(xùn)做到點和面、統(tǒng)一性和差異性、系統(tǒng)性和針對性的有機結(jié)合。創(chuàng)新“說教+實踐”教學(xué)方式。積極探索“課外實踐”時間占授課總內(nèi)容30%以上的教學(xué)模式，通過開展結(jié)業(yè)考核、現(xiàn)場問答、模擬考試等方法檢查學(xué)習(xí)成效，層層傳導(dǎo)壓力，使學(xué)員真正學(xué)到位，用得上。創(chuàng)新“身份互換”教學(xué)方式。鞏固拓展創(chuàng)新“領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺”機制，增設(shè)“學(xué)生當(dāng)老師上講臺”體驗環(huán)節(jié)，培訓(xùn)課間隨機邀請參訓(xùn)學(xué)員上臺進行經(jīng)驗分享授課，并現(xiàn)場提問，調(diào)動積極性的同時傳導(dǎo)培訓(xùn)壓力，較好地實現(xiàn)了知識整理——消化吸收——再次解讀——知識輸出的整體過程，加速參訓(xùn)學(xué)員思維知識的結(jié)構(gòu)化，加深培訓(xùn)效果。

　　健全“四項機制”，確保培訓(xùn)實效。完善問答機制。以解決問題為導(dǎo)向，設(shè)置提問解答環(huán)節(jié)，學(xué)員在課堂上及時提出工作、生活中遇到的實際問題，由培訓(xùn)老師現(xiàn)場解答，讓培訓(xùn)解決問題題，讓講臺成為解決問題的平臺，目前累計解答問題300余次。強化學(xué)員管理制度。實行干部調(diào)訓(xùn)制度、行業(yè)辦班和外出培訓(xùn)審批制度、培訓(xùn)情況定期通報制度和學(xué)風(fēng)管理制度等壓實管理抓手，提升教學(xué)質(zhì)量。健全促學(xué)機制。不斷整合行業(yè)內(nèi)部和縣直各項培訓(xùn)資源，以培訓(xùn)主體備課、組織部現(xiàn)場觀訓(xùn)、學(xué)習(xí)效果現(xiàn)場詢問、參訓(xùn)學(xué)員反饋等方式，引導(dǎo)培訓(xùn)主體提升培訓(xùn)效果，讓干部主動參學(xué)、提升能力。建立培訓(xùn)獎勵考核機制。根據(jù)培訓(xùn)效果，由學(xué)員對培訓(xùn)主體進行打分，增添培訓(xùn)主體培訓(xùn)壓力，根據(jù)評分直接影響授課費發(fā)放比例，提升黨校老師備課授課能力，提升培訓(xùn)實效性，提高干部參與培訓(xùn)積極性。