青海省西寧市七一路小學(xué)作為祁連山國家公園生態(tài)學(xué)校，一直以來秉承著“生態(tài)立?！ず椭C發(fā)展”的辦學(xué)理念，在課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、校本教材和校園文化建設(shè)上進(jìn)行了一系列探索，建立起獨(dú)具特色的生態(tài)教育模式。

　　一走進(jìn)教學(xué)樓，生態(tài)“四廊”文化墻映入眼簾，教學(xué)樓一至四層的樓道分別展示著學(xué)生創(chuàng)作的祁連山生態(tài)山水畫。在19個(gè)特色班級(jí)門口，配有不同主題的祁連山動(dòng)植物介紹，展現(xiàn)“孩子們眼中的青海、孩子們眼中的祁連山”。宣傳櫥窗、班級(jí)名片、書畫作品……都成為宣傳祁連山生態(tài)環(huán)境保護(hù)的平臺(tái)。學(xué)校還建設(shè)生態(tài)博物館、生態(tài)體驗(yàn)館，運(yùn)用自然實(shí)驗(yàn)、森林書吧、VR全影的手段，構(gòu)建以“多樣共生·自主發(fā)展”為理念的生態(tài)課程體系。

　　校長(zhǎng)王紅梅介紹說：“我們研發(fā)了‘1+X’生態(tài)教育課程，課程中的‘1’是青海省環(huán)境教育協(xié)會(huì)編寫的《走進(jìn)祁連山國家公園》讀本，其內(nèi)容包括公園內(nèi)的森林、濕地、草原、荒漠等生態(tài)系統(tǒng)類型及野生動(dòng)植物資源情況等，‘X’是由‘1’拓展延伸出的相關(guān)生態(tài)課程。”根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，分低、中、高三個(gè)階段實(shí)施，一、二年級(jí)以認(rèn)知為主，三、四年級(jí)側(cè)重實(shí)踐，五、六年級(jí)通過學(xué)生參加祁連山國家公園基地研學(xué)活動(dòng)鍛煉調(diào)研能力。

　　“白唇鹿是一種典型的高寒動(dòng)物，棲息地海拔在3000至5000米，植被主要是高山針葉林和高山草甸……”課間休息時(shí)，四年級(jí)一班的馬宋子乾在班門口的彩繪墻前給同學(xué)們介紹白唇鹿。自從學(xué)校開設(shè)生態(tài)課程，學(xué)生們逐漸愛上了祁連山的動(dòng)植物。

　　詩歌、石頭畫、手繪等生態(tài)主題社團(tuán)使學(xué)生的課外生活更加豐富?！拔覑刍ǎ覑鄄?，我愛祁連風(fēng)景好……”詩歌征集活動(dòng)中，三年級(jí)三班的李昊洋念起了自己創(chuàng)作的詩。自然課堂上，一年級(jí)二班的黃雨婷在本子上畫了一只可愛的藏狐，有的學(xué)生畫了祁連山風(fēng)景，有的畫了大馬營草原的生物……每個(gè)人都用自己的方式傳達(dá)著對(duì)祁連山生態(tài)環(huán)境的喜愛。

　　學(xué)校無閑處，處處皆育人。七一路小學(xué)以生態(tài)教育推動(dòng)校園文化建設(shè)，讓廣大師生樹立起保護(hù)祁連山、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，將“人與自然和諧共生”的理念和知識(shí)內(nèi)化于心外化于行。