日前，青海省教育廳“少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生理科(數(shù)學(xué))學(xué)科素養(yǎng)提升實踐研究——以智慧作業(yè)為抓手”課題開題研討會暨“導(dǎo)師制”培訓(xùn)啟動儀式在西寧舉行。在青海省教育廳的指導(dǎo)下，青海省課題單位及實驗校代表、來自北京、上海的知名教育專家以及知名教育科技企業(yè)負(fù)責(zé)人等相聚云端，攜手開啟青海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級新模式探索實踐。

　　本課題結(jié)合青海實際，創(chuàng)新地采用了“研究共同體”模式。由青海省中小學(xué)教學(xué)研究與教師發(fā)展中心、省電化教育館組織實施，選取青海省三江源民族中學(xué)、青海油田第二中學(xué)、青海油田實驗中學(xué)等3所學(xué)校具體承接課題實驗工作，北京云思智學(xué)科技有限公司提供技術(shù)支持和服務(wù)保障。

　　同時，課題組邀請到了來自上海市教委、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京市教育督導(dǎo)評估院等單位的知名教育專家，以及云思智學(xué)智慧教育研究院科研專家，組建“導(dǎo)師團”，構(gòu)建了行政、學(xué)校、教研、科研、企業(yè)等多方協(xié)同的研究生態(tài)體系。青海省教育廳副廳長崔廷輝參加會議并致辭，宣布課題開題及配套“導(dǎo)師制”培訓(xùn)工作啟動。

　　會上，青海省中小學(xué)教學(xué)研究與教師發(fā)展中心主任、課題負(fù)責(zé)人張建國表示，當(dāng)前基于信息化手段提升西部地區(qū)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的實踐研究較少，特別是在以數(shù)學(xué)為代表的理科學(xué)科素養(yǎng)提升方面，亟待使用新理念、新模式、新技術(shù)探索出一套適應(yīng)西部地區(qū)教育特點且具有推廣復(fù)制價值的解決方案。智慧作業(yè)課題借助人工智能、大數(shù)據(jù)等信息化手段實現(xiàn)學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)的常態(tài)化采集，從作業(yè)設(shè)計、作業(yè)效果與反饋等多個場景入手，為提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)提供了可能的路徑。

　　據(jù)了解，青海智慧作業(yè)課題聚焦三大方向，一是應(yīng)用“云思智學(xué)高質(zhì)量作業(yè)系統(tǒng)”，探索出一條適合西部、民族地區(qū)中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升的路徑，促進青海基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；二是培養(yǎng)一批具備應(yīng)用信息化新理念、新模式、新工具開展因材施教能力的骨干教師，推動提升全省教師專業(yè)化成長效率；三是通過專家指導(dǎo)和實踐研究，提高教研和科研水平，帶動全省提高作業(yè)設(shè)計、評價和管理能力。

　　“以‘科技+教育’雙擎驅(qū)動，助力教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是我們的時代使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！痹扑贾菍W(xué)總裁李茂財在題為《均衡與優(yōu)質(zhì)：共同構(gòu)建智能時代西部地區(qū)高質(zhì)量教育體系》的報告中表示，云思智學(xué)通過助力青海省構(gòu)建智聯(lián)教學(xué)環(huán)境、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”全場景應(yīng)用、全量數(shù)據(jù)采集與分析、教育評價與督導(dǎo)等教育生態(tài)體系，全力推動青海教育的高質(zhì)量發(fā)展。結(jié)合課題需求，云思智學(xué)秉承“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、示范引領(lǐng)、安全運行”價值理念，集合教研、產(chǎn)品、技術(shù)、學(xué)術(shù)研究團隊等核心骨干，從前沿技術(shù)支撐、優(yōu)質(zhì)資源共享、專家團隊搭建和教研支持服務(wù)等方面支持課題高標(biāo)準(zhǔn)落地，以青海為案例，探索出符合西部地區(qū)教育發(fā)展規(guī)律的大規(guī)模因材施教創(chuàng)新模式。

　　“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)2022”對全國中小學(xué)教師隊伍提出了新要求。針對新課標(biāo)要求，青海省“智慧作業(yè)”課題組依托“導(dǎo)師團”，對參與課題的實驗學(xué)校開展了首輪“導(dǎo)師制”培訓(xùn)。該培訓(xùn)基于適應(yīng)性、任務(wù)驅(qū)動式和參與式理念，以智慧作業(yè)、教師研修、國家通用語言文字教育和心理健康教育四個維度為突破口，通過師徒結(jié)對與小組互助模式，開展專題和案例培訓(xùn)輔導(dǎo)，希望依托“種子教師”產(chǎn)生鯰魚效應(yīng)，帶動實驗校全體教師共同成長，探索形成教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級背景下青海教師培養(yǎng)培訓(xùn)新路徑。

　　上海市教委教研室副主任王月芬博士在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)改革》報告中強調(diào)，作業(yè)本質(zhì)上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，教師具有自主設(shè)計與實施作業(yè)的能力是關(guān)鍵，同時要警惕作業(yè)改革中的顛覆性思維。北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授郭衎，全面解讀了2022新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)科的變化與背景，提出了制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)策略及實施建議。華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)系主任、教育部智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建項目專家組專家顧小清教授以《智慧教育提升教師信息素養(yǎng)與數(shù)字技能》為題，深刻講解了智慧教育概念范疇、信息技術(shù)的功能價值、青海等西部地區(qū)教師信息素養(yǎng)與數(shù)字技能提升路徑。

　　啟動儀式后，青海省教育廳電教館館長雒海東主持了“提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)：從智慧作業(yè)到精準(zhǔn)教學(xué)”專家圓桌論壇，青海省三江源民族中學(xué)副校長李沛宇、青海油田教育管理中心副主任朱玉飛、青海省中小學(xué)教學(xué)研究與教師發(fā)展中心主任張建國、北京教育督導(dǎo)評估院基礎(chǔ)教育督導(dǎo)評價所副所長阮華、云思智學(xué)智慧教育研究院戰(zhàn)略總監(jiān)李先登等課題參與單位代表展開討論。

　　據(jù)悉，此次會議由青海省教育廳指導(dǎo)，青海省中小學(xué)教學(xué)研究與教師發(fā)展中心、青海省電化教育館主辦，青海省三江源民族中學(xué)、青海油田教育管理中心、青海油田第二中學(xué)、青海油田實驗中學(xué)承辦，北京云思智學(xué)科技有限公司協(xié)辦。