中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。在2021年中央民族工作會(huì)議上，鑄牢中華民族共同體意識(shí)正式被定位為新時(shí)代黨的民族工作的主線。西藏是多民族聚居的邊疆地區(qū)，地處國(guó)家反分裂斗爭(zhēng)前沿陣地，這一系列特點(diǎn)決定了西藏鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性和緊迫性。而作為西藏培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的主陣地，西藏高校加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　一、加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育是西藏高校貫徹中央民族工作會(huì)議和中央第七次西藏工作座談會(huì)精神的必然要求

　　黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局的戰(zhàn)略高度，鮮明提出鑄牢中華民族共同體意識(shí)，并把鑄牢中華民族共同體意識(shí)作為新時(shí)代黨的民族工作的主線，為進(jìn)一步做好新時(shí)代黨的民族工作指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、理論性。

　　2021年中央民族工作會(huì)議指出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的“綱”，所有工作要向此聚焦。中央第七次西藏工作座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：“要挖掘、整理、宣傳西藏自古以來各民族交往交流交融的歷史事實(shí)，引導(dǎo)各族群眾看到民族的走向和未來，深刻認(rèn)識(shí)到中華民族是命運(yùn)共同體，促進(jìn)各民族交往交流交融?！边@為處于邊疆民族地區(qū)承擔(dān)立德樹人任務(wù)的西藏高校，提出了加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育重要而緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。在當(dāng)下，及時(shí)抓好抓實(shí)中華民族共同體意識(shí)教育，不斷完善中華民族共同體意識(shí)培育體系，增強(qiáng)思政課程同課程思政的協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)筑全方位促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的大思政格局，無疑是西藏高校深入落實(shí)中央民族工作會(huì)議和中央第七次西藏工作座談會(huì)精神的必然要求。

　　二、加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育是確保西藏高校立德樹人方向、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要

　　全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的本質(zhì)要求。所謂“立德樹人”，就是要以青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展為核心，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、提升綜合素質(zhì)上下功夫。確保立德樹人方向，就是要著眼教育工作全過程，著力培養(yǎng)具有深厚的愛國(guó)主義情懷，愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義，推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，積極投身于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)代新人。這內(nèi)在地要求高校要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育。特別是西藏高校，在遵循高等教育發(fā)展的普遍規(guī)律的同時(shí)，也要從民族高等教育的特殊規(guī)律出發(fā)，充分考慮西藏的文化特點(diǎn)、發(fā)展階段，實(shí)事求是、因地制宜地打造鑄牢中華民族共同體意識(shí)的育人陣地。

　　西藏高校只有加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史及西藏地方和祖國(guó)關(guān)系史，才能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中華民族和各民族的關(guān)系是一個(gè)大家庭和家庭成員的關(guān)系，中華民族是一個(gè)同呼吸、共命運(yùn)的共同體，才能樹牢學(xué)生正確的馬克思主義國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，才能確保立德樹人方向不偏。同時(shí)，西藏高校通過全面推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的專業(yè)體系、教材體系、課程體系、實(shí)踐體系建設(shè)，構(gòu)建鑄牢中華民族共同體意識(shí)的全鏈條教育體系，才能營(yíng)造相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在共居、共學(xué)、共事、共樂的環(huán)境下更好地成長(zhǎng)成才。

　　三、加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育是確保西藏高校青年學(xué)生增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”的應(yīng)有之義

　　“五個(gè)認(rèn)同”與鑄牢中華民族共同體意識(shí)息息相關(guān)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，意味著維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的思想自覺和行動(dòng)自覺，彰顯對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同；意味著對(duì)中華民族多元一體格局和中華民族利益高于一切的堅(jiān)持，彰顯著對(duì)中華民族的認(rèn)同；意味著對(duì)燦爛的中華文化由各族人民共同創(chuàng)造這一論斷的認(rèn)可，彰顯著對(duì)中華文化的認(rèn)同；意味著對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨作為中華民族發(fā)展根本領(lǐng)導(dǎo)核心的擁護(hù)，彰顯著對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同；意味著對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路才能凝聚各民族、發(fā)展各民族、繁榮各民族的堅(jiān)持，彰顯著對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。這說明，中華民族共同體意識(shí)教育對(duì)于增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”具有積極的促進(jìn)作用。

　　西藏高校只有加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育，才能引導(dǎo)學(xué)生全面了解中華各民族共同開拓遼闊疆域、共同書寫悠久歷史、共同創(chuàng)造燦爛文化、共同培育偉大精神的歷史事實(shí)，深刻認(rèn)識(shí)只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)各族人民走上中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史必然性，為學(xué)生增進(jìn)“五個(gè)認(rèn)同”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　四、加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育是團(tuán)結(jié)激勵(lì)西藏高校青年學(xué)生共擔(dān)民族復(fù)興使命的內(nèi)在要求

　　青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生機(jī)的力量，是國(guó)家的希望、民族的未來。新時(shí)代青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著建功立業(yè)的人生際遇，也承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命。而中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，離不開鑄牢中華民族共同體意識(shí)。只有鑄牢中華民族共同體意識(shí)，才能在突出共同性的基礎(chǔ)上匯聚各民族力量，應(yīng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過程中民族領(lǐng)域可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

　　西藏高校加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育，有助于引導(dǎo)青年學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中華民族是休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的大家庭，深刻認(rèn)識(shí)中華民族偉大復(fù)興是多元一體的中華民族一百多年來矢志不渝的理想和熔鑄在每個(gè)中華兒女心中的信念，這樣才能有效增進(jìn)青年學(xué)生對(duì)中華民族命運(yùn)共同體的認(rèn)知、認(rèn)同和歸屬，進(jìn)而增進(jìn)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗的思想自覺和行動(dòng)自覺。

　　因此，西藏高校要把加強(qiáng)中華民族共同體意識(shí)教育作為一項(xiàng)緊迫任務(wù)擺在突出位置，納入到立德樹人的全員、全程、全方位育人體系中，在課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)、教育方式選擇、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、師資培訓(xùn)內(nèi)容等方面下大功夫，使青年學(xué)生充分感受到中華民族共同體意識(shí)的凝聚力，讓中華民族共同體在學(xué)生心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

　　【本文系西藏自治區(qū)教育科學(xué)研究2021年度重大課題項(xiàng)目“西藏高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)”（xzjykt121005）的階段性成果】

　　（作者單位：西藏大學(xué)馬克思主義學(xué)院）