過去3年間，廣東技術(shù)師范大學(下稱廣師大)文學與傳媒學院教授朱敏先后3次帶隊到林芝的雪域高原中進行“職教援藏”。手里拿著的厚厚一個本子，記錄了她3年間在西藏林芝每一次家訪的見聞和思考，也記錄著班上47名學生的學習生活情況。

　　在海拔4000多米的高原，每次家訪都要驅(qū)車至少200多公里，最遠的一次家訪她甚至走了700多公里。通過在高原大山深處、甚至是懸崖邊上的一次次家訪，朱敏找到了激發(fā)孩子成才的“鑰匙”?！拔艺娴南Ｍ覀儾蒯t(yī)班的學生將來能通過學醫(yī)，造福家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親?！?/p>

　　大雪中的家訪：

　　車子“貼”著懸崖晃 10個小時才到達

　　2019年8月，13名師生在朱敏帶領下開啟了支援林芝的進程。他們承擔起林芝職業(yè)技術(shù)學校旅游、文化藝術(shù)、汽修、學前等四個系部的八門不同課程、每周合計近110個課時的教學任務。

　　3年前的進藏路，朱敏還歷歷在目：第一次來到高原地區(qū)的她感到天旋地轉(zhuǎn)，雙腿像踩在棉花上一樣無力，腦袋感覺像要裂開一樣?！昂粑苜M勁，稍微走快一點都會喘氣?！?/p>

　　在援藏教師中，朱敏是唯一一個帶隊三次且堅持“跑完全場”的。3年來，朱敏先后帶領廣師大第三、第四、第七批支教隊駐扎林芝職校，同時她也是2019屆藏醫(yī)班學生的語文老師。

　　林芝市海拔從2700米到4500米不等，職校的孩子很多都來自農(nóng)牧民家庭，多數(shù)家住距學校200多公里的深山中，遠的離學校有400多公里，有些村莊更是在懸崖邊上，因此學生們都要住校。作為藏醫(yī)班的語文教師，朱敏的擔子很重，因為提升學生學習效率的關(guān)鍵在于提高漢語教學質(zhì)量。

　　家訪是支教老師的重要工作?！靶凶咴谌僳E罕至的大山中，說實話還真有些害怕。尤其是我們的車子有時就從懸崖邊經(jīng)過，山路只有不到兩米寬，險象環(huán)生?！敝烀粽f。

　　2019年12月10日，學期結(jié)束時，2019級藏醫(yī)班的學生旦巴達杰在小紙條上認真寫下了家庭地址，朱敏剛到林芝的第一站家訪就是去他家。

　　林芝市波密縣古鄉(xiāng)雪瓦卡村有39戶人家，200多口人。2019年12月12日，大雪紛飛，汽車走在溝壑縱橫的山路上，不時會有揚起的石子打在車窗上，那感覺就像坐“搖搖車”，就算是吃暈車藥也不管用。突然車子一個踉蹌，險些擦上旁邊的巖石，而不到半米外就是深不見底的懸崖和奔騰的雅魯藏布江。原本有些暈車的朱敏也在那一刻瞬間清醒?！安恍?，路太滑了，必須裝上防滑鏈?！彼緳C邊說邊拿出鐵鏈裝在車輪下?！爸炖蠋?，你們可真拼啊?！彪S行的一位師傅說。

　　10個小時的山路奔波后，朱敏終于到達旦巴達杰家。旦巴達杰的父母剛好上山伐木去了，因為每年從12月到次年4月可能一直是大雪封山，所以要儲存越冬燃料。

　　朱敏和旦巴達杰以及他的姑姑拉起家常。旦巴達杰有一個在波密上初中的弟弟，一個上幼兒園的小妹妹?？恐鴩艺吆驮毓ぷ麝牭膸椭?，旦巴達杰家以農(nóng)牧為主，同時經(jīng)營著兩臺林芝到波密的專線運營車，一家五口的生活紅紅火火。

　　在班上，旦巴達杰比其他同學大兩歲，學習成績中等偏下。朱敏詢問后才知他因為生病做手術(shù)，小學、初中階段休學過兩年，基礎差，上課有時聽不懂又不敢向老師提問。“以后上課沒聽懂的下課后一定要馬上問老師，老師幫你補?！敝烀舾嬖V他?！昂绵希蠋??！边@個木訥的孩子笑了。

　　隨后在山里，朱敏遇到開著拖拉機來回運送木柴的旦巴達杰父母。旦巴達杰的媽媽抓住朱敏的手，哭著對她說：“老師，求你幫忙督促一下旦巴，他的學習我們實在幫不上忙。我們家還沒出過大學生。”

　　自從那次家訪后，朱敏對旦巴達杰尤其關(guān)注，還請了另外兩位支教學員專門為他補課。一個學期過去，旦巴達杰的成績升到了班里的中游。

　　靠學生手繪地圖家訪：

　　助學生與家長溝通 為困難學生籌錢

　　2020年7月25日起，林芝職校開始了為期三周的暑假，朱敏和廣師大第四批支教隊決定選擇留守林芝，開展暑期家訪。

　　2020年7月28日，出林芝市巴宜區(qū)八一鎮(zhèn)沿雅魯藏布江西行240公里左右，約五小時車程抵達朗縣縣城，而從縣城到下面村里還要走400多公里山路。這也是朱敏歷次家訪中行程最遠的一次，她一連走訪了兩個學生家，總路程超過700公里。

　　除了山路崎嶇難行，家訪時找地址也讓朱敏頭疼，因為學生們提供的鄉(xiāng)村名字導航常常搜不到。“我經(jīng)常迷路。有時南轅北轍奔出十幾公里后又不得不原路折返?！?學生們心疼朱敏，各自用筆畫了一幅自己村里的地圖給朱敏，盡管他們畫的地圖很粗糙，但卻能幫朱敏初步判斷路的方向?！坝绕湓谑謾C沒有信號的地方，這些手繪圖就發(fā)揮作用了?！?/p>

　　那次家訪的第一站是朗縣日布村精準扶貧戶扎西旦巴的家，扎西旦巴的眼里總有些憂傷，朱敏很擔心他會輟學。朱敏到訪時，扎西旦巴一家都在田間收小麥，他們身上粘著泥土和麥稈子。扎西旦巴的爸爸羅布次仁告訴朱敏，他在前些年遭遇了車禍，行動不便，兩個兒子在上學，剛上中專的扎西丹巴是一家人的希望。

　　朱敏委婉表達了自己對扎西旦巴學業(yè)的擔心。他回應道：“老師，我想回家是為了幫爸爸媽媽快點收好麥子?！闭f著，他露出了笑容。這是朱敏這個學期以來頭一回看到他臉上有笑容。朱敏那時才放下心來：這個孩子應該不會輟學。

　　隨后的兩年間，朱敏格外關(guān)注扎西旦巴。這個內(nèi)向的男孩從職校畢業(yè)后考上了西藏職業(yè)技術(shù)學院旅游與文化管理專業(yè)。他告訴朱敏，將來還要繼續(xù)讀大學。

　　在朱敏看來，教育不只是老師的事，還需要跟家長充分溝通，讓孩子感受到愛，健康地成長，這就是家訪的意義。通過家訪，朱敏明顯感覺到學生與她之間的感情更深了，學習興趣也更濃了。如果遇到學生家境困難，朱敏會想辦法籌些錢給學生。她還為學生們建立了家庭微信群，方便學生和家長溝通，不定時讓學生和家長視頻聊天，讓家長隨時了解學生在校的狀況，也緩解學生對父母的思念。

　　家訪的路雖然艱險，但卻收獲滿滿。很多孩子在3年間和朱敏結(jié)下了深厚的感情，甚至后來都喊她“媽媽”。“有孩子叫我媽媽還是感覺挺親切的，我就像是班上47個孩子的媽媽?！弊屗牢康氖?，這47個孩子大部分都有望考上大專。

　　認下兩個“女兒”：

　　資助她們學習生活 約定將來考大學造福家鄉(xiāng)

　　而讓朱敏最割舍不下的，還有兩位特殊的藏族“女兒”。

　　一位是林芝市巴宜區(qū)米瑞鄉(xiāng)吉定村的拉姆。初二時，拉姆的父親心梗去世，讀完初三后她便輟學了，是村干部和朱敏把她帶回了校園，職校秋季開學后第二個月，拉姆插班進了19藏醫(yī)班。三年間，朱敏不止一次去拉姆家家訪，她至今還記得2020年第一次去她家家訪的情形：孩子手上到處是創(chuàng)口，頭發(fā)上沾滿了草屑，朱敏心疼的眼淚忍不住掉了下來。“以后有什么困難都跟老師說。”朱敏抱著拉姆說。而拉姆動情地叫了朱敏一聲“媽媽”。

　　3年間，朱敏每個月給拉姆資助200元，讓她買些需要的東西。“我沒想到，拉姆還是種地、劈柴、放牛、擠牛奶的一把好手”，朱敏告訴記者。

　　父親因病早逝，這讓拉姆萌發(fā)了學醫(yī)救治更多父老鄉(xiāng)親的想法?！拔乙獙W醫(yī)，將來回到家鄉(xiāng)幫助鄉(xiāng)親們治病。”

　　朱敏幫拉姆規(guī)劃她的人生方向：先考大專，然后升讀醫(yī)學專業(yè)的本科，畢業(yè)后成為一名醫(yī)生。

　　“比如考上西藏大學就是一個不錯的選擇。”朱敏告訴拉姆。“好的，老師，那我就把西藏大學作為目標吧。”于是，朱敏和拉姆有了這個約定。

　　朱敏的另一個藏族“女兒”是朗縣扎西林村的央宗。

　　央宗的爸爸已病故4年，她和媽媽、妹妹相依為命。央宗是班上的數(shù)學課代表，成績排在前列。2020年7月朱敏去她家家訪時，央宗正冒雨幫著媽媽在村里的林地里收割牧草。當時16歲的她已然成為家里的頂梁柱，除了干農(nóng)活，有時還去鎮(zhèn)上的餐館打工。央宗也是朱敏的結(jié)對幫扶對象之一，每個月朱敏也會資助她200元。而平日里，央宗也習慣稱呼朱敏為“媽媽”。

　　朱敏告訴記者，今年中職考試央宗考得不錯，她正等待屬于自己的大專院校，而朱敏也鼓勵她將來繼續(xù)讀大學。

　　朱敏還積極聯(lián)系當?shù)卦馗刹?，幫助央宗家售賣蟲草、松茸等特產(chǎn)；川藏鐵路工程在林芝境內(nèi)有很多工程，雇傭的勞動力大多都是當?shù)鼐用?，央宗的媽媽也在其中，有了一份收入?/p>

　　朱敏表示，她和這兩個“女兒”的約定還在繼續(xù)。如果這兩個孩子將來能考上大學，她也會繼續(xù)資助他們完成大學學業(yè)。

　　訪遍全班47個學生

　　“要為孩子們照亮前行的路”

　　朱敏每次翻山越嶺到達一個學生家家訪后，家長總要請她留下吃飯，但她每次都會拒絕，因為她身上總是帶著饅頭或面包。

　　“我每一次到學生家時，很多家長都很驚訝，沒想到老師竟然跑了幾百公里山路?！敝烀粲幸粋€大筆記本，每次家訪的情況都會記錄下來，并寫下自己的分析和感言。3年下來，已經(jīng)記錄了厚厚的一大本。

　　朱敏在家訪中發(fā)現(xiàn)，當?shù)夭簧偌议L對子女的教育還不夠重視，“有些家長覺得孩子只要能掌握漢語基礎就行了，對學業(yè)不抱太高期望。特別是一些單親家庭或留守兒童家庭的孩子，他們更容易被忽視?！?/p>

　　3年來，就是在這樣崎嶇的大山中，朱敏把班上47個學生都家訪了一遍，有的更是家訪了多次。

　　為什么選擇到西藏支教？朱敏常被問起這個問題，每當這時她都會笑著說：“在廣州，可能并不缺我這樣一個大學老師。但在林芝，我是47個孩子的‘媽’?！痹诹种ィ烀羯钋畜w會到自己被孩子們所需要，她成了孩子們青春的一部分。

　　“到林芝支教3年，白頭發(fā)多了，心室肥大了，但心胸開闊了?！敝烀舸蛉ふf。在她看來，教育援藏是改變孩子一生命運的大事，而通過家訪，和孩子全家深入聊天、談心，有利于找到每一個孩子成長、成才的“鑰匙”，也有望為當?shù)囟嗯囵B(yǎng)一些大學生?！巴×苏f，有了支教老師的付出，每年至少也可以避免很多學生中途輟學。”

　　朱敏表示，讀書是很多藏族孩子的希望，自己和同事們重任在肩?！拔覀兪呛⒆觽兊摹啡恕?，要為他們點亮一盞燈，照亮前行的路?！敝烀粼谌沼浿羞@樣寫道。她的青春不僅綻放在了雪域高原上，更綻放在這群孩子們的心間。