近日，隨著第25屆全國推廣普通話宣傳周活動啟動，全國各地的政府機構(gòu)、高校、組織陸續(xù)開展了線上線下的“推普”相關活動。

　　自推普周舉辦的25年里，特別是黨的十八大以來，推廣普及國家通用語言文字對個人、社會、國家產(chǎn)生的真切變化，體現(xiàn)了語言文字工作服務鑄牢中華民族共同體意識、助力鄉(xiāng)村振興的重要作用。比如在廣西來賓市忻城縣紅渡鎮(zhèn)六納村，就通過普通話推廣惠及當?shù)厝罕?600多人次；其中建檔立卡貧困人口的539人次均實現(xiàn)了脫貧。

　　去年12月底，教育部、國家鄉(xiāng)村振興局與國家語委印發(fā)了《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實施方案》的通知(以下簡稱“通用語言文字普及通知”)；內(nèi)容中指出，推廣普及國家通用語言文字，是建設高質(zhì)量教育體系的基礎支撐，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有力舉措，對經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要作用。通知還明確了到2025年，全國范圍內(nèi)普通話普及率達到85%的工作目標。

　　“推普”助力鄉(xiāng)村振興

　　作為一個多民族、多語言、多方言的國家，推廣普及國家通用語言文字是中國的基本語言政策，是關乎國計民生的基礎性事業(yè)，是語言文字事業(yè)的核心任務。積極推廣與普及普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，在政治、文化、教育、經(jīng)濟等領域的發(fā)展有著重要意義。

　　在教育部6月28日舉辦的“教育這十年”系列發(fā)布會上，回顧了黨的十八大以來語言文字事業(yè)改革發(fā)展成就和經(jīng)驗 —— 十年間，全國普通話普及率從70%提高到80.72%，識字人口使用規(guī)范漢字的比例超過95%，文盲率下降至2.67%。

　　十年來，在多方聯(lián)合作用下，中國語言文字事業(yè)成果豐碩。但是，距離“通用語言文字普及通知”中所提及的85%的目標仍有距離與挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)表明，普通話推廣存在著普及不平衡不充分的突出問題 —— 16個省份的普通話普及率超過85%，9個省份的低于80%；民族地區(qū)、偏遠農(nóng)村地區(qū)是重點區(qū)域。

　　陜西師范大學此前曾對內(nèi)蒙古西部地區(qū)民族學校普通話推廣情況進行調(diào)查，結(jié)果顯示：存在學習障礙的中小學生，主要原因是接觸普通話較晚，普通話說得不夠好，與同學交流、向老師請教存在問題。在182個有效問卷中，10.3%的學生上小學才接觸普通話；87%的學生認為使用普通話讓他在學習以及與人交往中更加自信。

　　對于青壯年而言，普通話的學習與貫通同樣起著關鍵作用。在西藏日喀則市吉隆縣，當?shù)卣畱{借“以趣引學、多樣促學、特色教學”的多樣化方式進行推普，能夠全面提升村干部的能力水平的同時，幫助當?shù)乩习傩漳軌蛲ㄟ^普通話與游客交流，增加收入，從而振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟。

　　創(chuàng)新工具助力高效“推普”

　　如今，全國各地的政府、企業(yè)、高校在推普工作上，開展了形式多樣的活動。

　　江西省語言文字工作委員會曾在印制1萬份國家推普宣傳畫的基礎上，設計印制了1萬份江西省推廣普通話宣傳畫，組織編寫印制了1.5萬本江西農(nóng)村推廣普通話宣傳教材《輕松說好普通話》，向江西省11個設區(qū)市、100個縣(市、區(qū))和近百所高校發(fā)放；青海省也曾爭取資金3400余萬元，支持全省貧困地區(qū)39個縣(市、區(qū))開展推普脫貧攻堅行動計劃。

　　2020年以來，教育部更是組織了50個高校國家語言文字推廣基地在深度貧困地區(qū)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和現(xiàn)代教育技術賦能，對口52個未摘帽貧困縣開展教師國家通用語言文字能力提升培訓，且取得了不錯的成效。

　　而隨著信息技術、人工智能的飛速發(fā)展，一些科技互聯(lián)網(wǎng)公司，也在不遺余力地響應政策號召，以“科技推普”的嶄新數(shù)字化形式，支持國家的推普工作，通過線上學習與應用的數(shù)字場景搭建，更好地配合各省政府部分與學校開展的推普活動，強化推普覆蓋力度，從而提升推普工作效率，其中就包括騰訊互娛社會價值探索中心在2020年上線的首款推普公益APP《普通話小鎮(zhèn)》。它是由教育部語言文字應用管理司指導，教育部語言文字應用研究所提供業(yè)務指導，語文出版社和騰訊互娛社會價值探索中心聯(lián)合推出的，以小鎮(zhèn)養(yǎng)成玩法為載體，集學習、娛樂一體化的數(shù)字化推普產(chǎn)品。

　　2022年，為響應“國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃”，《普通話小鎮(zhèn)》進行了版本更新，將為鄉(xiāng)村地區(qū)家庭、幼兒教師、青壯年勞動力、基層干部等群體搭建語言學習的數(shù)字化橋梁，用科技賦能語言教育，助力鄉(xiāng)村振興。

　　一方面，該產(chǎn)品基于內(nèi)置的騰訊AI Lab普通話評測技術，定制了更適合于普通話基礎較薄弱人群的智能化、數(shù)字化評分機制，讓用戶清晰地看到自己發(fā)音的不足之處，并加以針對性強化學習；另一方面，其不僅采用了《普通話1000句》《幼兒普通話365句》等作為專業(yè)權威教材內(nèi)容，更是深入偏遠欠發(fā)達地區(qū)進行調(diào)研與需求采集，持續(xù)豐富普通話學習內(nèi)容。除了能夠切實滿足不同人群在不同場景下的交流需求，更重要的是能最大程度地保證民族地區(qū)、偏遠農(nóng)村地區(qū)的受眾“學以致用”，所學到的知識能夠即時應用到生活與工作中。

　　同時，《普通話小鎮(zhèn)》還有作為數(shù)字產(chǎn)品所特有的靈活性優(yōu)勢，譬如能夠根據(jù)政策指導，以及貼合重點區(qū)域的人群需求，不斷迭代學習內(nèi)容，助力不同階段的推普工作更為有效地落地。這種靈活的數(shù)字推普形式，憑借更為趣味性學習方式、更有針對性的內(nèi)容取向、更低門檻的用戶觸達手段，將親子故事、文旅宣傳、鄉(xiāng)村發(fā)展等主題與語言學習相融合，以“寓教于樂”的方式進一步與傳統(tǒng)推普活動實現(xiàn)互補。

　　當然，要配合政務機構(gòu)與高校實現(xiàn)更為行之有效的推普工作，助力發(fā)展語言文字事業(yè)，數(shù)字產(chǎn)品的價值與功能不應僅僅局限在產(chǎn)品本身，還應發(fā)揮企業(yè)與產(chǎn)品的技術優(yōu)勢，凸顯主觀能動性與社會責任感，積極尋求加入到更多推普的活動與場景中。在這其中，《普通話小鎮(zhèn)》進行了許多有益的探索。

　　自《普通話小鎮(zhèn)》2020年11月上線以來，在四川省政策支持與相關部門的指導下，產(chǎn)品于甘孜藏族自治州在全境18個縣建立“一村一幼”教師普通話培訓推廣群，為3200名駐村教師提供普通話學習服務，切實加速甘孜普通話普及進程；同時，為了配合青海省教育部門的推普工作，滿足地區(qū)受眾的學習需求，《普通話小鎮(zhèn)》也為青海省教育廳專項定制“時時練，時時測”普通話學習活動，為全省幼兒園教師和保育員提供可視化學習管理工具。據(jù)了解，青海省超過70%的幼兒園教師在《普通話小鎮(zhèn)》日均訓練時長超過1小時，在幼師教學工作上獲得了顯著的提升。

　　2022年，是進入全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍新征程的重要一年。本屆推普周，更應穩(wěn)中求進、立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，通過與高新科技與先進時代理念的融合，推動教育和語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加大民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)國家通用語言文字推廣力度，將鞏固拓展推普脫貧攻堅成果，同推普助力鄉(xiāng)村振興有效銜接，全面提高國家通用語言文字普及程度和質(zhì)量。

　　在這個過程中，離不開各省政府、組織與個人的積極推力；同時，數(shù)字化時代下，推普工作也需要更多如《普通話小鎮(zhèn)》的公益產(chǎn)品，以數(shù)字化的內(nèi)容與傳統(tǒng)推普工作相補足，助力推普工作向“最后一公里”進發(fā)。