“一個(gè)基因可以為一個(gè)國家?guī)硐Ｍ?，一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚(yáng)經(jīng)常這樣說。

16年前，鐘揚(yáng)發(fā)現(xiàn)，我國生物多樣性排名倒數(shù)第一、倒數(shù)第二的上海和北京，集中了約50%的相關(guān)人才，而排名前列的西藏卻很少，“青藏高原有2000種特有植物，那是每個(gè)植物學(xué)家都應(yīng)該去的地方?！?/p>

2001年，復(fù)旦大學(xué)承擔(dān)對口支援西藏的工作，為盤點(diǎn)世界屋脊的生物“家底”，時(shí)任復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授的鐘揚(yáng)主動(dòng)請纓來到高原。

“由于每一個(gè)種子樣本都要收集5000顆種子，由于遺傳之間的雜交問題，不同的個(gè)體和不同品種花粉之間有可能產(chǎn)生雜交，鐘老師就提出了兩個(gè)樣本空間距離不得少于50公里?！弊鳛殓姄P(yáng)培養(yǎng)的第一位藏族女博士，德吉始終牢記老師的叮囑。

西藏大學(xué)文學(xué)院黨委書記徐寶慧至今清晰地記得，有一次，鐘揚(yáng)發(fā)現(xiàn)一種桃核光滑的毛桃，就釆摘了8000顆。“為了不損壞種子的完好度，他發(fā)動(dòng)全課題組老師、學(xué)生啃毛桃，刷干凈、擦干、晾干、送入種子庫，那年夏天，他做了500個(gè)樣本?！?/p>

為分析巨柏在藏東南地區(qū)和雅魯藏布江兩岸的生長和分布情況，鐘揚(yáng)和他的團(tuán)隊(duì)整整花了3年時(shí)間，對不同的野生種群一一標(biāo)記分析，將全世界僅存的、屬于西藏的這3萬多棵巨柏都登記在冊。

對收集種子這事，鐘揚(yáng)總是輕描淡寫：“我只是想摸清我們的家底，總得有人知道有多少種子，它們在哪里?！彼X得，幾百年后，這些種子會給無數(shù)人帶來希望。

16年間，他為國家和上海的種子庫收集了上千種植物的4000萬顆種子；

7年間，為盤點(diǎn)世界屋脊的生物家底，尋找生物進(jìn)化的軌跡，他追尋生命的高度，在西藏收集了4000多個(gè)樣本，1000余個(gè)物種，占到了西藏物種的1/5，儲存下了綿延后世的豐富的基因?qū)毑亍?/p>

世界屋脊上的“鐘大膽”

西藏生態(tài)環(huán)境孕育了特有的生物資源，從海拔2000米一直到6000多米，都有植被分布。它們不僅可做藥用，分布規(guī)律還體現(xiàn)植物適應(yīng)環(huán)境的進(jìn)化過程——越是氣候條件惡劣的地方，越是有研究的價(jià)值。

16年來，從藏北高原到藏南谷底，從阿里無人區(qū)到雅魯藏布江邊，不管多么危險(xiǎn)，高原反應(yīng)多么嚴(yán)重，只要對研究有幫助，鐘揚(yáng)就帶領(lǐng)著學(xué)生一次又一次地走進(jìn)那些最偏遠(yuǎn)、最荒涼、最艱苦的地方。 “科學(xué)研究嘛，本身就是對人類的挑戰(zhàn)?！备咴磻?yīng)差不多有17種，16年間，每一次準(zhǔn)備出發(fā)的水和食物時(shí)，鐘揚(yáng)都會說：“我們也不能因?yàn)楦咴磻?yīng)就怕了是吧？”

死面餅子加些涼菜和午餐肉，這些是鐘揚(yáng)的野外佳肴，艱險(xiǎn)的盤山路上，車輛一不小心就可能沖出路基，掉下懸崖；沒有水，就一連幾天不洗臉；沒有旅店，就裹著大衣睡在車上；大雨、冰雹從天而降時(shí)，就躲在山窩子里……為此，同事們送給他一個(gè)特別名字：鐘大膽。

2011年，為了采集到鼠麴雪兔子這一神奇的物種，鐘揚(yáng)與他的學(xué)生扎西次仁和拉瓊一行，前往珠峰地區(qū)。“抵達(dá)海拔5200米的珠峰大本營時(shí)，團(tuán)隊(duì)并未如預(yù)期有所收獲，這也就意味著我們還要繼續(xù)向著更高海拔地區(qū)尋找。考慮到鐘老師的身體，我們建議他留在大本營，由我們幾個(gè)繼續(xù)尋找，但鐘老師一口謝絕了我們的好意?！崩偳宄赜浀?，當(dāng)時(shí)鐘揚(yáng)堅(jiān)定地說：“你們能爬，我也能爬，我要和你們一起去找。”最終，在海拔6100米以上的北坡，團(tuán)隊(duì)采集到了鼠麴雪兔子寶貴的樣品。

鐘揚(yáng)患有高血壓，每次采集種子的途中，頭暈、惡心、無力等高原反應(yīng)特別厲害，但他從不主動(dòng)提起?！盀樘钛a(bǔ)全世界最大的種質(zhì)資源庫中還沒有西藏地區(qū)植物種子的空白，鐘老師常出沒無人區(qū)，也常在海拔5000米的野外采樣?！钡录f：“一年至少行走3萬公里，僅收集種子樣本一項(xiàng)，一年就至少要收集600個(gè)，好多次看到老師疲憊的身影我就覺得心疼。”

雪域高原有了自己的“種子”團(tuán)隊(duì)

鐘揚(yáng)曾說“我想帶出一批博士生團(tuán)隊(duì)，探索一種高端人才培養(yǎng)的支教模式，幫助西藏形成人才培養(yǎng)的造血機(jī)制。生物學(xué)研究是一場持久戰(zhàn)。一百年后我肯定不在這個(gè)世界上了，但我的學(xué)生們還在，他們早晚有一天會發(fā)現(xiàn)那顆改變我們國家命運(yùn)的種子。”

在西藏大學(xué)，鐘揚(yáng)招研究生，最重興趣，喜歡做植物學(xué)研究才會招。

威武的身姿、沉重的雙肩包、急促的腳步聲、爽朗而富有感染力的笑聲……這幾天來，鐘揚(yáng)教授的身影一直浮現(xiàn)在西藏大學(xué)理學(xué)院教師德吉的腦海中?！扮娎蠋熞簧β涤谑聵I(yè)，他的辦公桌上常常堆積著各種文件、一層層論文修改稿、正在攥寫或翻譯的書籍?！钡录f，為了使工作有條不紊，鐘揚(yáng)教授會把第二天要做的事情列一個(gè)清單，每當(dāng)完成其中一項(xiàng)工作時(shí)，他就會用剪刀把紙條剪掉。而德吉認(rèn)為，鐘揚(yáng)教授辦公桌上的事項(xiàng)清單是永遠(yuǎn)剪不完的。

“只要鐘老師在西藏大學(xué)，只要時(shí)間允許，他就會親自下廚，他指導(dǎo)的每個(gè)研究生都吃過他做的飯菜。這不僅是為了改善我們生活，更增進(jìn)了師生之間的情感。即便帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)外出采集種子期間，鐘老師也常常第一個(gè)起床為我們準(zhǔn)備早餐，大家一邊啃著饅頭、榨菜，一邊聽鐘老師講授科研方法。”作為鐘揚(yáng)正在指導(dǎo)的一名藏族植物學(xué)博士生扎西次仁幾度哽咽，“鐘老師的隨身聽里，錄著滿滿的藏語學(xué)習(xí)資料……”

“鐘老師幾乎把自己所有的精力都用在了學(xué)校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)上了，他為雪域高原留下了屬于自己的‘種子’團(tuán)隊(duì)。”西藏大學(xué)理學(xué)院副院長劉星說，“如果沒有這次意外，鐘揚(yáng)教授28日就要到西藏繼續(xù)‘播種’了?！敝两?，鐘揚(yáng)教授已為西藏大學(xué)培養(yǎng)了8名碩士研究生，獲博士學(xué)位的教師3名，其中2人已成為生態(tài)學(xué)教授、1人為副教授，在讀博士6名。

生命無常，然而，就算一切戛然而止，巍峨的喜馬拉雅一定會記得那個(gè)堅(jiān)毅、敦厚的身影。

鐘揚(yáng)走了，卻未曾真的離開，而是化成了藏波羅花，在雪域高原的高山礫石間自由綻放。

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