1988年6月至1990年5月，時任寧德地委書記習(xí)近平先后六次到寧德師專（現(xiàn)寧德師范學(xué)院）調(diào)研指導(dǎo)，并兩次為師生作形勢政策報告。報告會上，習(xí)近平同志闡述了中美農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的差異，介紹了閩東的扶貧工作，提出“扶貧要扶志，也要扶智”，強(qiáng)調(diào)高校要進(jìn)一步明確社會主義辦學(xué)方向，勉勵同學(xué)們“積極投身到改革、建設(shè)的洪流中，在實(shí)踐中施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己有意義的人生價值”。

　　采訪對象：蘇文良，男，1940年8月生，福建莆田人，時任寧德師專黨委書記，2002年退休。闕慶安，男，1966年3月生，福建周寧人，1986年7月畢業(yè)于寧德師專中文系，曾任寧德師專中文系學(xué)生輔導(dǎo)員，寧德地委辦公室綜合二科科長，寧德市委副秘書長、市委政研室主任，蕉城區(qū)委副書記、寧德市委宣傳部副部長、市委文明辦主任等職，現(xiàn)為“學(xué)習(xí)大軍”總編輯。黃丹舟，1971年7月生，福建寧德人，寧德師專中文系1989級學(xué)生，現(xiàn)為東僑中學(xué)教研室主任，福建省特級教師，全國優(yōu)秀教師。

　　采訪組：石新明 林強(qiáng) 張毅 王志敏 寧夢瑤

　　采訪日期：2020年11月2日，2021年2月6日

　　采訪地點(diǎn)：蘇文良同志家，“學(xué)習(xí)大軍”活動室

　　采訪組：蘇文良書記，您好！習(xí)近平同志在擔(dān)任寧德地委書記期間，先后六次到寧德師專（現(xiàn)寧德師范學(xué)院）調(diào)研指導(dǎo)，并兩次為師生作形勢政策報告。請您簡要介紹一下這方面的情況。

　　蘇文良：我是1979年到寧德師專當(dāng)老師的，1984年被推上領(lǐng)導(dǎo)崗位并主持學(xué)校工作，1987年至1995年擔(dān)任校黨委書記。

　　習(xí)近平同志在寧德任職不到兩年，先后六次到學(xué)?？赐麕熒?、調(diào)研指導(dǎo)，并兩次為師生作形勢政策報告。其中，在師生中產(chǎn)生重要影響的活動有四次，包括一次與教師座談，兩次給師生作形勢政策報告，還有一次是來學(xué)校與師生話別。

　　習(xí)書記來校與教師座談是在1989年6月20日上午，在座談中，他特別強(qiáng)調(diào)學(xué)?！耙M(jìn)一步明確社會主義辦學(xué)方向”等問題。習(xí)書記兩次為學(xué)校師生作形勢政策報告。第一次是1988年11月15日，報告主題是“訪美見聞”，我在現(xiàn)場聆聽了報告。第二次是1989年10月24日，這一次我不在學(xué)校。不少師生后來跟我說，有很多的感悟，受教育很深。

　　習(xí)書記深入師生當(dāng)中，沒有一點(diǎn)兒架子，講話理論性、思想性很強(qiáng)，又非常務(wù)實(shí)，給我們留下了深刻印象。當(dāng)時寧德還很貧困，但在習(xí)書記的關(guān)心下，行署在建設(shè)資金上給予寧德師專很大支持。這種誠摯的關(guān)心、愛護(hù)和支持，極大地激發(fā)了全校師生員工干事創(chuàng)業(yè)的激情。

　　習(xí)書記最后一次到學(xué)校是在1990年5月3日上午，那時他即將離開寧德，要到福州擔(dān)任市委書記。他專程來與師生話別，講了很多話。他對師生的這份掛念和關(guān)心，令大家非常感動。他叮囑繼任的地委書記，一定要抓好學(xué)校的思政工作，一定要盡地區(qū)財力去支持寧德師專的工作。

　　采訪組：在教師座談會上，習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)“要進(jìn)一步明確社會主義辦學(xué)方向”。請您回憶一下這次座談會的主要內(nèi)容。

　　蘇文良：習(xí)書記1989年6月20日上午來到寧德師專，召開教師座談會。習(xí)書記強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步明確社會主義辦學(xué)方向，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，要加強(qiáng)思想政治工作。學(xué)校要培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的建設(shè)者和接班人，絕不能培養(yǎng)對立面。教書育人，教師本身也有一個不斷提高覺悟的過程。如果教師的思想不正確，就會影響一大片學(xué)生。他說，不存在沒有政治觀點(diǎn)的人，要打進(jìn)攻戰(zhàn)、主動戰(zhàn)，社會主義思想不會自發(fā)產(chǎn)生，要灌輸、要疏導(dǎo)。

　　在談到教師待遇問題時，習(xí)書記說，寧德是赤字財政，財政包干，學(xué)校需要的增資部分應(yīng)逐年增加，地委、行署已盡了最大努力。師專的同志要增加國情、區(qū)情教育，讓大家了解社會、理解政府，增加共識，增強(qiáng)發(fā)展信心。

　　采訪組：闕慶安總編輯，您好！聽說您曾兩次聆聽習(xí)近平同志所作的形勢政策報告，請回憶一下當(dāng)時的情景。

　　闕慶安：我在寧德師專兩次聆聽習(xí)書記的報告，地點(diǎn)都在學(xué)校竹棚館。竹棚館前后通透，是學(xué)生室內(nèi)文體活動和學(xué)校臨時開大會的地方。當(dāng)時，我是寧德師專中文系學(xué)生輔導(dǎo)員。

　　第一次報告會是在1988年11月15日，主題是“訪美見聞”。會場的主席臺由三張桌子拼接而成，桌上鋪著被單，擺放著暖水瓶、白色陶瓷杯。習(xí)書記穿著一件灰色中山裝，在校黨委書記蘇文良的陪同下走進(jìn)會場。高挑、大氣、從容、穩(wěn)重，是習(xí)書記留給我們的第一印象。他講話娓娓道來，一口地道的普通話。在報告過程中，會場多次響起熱烈掌聲。絕大多數(shù)師生都是第一次見到地委書記，覺得很新鮮，也很好奇。

　　第二次報告會是在1989年10月24日，主題是“學(xué)習(xí)江澤民同志的國慶講話”，陪同習(xí)書記進(jìn)入會場的是校長陳柏和校黨辦主任朱求忠。

　　采訪組：習(xí)近平同志第一次在寧德師專作報告的主題是“訪美見聞”，請您回憶一下這次報告的主要內(nèi)容。

　　闕慶安：在這次報告中，習(xí)書記說，美國很發(fā)達(dá)，發(fā)展農(nóng)業(yè)占有天時地利，生產(chǎn)率很高：春天播種，秋天收割，沒有幾個工人，全是機(jī)械化作業(yè)，現(xiàn)代化程度很高。美國的貧富差距很大，并不是人人都富有，底層人民的生活也不容易。他說，把握觀察一個社會要從多方面去看，不能以偏概全。中國自然環(huán)境復(fù)雜，基礎(chǔ)條件較差，農(nóng)業(yè)遭受天災(zāi)較多，發(fā)展必須依靠科技，提高農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平和生產(chǎn)效率，提高綜合國力。中國也有自己的優(yōu)勢，那就是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我們的制度優(yōu)勢。發(fā)展有個過程，我們要對社會主義中國的前途充滿信心。

　　習(xí)書記說，扶貧在閩東是中心工作，是主陣地。學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入這個主戰(zhàn)場，為閩東發(fā)展教育事業(yè)服務(wù)。扶貧要扶志，也要扶智，思路、思想貧困是可怕的。習(xí)書記還表揚(yáng)了寧德師專學(xué)生自發(fā)組織的后山夜校。

　　采訪組：剛才您談到習(xí)近平同志在寧德師專的報告會上說，“扶貧要扶志，也要扶智，思路、思想貧困是可怕的”。請結(jié)合寧德當(dāng)時的實(shí)際和黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述，談?wù)勀恼J(rèn)識。

　　闕慶安：上世紀(jì)八九十年代的寧德，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展落后，是福建省九地市中最為貧困的地區(qū)。人們一說起閩東，提到寧德，腦海中就會立馬冒出“老、少、邊、島、貧”和中國沿海“黃金斷裂帶”這些詞句。可以說，貧困問題長期困擾著寧德的發(fā)展。因此，寧德擺脫貧困的成功實(shí)踐才更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。扶貧開發(fā)的“寧德模式”，如今被公認(rèn)為是中國特色扶貧開發(fā)道路的一個典范。

　　“扶貧要扶志，也要扶智，思路、思想貧困是可怕的”，這句話揭示了貧困地區(qū)致貧致困的深層原因，一針見血?！叭烁F志短”，當(dāng)時不少干部和貧困群眾感到自卑，有種破罐子破摔、得過且過的心態(tài)；有的人“等、靠、要、懶”思想嚴(yán)重，缺少治窮脫貧的主動性、積極性；有的人空有脫貧意愿，卻不知如何起步、從何下手。這些問題不解決，就極易陷入“扶貧—脫貧—返貧”的惡性循環(huán)中。習(xí)書記到寧德任職一個月內(nèi)就跑遍了閩東九縣，認(rèn)真調(diào)查研究、思考總結(jié)，準(zhǔn)確地找到了這個致貧致窮的真正原因。

　　如何擺脫貧困？習(xí)書記提出了一個重要方法論，就是“扶貧要扶志，也要扶智”。這是從思想源頭上尋根問因、對癥施治。扶志解決思想束縛問題，扶智解決思路缺乏問題。他在《擺脫貧困》開篇之作《弱鳥如何先飛——閩東九縣調(diào)查隨感》中指出：“弱鳥可望先飛，至貧可能先富，但能否實(shí)現(xiàn)‘先飛’、‘先富’，首先要看我們頭腦里有無這種意識?！边@種“先飛”的意識就是“志”。扶貧要扶志，通過轉(zhuǎn)觀念、扶思想、增信心，補(bǔ)足精神之“鈣”，使之有“先飛”的欲望，激發(fā)斗志和勇氣。扶智，就是長知識、增才干、闊思路，幫助干部和貧困群眾提高“摘窮帽”的素質(zhì)和能力。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把脫貧攻堅(jiān)擺在治國理政的突出位置，精準(zhǔn)扶貧、脫貧攻堅(jiān)取得歷史性成就。習(xí)近平總書記在關(guān)于扶貧工作的重要講話中多次強(qiáng)調(diào)，“扶貧先扶志，扶貧必扶智”，“自力更生，艱苦奮斗”，“阻斷貧困代際傳遞”。他說，扶貧要同扶智、扶志結(jié)合起來，智和志就是內(nèi)力、內(nèi)因；只有把扶志與扶智相結(jié)合，才能從根本上消除滋生貧困的土壤，激發(fā)群眾走出貧困的志向和內(nèi)生動力。靠著艱苦奮斗、辛勤勞動，才能從根本上改變貧困落后的面貌。以志促智，以智增志，才能把各項(xiàng)工作做好。

　　采訪組：在那次報告會上，習(xí)近平同志表揚(yáng)了師專學(xué)生自發(fā)組織的后山夜校。請您介紹一下后山夜校的情況。

　　闕慶安：后山夜校是寧德師專團(tuán)委為改變后山村沒有一個高中生、文盲較多的狀況，于1987年成立的一所義務(wù)支教學(xué)校。其前身是“后山村文化夜?！?，因?qū)幍聨煂＠闲^(qū)毗鄰寧德市蕉城區(qū)城南鎮(zhèn)的一個畬族行政村——后山村而得名。每周一至周五晚上及周末，寧德師專的學(xué)生輪流為周邊的中小學(xué)生進(jìn)行義務(wù)授課。

　　隨著時代變遷，后山夜校逐步發(fā)展壯大，義務(wù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，已從創(chuàng)辦之初的掃盲班發(fā)展為現(xiàn)在集課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培訓(xùn)、人文教育為一體的蕉城特色教學(xué)基地，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、文體等課程，還經(jīng)常開展豐富多彩的文化活動，成為周邊農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)和生活的快樂家園。義務(wù)教學(xué)輻射區(qū)域不斷擴(kuò)大，從原先單一的后山村辦學(xué)點(diǎn)，擴(kuò)大到古溪村辦學(xué)點(diǎn)、福洋辦學(xué)點(diǎn)、師院東僑新校區(qū)辦學(xué)點(diǎn)等，越來越多的當(dāng)?shù)卮迕褡优?、外來?wù)工人員子女及周邊村莊的留守兒童從中受益。

　　三十多年來，后山夜校堅(jiān)守教育扶貧初心，許多夜校畢業(yè)學(xué)員升入高校就讀。后山夜校的實(shí)踐告訴我們：教育是阻斷貧困代際傳遞的根本之策。

　　采訪組：您剛才講到習(xí)近平同志第二次報告會的主題是“學(xué)習(xí)江澤民同志的國慶講話”，請您回憶一下這次報告的主要內(nèi)容。

　　闕慶安：這次形勢報告會是在1989年10月24日舉行的，習(xí)書記解讀了時任中共中央總書記江澤民發(fā)表的國慶講話。他強(qiáng)調(diào)：“（高校）要加強(qiáng)愛國主義教育，反對民族虛無主義。要使廣大青年學(xué)生普遍受到深刻的愛國主義教育。青年學(xué)生要注意從歷史中汲取營養(yǎng)，樹立民族自尊心，增強(qiáng)歷史的責(zé)任感和使命感，樹立正確的政治觀點(diǎn)，把握正確的政治方向，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。青年學(xué)生要正確認(rèn)識我們的國情和面臨的困難，積極投身到改革、建設(shè)的洪流中，在實(shí)踐中施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己有意義的人生價值?！?/p>

　　習(xí)書記的一席話給予師生們很大鼓舞。他告誡大家，當(dāng)下最應(yīng)該做的正確的事就是愛國。他說，學(xué)校和教師要做好愛國主義教育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生更好地愛國。青年學(xué)生要把愛國情感與自身的使命和責(zé)任相結(jié)合，樹立正確的歷史觀、政治觀、人生觀和世界觀。立志報國，勵志奮斗，建功立業(yè)，為國奉獻(xiàn)，才是真正的愛國。習(xí)書記的報告高屋建瓴，又很接地氣，為同學(xué)們的成長指明了方向。

　　采訪組：黃丹舟老師，您好！1989年10月24日，您作為寧德師專的一名新生，在現(xiàn)場聆聽了習(xí)近平同志所作的形勢政策報告。請問這次報告對您產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　黃丹舟：1989年，我從寧德一中畢業(yè)，被寧德師專錄取。說實(shí)話，考入這所學(xué)校并不是我的心愿，當(dāng)時我正處于人生的低谷。一切來得那么巧，地委書記習(xí)近平來到寧德師專給師生作了一場形勢政策報告，使我受到了一次重要的人生教育。他親切的笑容、樸實(shí)的話語、深刻的闡述，深深地吸引了我。我從此開始認(rèn)真思考當(dāng)下與未來，思考青年人的使命與責(zé)任。

　　我牢記習(xí)書記“積極投身到改革、建設(shè)的洪流中，在實(shí)踐中施展才華，才能實(shí)現(xiàn)有意義的人生價值”的要求，于1991年9月踏上了教師工作崗位。記得第一次上課，看到孩子們渴望知識的眼神，我就愛上了這三尺講臺，愛上了這份“太陽底下最光輝”的職業(yè)。三十年來，不管面對哪類班級哪類學(xué)生，我總是掏出一顆真誠的心關(guān)愛每一位學(xué)生，形成“收放自如，張弛有度”的教學(xué)風(fēng)格。在我的眼里，從來沒有所謂的“差生”。我堅(jiān)信，用愛的和弦一定能奏出美的樂章，并逐步凝練成自己的教學(xué)主張——“本色語文·立德樹人”，也就是“立于人、行于人、成于人的教育，基于人、為了人、發(fā)展人的教育”。

　　至今我還清晰地記得，習(xí)書記勉勵我們要“最大限度地施展自己的才華和實(shí)現(xiàn)自身人生價值”。我深知，只有苦練內(nèi)功，方能厚積薄發(fā)。多年來，我主持了多項(xiàng)課題，發(fā)表論文三十多篇，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作，先后被評為福建省特級教師和全國優(yōu)秀教師。

　　采訪組：闕總編，聽說您后來從寧德師專調(diào)到寧德地委辦公室工作，曾在習(xí)近平同志身邊工作過。能否談?wù)勀母惺埽?/strong>